刍议小学语文课堂教学中的导入策略

葛雪芳

教育这份职业的特殊性在一定程度上决定了教师个体多数是在校园里每天重复着几近相同的工作内容。随着时间的流逝，岁月的变迁，每位老师自然而然会形成自己惯有的教学风格。不超半个学期，学生就会对老师的教学风格、教学习惯、教学流程等有一定的认识和了解，难免会产生“审美疲劳”。面对几十双闪闪发亮、求知若渴的眼睛，怎么样就能一下子抓住学生，给学生展示不一样的教师自我，做一个有魅力、多变的老师呢？笔者认为，教师要不断创新求变，不断打造不一样的课堂，用生动有趣的教学方法和精湛的教学技艺将学生凝聚在身边。

教育心理学研究证明，小学生的认知特点呈现波浪形。一节课四十分钟，最初的三分钟学生注意力很不稳定，他们大多还留恋课前的一些游戏活动，课中近三十分钟注意力趋于相对稳定，每节课下课前八分钟左右，注意力又开始逐渐趋于衰退。因此，抓好一节课的开头就显得尤为重要了。什么样的课堂是学生喜闻乐见的课堂？是扣住学生心弦使他们乐于接受的课堂？还是能够抓住学生满满一节课思绪的课堂？笔者认为教师首先要从一节课的开头即开篇的导入入手，以此作为着眼点、落脚点去动脑筋、下工夫。

一、激趣导入法—点燃学生的学习热情

通过学生喜闻乐见的话题引入，用生动活泼的形式，让学生饶有兴趣地进入文本展开学习。如苏教版四年级语文教材中《开天辟地》一课，笔者是这样设计开篇导入的。“同学们可能在经意间或不经意间会想到我们宇宙是怎么一回事？我们生存的这个地球是怎么来的？地球上的山川河流，包括各种生物又是怎样形成的？是神创造的？是人创造的……”对于这样有趣的问题，课堂顿时炸开了，是意料之中的。笔者首先让学生将自己从课外书上看到的，包括自己听说的，互相说一说、议一议、辩一辩。再请几个学生代表谈一谈。然后教师及时作出总结但不作出定论，顺势引出：今天老师给大家讲一个流传至今的神话故事，这个故事中有一个人，通过自己无私奉献的精神，献出了自己宝贵的生命，做了一件伟大的事情，创造了我们赖以生存的地球，他是谁呢？他又是怎么做的呢？让我们一起来读读这个神话故事——《开天辟地》。要想满足学生的好奇心，教师要根据小学生的认知特点进行教学，他们定会兴趣盎然地投入到课堂学习中去。

二、创设情境法—促进学生入情入境

苏教版教材中编写的文质兼美的写景文章较多，然而对于农村学生来说，由于地域、条件、生活阅历等各种因素的限制，学生们很少有外出旅游等真实的实践体验，因此，对于这类文章的教学，教师要想取得理想的教学效果，带学生走进文本，进入文章中描绘的情境非常重要。否则，学生基本上都是游离于表面浅层的学习状态。笔者在教学《草原》这篇文章时，在课间就播放《美丽的草原我的家》这首歌曲，学生很快就被吸引过来，静静地欣赏（此举是为正式上课节省时间，也是为了让学生逐渐进入上课状态）。上课伊始，我则再播放关于草原风情的录像，学生一下子就被带入无边无际、一碧千里的大草原，这激起了学生急切想知道老舍笔下的大草原是怎样一番风景的学习欲望。让学生在听觉和视觉上尽情享受草原的美丽风景，同时初步领略蒙古的地域风俗，为下文进一步领略草原独有的风光以及了解草原人民的民风、民俗做好铺垫。教师创设这种课堂气氛可以最大限度地调动学生学习的内驱力，给学生愉快的情感体验，使学生乐于参与学习活动，尽情体验这篇文章带来的愉悦之旅。

三、猜谜导入法—活跃学生的思维

谜语是一种健康活泼、引人入胜、妙趣横生的表现形式，小学生对此比较感兴趣，猜谜能使人在愉快的氛围中获得知识。猜谜能够锻炼开发人的智力、启迪人的智慧、丰富人的知识。在教学《李时珍夜宿古寺》时，笔者在上课前让学生根据我的逐条提示来猜一个人物，看谁猜得又快又准。（在操作中我仿照娱乐电视节目中的程序，让学生不喊出答案，当你认为可以确定答案时在纸上写出，待最后解谜时确认正确与否。）然后逐步出示资料：①明代。②医学家、药物学家。③字东璧，晚年自号濒湖山人。④撰写过《本草纲目》等医学书籍。⑤医林二圣之一。通过紧张的角逐后，学生推出文中的主人翁，教师让最快猜出答案的学生有着很强的成就感，进而顺势推舟：“今天请大家和老师一起来走近李时珍，看看这位在医学界做出杰出贡献的历史伟人是如何行医、著书、搞医学研究的？”怀着对李时珍的崇敬，学生渴望走近不畏艰苦、为民造福的李时珍的学习热情得到空前激发。

精彩的导入熔铸了教师的智慧，凝聚了教师的心血，体现了教师的专业素养。一节课导入的方式林林总总，精彩纷呈。教学有法，但无定法。教学方法是灵活多样且多变的，课堂导入语必须具有针对性、启发性、趣味性。只要切实可行的导入新课，就一定能收到更佳的教学效果。一节课的开课导入仅仅是一节课的一部分，理想而富有实效的课堂应该是由整堂课的各个环节紧密联系，有机组成的。笔者认为，只要我们教师从上课的每一个环节的点滴做起，从细节做起，用心去备课、用心去上课，精彩纷呈的课堂定会在我们身边魅力四射！

（作者单位：江苏省淮安市深圳路小学）