浅谈小学班级管理的艺术

江银艳

班主任既是班集体的组织者和领导者，又是班集体中的一员。因此他（她）不仅是孩子们的良师，同时也应该是孩子们的益友。在教育工作中不仅要以身作则，言传身教，而且要推心置腹，循循善诱，这样才有利于对学生的教育和转化。

一、建立威信，言传身教

少年儿童具有强烈的求知欲和模仿性，很容易受到周围人物、事情和环境各种因素的影响。他们对学校的一切都感到新鲜有趣，而最感兴趣的就是他们的老师。教师，特别是班主任在儿童的心里占有突出的地位。班主任天天和学生相处，在一段很长的时间里无时无刻不在影响学生。

教师的威信是顺利开展教育教学工作的前提。班主任怎样建立自己的威信呢？我认为除了时刻注意自己的言行要给学生好的影响外，还应该做到“爱、严、细、信、公”五个字。“爱”就是热爱学生，尊重学生，关心学生各方面的成长；“严”就是严格要求，对学生的学习、纪律要严格，不能放任自流；“细”就是要坚持正面耐心细致的思想工作，让学生知道应该怎样做，为什么这样做；“信”就是要守信，教师不能信口开河，说过的话一定要做到；“公”就是要公正，对全体学生要一视同仁，不要偏爱，处事要公道。

二、精诚所至，金石为开

对后进生的教育转化，要切实解决好三个问题：一是教师要有高度的责任感；二是要积极为转化工作创造条件；三是要讲究教育方法。

高度的责任感是做好教育转化工作的前提。一个班级经常会出现一些思想、学习掉了队的学生。作为教师，对后进生的教育转化是责无旁贷的，应该有高度的责任感。我们要勇于挑起重担，竭尽全力，把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的人。

任何事物的转化都必须具备一定的条件。对于后进生来说，教师必须为他们转化积极创造条件。

一是要激发其上进的愿望。因为事物发展变化的根本动力在于内因。教师必须把教育转化的出发点落实在“爱”字上，要满腔热忱地关怀他们，和他们推心置腹，成为他们的益友；还必须教育班里的学生，以平等热情态度对待他们；劝导家长采用正确的教育方法，使他们从心灵深处感受温暖，恢复自信心，激发起要求上进的愿望，为教育转化工作打下坚实的基础。

二是要选择合适的教育环境。学校、家庭互相配合，是教育转化后进生的重要条件。我通过加强与家长的联系，成功转化了很多后进生，伟浩（化名）就是其中一个。伟浩是我班里的学生，因为缺少双亲的关爱，他行为离群，经常迟到、旷课。看到这一切，我没有因他违反纪律而训斥、挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他、爱护他。我想方设法联系他的爸爸、妈妈，要求他们关心这个孩子，给孩子应有的爱。在我的劝说下伟浩住进了疼爱他的外婆家。得到了温暖的伟浩从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，能严格要求自己了，学习也努力了。在期末考试中，他的英语考了95分。

三是要善于抓住转化的契机。我发现许多后进生要求进步的愿望，在某种特殊的情况下往往表现得特别迫切，如新学期开始，转学到了新的学校或班级，换了新老师……教师如能抓住有利时机加强教育，就能促使他们把良好的愿望变成现实，反之，将错失良机，给教育转化工作增添新的困难。

综上所述，上进心是内因，合适的环境是外因，再加上有利的时机，就构成了后进生转化的基本条件。

有了责任感，有了转化的条件，还必须讲究教育的方法。一方面，必须坚持正面教育，以理服人，善于诱导。任何时候，对后进学生都应该坚持用全面的观点看待他们，特别要善于发现他们身上的闪光点因势利导，使他们走上正轨。另一方面，还要重视因材施教，既注意少年儿童的共性，又要了解他们的个性，做到扬长避短，“一把钥匙开一把锁。”再次，教育转化工作要反复抓，抓反复，不能“毕其功于一役”。如果我们不怕挫折，贯彻始终，就能把后进生转化成为先进的学生。

三、善于倾听，控制情感

作为班主任，更应爱护和关心学生，以自己的高尚品德去感化学生，以树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，会向你主动寻求帮助。与学生推心置腹，善于应用倾听的艺术，给予学生鼓励和微笑时，他一定会心存感激，并把这些作为学习的动力之一。特别是对待“差生”，班主任应该时刻保持清醒的头脑和理智，不给学生贴标签，采取妥善的办法来处理问题，使他们恢复自信，并不断进步。

我在教育工作中深深地感受到，每时每刻都有几十双眼睛在看着我们，孩子们天天在监督着我们，期待着我们，我们只有严格要求自己，以身作则，言传身教，精诚耐心，循循善诱，真正成为孩子们的良师、益友，才能更好地教育、引导他们，使他们健康成长。

（作者单位：广东省蕉岭县蓝坊镇中心小学）