我战胜了“自己”

李庆梅

“庆梅啊！你什么都好，就是胆小！”妈妈常常对我说。

“庆梅啊！课堂上你如果能大胆发言就更棒了！”老师常常这样激励我。

我也真想大胆发言，大胆表现自己呀！可是，一想起二年级时那节数学课的情景，一想起同学们那哄堂大笑的样子，我那手就有如千斤重，再也举不起来了。就这样，我成了课堂里的一个名副其实的“观众”。

转眼间升入五年级，细心的张老师发现了我的不足。有一天放学后，他找到了我，跟我聊了起来。经过老师的询问，我说出了心中的困扰。老师没有说什么，只是叫我下午放学后再到办公室去一趟。

下午放学后，我满腹狐疑地踏进办公室，只见我们班的周敏和田野也在。老师见我来了，高兴地招呼我们坐下，亲切地说：“今天，我把你们叫来，是要采访采访你们！”采访我们？我丈二和尚摸不着头脑。于是张老师就问周敏：“你是中队长，请你说说庆梅同学的表现怎么样？田野同学可以补充。”

我们都愣住了，周敏很老练地摸了一下下巴，说：“庆梅同学的成绩很好，每次期末考试总是在前三名。”

“她的字也写得很漂亮呀！”田野抢着说道，“嗯，她也是老师的小助手。”

老师听了，微笑地看着我，继续问道：“我问你们一件事，二年级时，有一次庆梅同学回答一道数学问题，没有认真听而答错了，惹得全班同学哈哈大笑，不知道你们还记得吗？”听老师这一问，我红着脸低下了头，他们两个却都愣住了。周敏说：“我不记得了，有这回事吗？”

田野也说：“庆梅成绩那么好，会回答错吗？我不记得了。”

老师接着问：“你们两个都说说，课堂上或生活中你们被同学嘲笑过吗？”

周敏说：“我回答问题经常会引起同学笑，我觉得这个很正常呀。再说，一下课大家就忘了。”老师温和地说：“谢谢你们两个接受我的采访。你们先走吧，我还有话要和庆梅说说。”

他们走后，老师对着我说：“庆梅，你听到了吗？二年级时的事情，同学们早已不记得了。老师希望你能战胜自己，你会更棒的！”真没有想到，我被自己给吓住了！

从那天起，我终于战胜了“自己”。

指导老师 张朋玲

[评 析]

读了习作，我想大家都会感动的，为了小作者的转变，为了她能碰到这样一个关爱学生、为了学生的转变煞费苦心的老师。习作的文风也很朴实，作者用真实而朴素的语言老老实实地记叙，通过人物的心理活动和语言描写，让我们看到了她的转变，看到了一个关爱学生的好老师形象。只是，老师对学生的苦心让我们这些读者都感动了，那么小作者当时是怎么想的？怎么感悟的？在文章中应该有所表达、有所表述的。这样，习作的结尾才有力，能煞住全文。现在这样，让人感觉思想转变太快了，结尾也轻飘了些。