高职院校综合性运动会模式的构建与实践研究

吕辉 陈磊

(长沙民政职业技术学院体育艺术部 湖南长沙 410004)

高职院校运动会是学校体育工作的重要组成部分,是展示学校体育成果和学校精神风貌的窗口,是培养学生体育兴趣、体育意识、体育态度、养成良好的体育习惯以及形成人生观、价值观等使学生从中受到教育的关键所在,历来受到高职院校各部门、师生的广泛重视,为推动学校体育教学工作、群体工作、运动训练和竞赛等工作的顺利开展,起到了积极的促进作用。然而,高职院校运动会多年来以田径项目为主一成不变的形式,项目设置陈旧,游戏性、娱乐性成分少,可欣赏程度不够,集体项目偏少,从而形成“少数人干、多数人看、绝大多数人没事干”的怪象。使得运动会职能在不断降低的同时,也越来越不符合当前全面素质教育形势下对学校体育工作所提出的新的要求。因此,对高职运动会的形式、内容等方面的改革势在必行。本研究试图构建有特色的综合性体育运动会方向发展的模式,以其为高职院校体育工作的开展提供参考意见。

表1 民政学院第七届与往届院运动会性质比较一览表

表2 民政学院第七届与往届院运动会对象比较一览表

表3 民政学院第七届与往届院运动会目标比较一览表

表4 民政学院第七届与往届院运动会功能比较一览表

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以长沙民政职业技术学院历届院运动会为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过图书馆、期刊网收集和查阅有关高校校运动会,特别是高职院校运动会的相关书籍、期刊,了解目前国内外高校校运动会的现状及发展情况。

1.2.2 比较法

通过对长沙民政职业技术学院(以下简称为民政学院)往届校运动会与本届(第七届)校运动会的组织形式、组织方法、参与形式、比赛项目等方面进行比较分析。

1.2.3 逻辑分析法

对相关的文献资料、调查的结果结合高职院校的实际情况进行合理的分析。

2 结果与分析

2.1 高职院校综合性运动会模式的指导思想

综合性运动会它本着“重在参与,展示个性”的原则,以体育和健康为内容,以全校师生员工为主体,以竞赛、表演、讲座、咨询、展示等形式,以快乐和娱乐为手段,以健身和育人为宗旨,鼓励个人表现,强调团队精神。推动学校群众体育活动的普及,培养学生竞争意识、协作精神等现代社会的品质,丰富学校业余文化生活,营造一种良好的体育学习环境,使学生养成良好的终身锻炼习惯。

表5 民政学院第七届与往届院运动会活动内容比较一览表

表6 历届运动会所设项目数及参与人数情况一览表

表7 第七届运动会学生参与运动项目数情况一览表

(1)性质的转变:由单一的运动竞赛变为融健身、娱乐、竞技、文化为一体的综合性运动会（见表1）。

(2)对象的全面:由面向少数具有运动才能,夺“牌”有望的学生为面向以全体学生为主体的全校师生员工(见表2）。

(3)目标的改变:由追求胜负、名次变为全面开发学生的潜能,培养体育、艺术的实践能力、创新能力、欣赏能力、表演能力等,促进德、智、体、美的全面发展,构建和谐的校园体育、艺术活动氛围（见表3）。

(4)功能的改变:由单纯的体育健身变为育体、益智、健心、促德,充分发挥体育所具有的生物、心理、社会、教育的多维功能,从而使综合性运动会成为联系全体师生的纽带,把全校师生凝聚在一起,使综合性运动会成为载体,通过综合性运动会对学生进行全面发展的素质教育(见表4）。

2.2 高职院校综合性运动会模式的基本结构

2.2.1 竞技活动

以发展运动素质、提高运动成绩为主的项目,如:田径、球类等。

2.2.2 健身活动

以有效提高身体素质和活动能力,改善身体机能为主的活动,如:跳绳、踢毽子、健美操、体育舞蹈等。

2.2.3 娱乐活动

以丰富生活、娱乐身心、培养活动兴趣为主的活动,如:各种体育游戏、趣味游戏、民间体育活动等。

2.2.4 文化活动

以丰富文化生活、提高文化素养为主的活动,如: 摄影展、体育征文、文艺演出、体育知识讲座、体育邮展、体育书法展、体育美术展、体育荣誉展等。

2.2.5 行业性体育活动

利用体育的功能与专业知识有机地结合,培养学生的社会技能,突出高职院校的创新教育以及职业教育。如在空中乘务方向进行平衡能力方面的比赛；土木工程系进行制图比赛；在机电系进行汽车发动机的拆装比赛；在航海系进行游泳及模拟救人比赛；对康复系按摩专业学生进行上肢力量等方面比赛;对经贸系酒店服务类专业学生进行礼仪、形体等方面的比赛等等(表5）。

2.3 高职院校综合性运动会的运作

(1)制定方案:包括成立综合性运动会的组织领导小组既组委会,以及成立办公室、新闻宣传、安全保卫、后勤保障等机构,制定出大会的规程,并确定活动的时间和形式,结合学校教育总目标、办学特色和办学模式,确定体育博览会的主题,比如(民政学院):“人人参与、展现自我、振兴民院、创造未来”。

(2)宣传动员:明确目的任务,统一思想,广泛宣传,做好全体师生员工积极参加比赛的动员工作。利用横幅、彩条、海报、咨询、讲座等形式开展宣传活动。

(3)组织实施:以各院/系为主要承办单位,充分发挥学生的主动性、积极性、创造性和内在潜力,充分发挥它培养人、教育人、锻炼人的作用。积极鼓励和帮助学生参与综合性运动会的组织实施,对于增强学生的体育知识,培养组织能力、交际能力、展示各种才华都有很好的作用。

①成立院/系/年级/班级“工作小组”。为了保证综合性运动会组织工作的有序进行,院/系/年级/班级必须成立相应的“工作小组”并配合组委会开展相关工作。为此,要求各院/系/年级成立竞赛联络小组、安全护理小组、宣传通讯小组及啦啦队等,同时将人员安排、组织措施以书面形式报组委会备案,组委会对所报材料及组织措施的落实情况给予评价(组织奖评定内容之一)。

②多层次竞赛形式。随着比赛项目的增加,学生参与人数的增多,组别的增多,在2～3天内不能完成综合性运动会的组织竞赛工作。因此,在组织形式上采用多层次化,采取先分散再集中的竞赛方法,预赛阶段的编排、组织、裁判等由各系、院承办完成,具体预赛工作的实施由各系院团委、学生会的体育骨干组织安排、体育部总指导,比赛日程可安排在课余活动时间,复、决赛由校体育部直接组织承办,这也是综合性运动会的高潮阶段,比赛时采用停课开办方式进行。只有多层次竞赛的组织形式才能保证达到面向全体师生及激发全校师生员工参与体育锻炼的热情。这样综合性运动会成了学校体育工作成果的检阅、总结、交流、表彰的大会,从而成为全校师生体育活动的节日(体育节、周、月)(见表6、7）。

③多样化的比赛组织形式。针对不同项目可以采取赛前报名、现场报名现场比赛相结合的形式。比如各种娱乐性活动(体育游戏、趣味游戏等)就可以采用即报名即比赛的形式。另外参加过运动会的人都知道,赛跑是最费时的,但是灵活的组织不仅能记好名次和得分,同时还可以大大节省时间。

3 结论

(1)高职院校综合性运动会在性质、对象、目标、功能等方面进行了调整、优化,符合现代高职院校和谐校园体育文化建设的要求。

(2)高职院校综合性运动会以竞技体育、体育健身、体育娱乐、体育文化、行业性体育活动为主要内容,满足了不同学生的活动需求,特别是利用体育的功能与专业知识有机地结合,培养学生的社会技能,突出高职院校的创新教育以及职业教育。

(3)高职院校综合性运动会充分利用和锻炼了学校体育骨干的组织、管理能力,充分调动学生参与体育活动的积极性。

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