幼师生儿童画创编课程教学研究

宋建春 卢 科

（黑龙江幼儿师范高等专科学校美术系，黑龙江 牡丹江 157011）

幼师生儿童画创编课程教学研究

宋建春 卢 科

（黑龙江幼儿师范高等专科学校美术系，黑龙江 牡丹江 157011）

培养幼师生提高美术审美能力美术应用能力和美术素养，深入挖掘学生潜力，更有效提高学生实践教学能力，倡导个性化的艺术学习，突出幼师美术教学水平。

儿童画创编；实践能力；创造能力；教学能力

一、课程教学的目的和意义

儿童画创编课程是美术教学中的重要组成部分，是儿童画的最高领域，这门课程涉及面广，溶中西绘画技巧于一体，儿童画创编课程主要研究的是创编的思路和绘画技能，提高手绘能力、创作能力为重点；结合美术教学理论，美术活动的目标、内容、方法及设计与指导要求等问题。是培养幼师生美术教育理论与实践能力的应用型课程。

通过课程的学习，帮助教师形成和掌握从事美术教育教学工作所必需的态度、知识与技能，为高质量地开展小学及幼儿园美术教育教学活动打下坚实的基础。

二、课程现状与分析、要求与目标

存在的问题主要是培养模式密切相关的课程体系结构不严谨，课程设置不够完善；课程教学内容没有新意，相互关联缺乏理论依据，教育理论与实践严重脱节，课程设置的价值没有得到充分的体现；有些课教学内容的“课程本位”唯美倾向严重；尤其是不能适应当前幼儿美术教学的发展，达不到学以致用。一定程度上影响孩子们学习美术积极性；师资队伍知识、能力、素质结构不能适应儿童创编课程体系与教学内容改革的需要等。

加大课程建设与改革的力度增强学生的职业能力，突出实践能力，创造能力，创业能力的培养。对教师的知识素质水平和职业能力也提出了更高的要求。为了适应创造优质高效、动态而有活力的学前教育改革对人才的需要，我们应认真研究美术专业的职业性质和整体规划教学活动，重视学生职业能力的培养，学以致用，使培养出来的学生能在最短的时间内适应特定职业岗位的要求。

三、教学研究措施

（一）从实际出发深入浅出的挖掘学生的潜能，在结合儿童画整体发展趋势上找突破，通过网络和资料了解国内外大量的优秀的儿童画作品，仔细认真的学习和研究，分析儿童的绘画心理，把与我们密切相关的共性和差距提到日程，在如何发挥学生自身的特点和优势上动脑筋。努力从思维、立意、创新及表现方法上做文章。创造出具有个性的教学体系。教师要有高超的艺术境界和丰富的教学经验。而上好一堂“儿童画创编”课不仅能让孩子们在活跃热烈的气氛中学到丰富的知识，经历良好的情感体验，同时，也能使授课教师的教学能力得到快速提高。

（二）实践能力的锻炼。

通过教师指导学生的儿童画创编训练，既能提高学生美术应用能力，也培养了学生善于找到事物间的联系，发现教育规律，对教育教学现象做出敏锐的判断力和形成新的教育和教学方法，加大力度培养学生的创新能力，切实提高学生解决在实际教学上的问题及能力。

儿童画创编课主要以绘画为主，在实践教学过程中它是通过教师引导、激发学生想象力，从而实现自主创作为目的。因此，充分的课前准备就变得至关重要。首先，在材料的选择上要做到内容广泛、内涵精深、知识全面准确，然后要熟读并牢记，最后消化理解成为自己的知识。注重教学环节，为了能在短短的一堂课时间让孩子了解更多的知识，就需要备课教师反复推敲，变广泛为具体，变复杂为直观，知识全面而不杂乱，寓意深刻而不难懂，通过整个备课过程使幼师生的文化素养得到提高。

（三）创作能力的培养。

儿童画创编课能够锻炼孩子们的超丰富的想象力，发散、跳跃性的思维和强烈的求知欲。而儿童画创编课又把主动权和自由发挥权都交给了孩子们自己，这对课堂教学来说是比较有难度的。为了应对孩子们在课堂上提出的各种各样的怪异的问题，及时解决小家伙们不断出现的各种意想不到的状况，聪明灵活的回答和机智果敢应变使幼师生们炼就了丰富的教学经验和超强的组织能力。孩子的世界是单纯的也是炫丽的，他们最善于用五颜六色的画笔表达内心世界。“儿童画创编”是为幼师倾听孩子们心声设立的频道，是师生情感沟通的纽带，它不仅丰富了教师的教学经验而且更提高了教师的教学能力。可以通过课堂教学、户外写生、课外活动、学生见习、实习和执教环节的实践运用等形式，能充分锻炼和发展学生的实践能力。适合教学实际工作需要，具有很强的特色，有十分的必要。

（四）教学法的运用。

充分运用观察法和实践法，经验总结法进行研究。侧重水墨画、色彩画、黑白画等：对作业保存、成绩评定等环节开展研究。培养学生掌握创编规律基础技能外，通过运用欣赏法、教学情境教学法、拓展教学法、项目教学法指导学生进行儿童画创编教学，将学前美术知识综合的应用，学前专业开设儿童画创编课的班级多，又是必修课程便于进行课程研究和推广。

总之，前面我们提到了儿童画创编提高了教师的文化素养，又证实了儿童画创编使教师的人格得以完善和丰满，不正是这样的修养造旨提高了教师及学生的审美境界吗？当然关于课程的设立与教学经验还有待开发和研究，必须进行阶段性总结，不断丰富美术教师的教学经验和审美境界。

★此论文是为黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十二五”规划课题《学前教育专业学生儿童画创编教学能力的培养研究》，课题编号：HGJXHB1111062

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1005-5312（2014）02-0254-01