浅谈如何引导青少年健康上网

史海英 宋志刚 华方库

（1.磐石市烟筒山镇第三小学校 吉林 132302；2.磐石市烟筒山镇官马中心学校 吉林 132304）

0 引言

由于计算机信息技术和通讯技术的飞速发展,网络在短短20多年间从无到有,异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。据专家估计,到 2003年底,国际互联网已连接了 100多万个各类网络,1亿台主机和5亿左右的用户。中国国际互联网的发展也异常迅速。根据中国互联网信息中心的统计,截止到2003年底,中国互联网用户人数已达 890万,为上年的 424%,其中 18——24岁,25——30岁用户人数分别占 42.8%,32.8%,学生用户人数所占比例则从上年的16.4%跃升至21%,远远超过其他群体而高居榜首。[1]网络的出现,拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏,从根本上改变了信息被接收和分配的方式,从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响。一个名副其实的网络时代已经来临。

网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大,给青少年的如何正确健康上网提出了新的要求。根据去年对学生家庭电脑使用情况进行的调查统计,约有78%学生家庭拥有电脑，家庭已经联网的占50%以上。而且，随着中关村地区日新月异的发展，这个数字还在增加。因此,如何结合网络时代的新特点,探索加强引导青少年正确健康上网的方法,就具有了十分重大的现实意义。

1 网络时代提倡青少年健康上网的必然性

互联网给人们的生活带来了极大的方便，即时通信、电子邮件、远程教育、远程医疗、电子商务、在线学习、网上购物、网上交友等，使人类充分享受到网络带来的无穷乐趣，体验到了高科技的魅力。但是网络是把双刃剑，网络给人们带来极大方便。同时，也给社会带来了许多不良影响，色情、暴力、欺诈、垃圾信息无处不在，网络犯罪成为新的犯罪形式。特别是青少年沉溺于互联网已成为社会的一个突出问题，“网络成瘾”害苦了很多未成年人，成为“吞噬”青少年身心健康的“电子海洛因”，也成了众多家长及老师眼中的“洪水猛兽”。

如何正确引导青少年健康上网已成为全社会广泛关注的一个问题。2006年2月，国家信息产业部启动了“阳光绿色网络工程”系列活动。

网络是现代科技的一种产物，作为青少年，接触网络是完全应该的。但是，青少年如果使用过多的时间上网，甚至迷恋网络，此时应特别小心网络陷阱，防止成为网络受害者。[2]

作为青少年德育教育工作者,应该说网络时代对我们的挑战是十分严峻的,我们决不能掉以轻心。但是,网络时代的青少年德育教育工作也并非毫无办法。因为网络说到底还是一种新的技术工具,是由人发明出来的,本身不是什么洪水猛兽,它给青少年德育教育工作提出严峻挑战的同时,也存在着巨大的机遇。利用网络开展青少年德育教育工作具有传统政治思想工作不可替代的优势。我们应当趋利避害,加强引导,把青少年的德育教育工作与现代网络结合起来,利用好网络这个平台,寓教育于网络,通过网络来开展生动活泼的青少年政治思想工作。从我们的经验来看,目前加强正确引导青少年健康上网是当务之急。

2 网络对青少年的负面影响

（1）网络成瘾；（2）网络虚拟造成青少年心理人格扭曲；（3）电磁辐射对青少年身体和视力造成危害。

3 我国青少年网络使用不当原因分析

3.1 自身原因

（1）青少年缺乏自制能力；（2）青少年好奇心天性使然。

3.2 家庭原因

（1）无知型——家长溺爱方式；（2）放任型——家长疏于引导；（3）不当型——网络代替体育活动。

3.3 社会原因

（1）社会大环境造成一些不好影响和导向；（2）网络虚拟世界诱惑着青少年；（3）网络相关保护青少年法规不健全。

4 对我国青少年产生不良影响的几种网络活动

（1）网络游戏；（2）网络色情；（3）网络聊天。

5 正确引导青少年健康上网若干方法

小学教师特别是小学德育工作者在提高自身网络知识的同时也要教育引导小学生正确看待网络时代,学会利用网络,因势利导，积极规范青少年的上网活动。主要从以下几个方面进行探索：

5.1 学校首当其冲

（1）教育工作者应该尽快地学习和掌握计算机网络的使用技术,及时掌握计算机网络中的各种动态,加强自己的信息素质。学校应深入了解学生的思想动态，随时掌握学生的心理发展状况。组织有关教师对学生进行网上心理健康教育，可以对一些网上心理问题的案例组织专门的讨论、交流，并开展各种形式的心理辅导活动。

（2）学校倡导教师辅导教育、学生举报帮助、家长监督引导的机制，建立“教师、学生和家长网络群体”的沟通机制，共同承担起维护“青少年网络安全”的重任。由于青少年处在全新的网络环境中,随时都可以操作计算机网络,原有的道德准则和规范已经不足以约束青少年的网络行为。

（3）向家长和青少年推荐好的优秀的儿童网站。青少年上网最初带有盲目性,所以要向家长和青少年推荐优秀网站如雏鹰网、知乐网、中青网等十几家青少年健康网站,在了解网络安全知识后我们还积极参加他们组织的有意义的活动。

5.2 家庭积极监督引导

（1）对孩子的心理变化家长要及时掌握、沟通是关键，同时要创造相对和谐的家环境。在学生使用电脑及上网过程中，采取疏而不堵的策略，如果父母一味强制“堵”的话,就会给孩子一种误导——他们误认为上网就是找父母不让看的东西，就会把网络当成逃避的港湾。

（2）有电脑的家庭,和孩子订好协议。规定上网不得超过多长时间；上网应该做些什么；电脑游戏可以适当玩一玩，但得有时间限制。如果违反，就将被强制多长时间不许再上网。

（3）家长应该懂一点网络基础知识。在孩子上网的同时，如果家长掌握了一些基本的网络知识，家长就可以为孩子安全上网发挥一些指导作用或采取一些保护措施。如果家长掌握了一定的网络操作办法，还可以多和孩子一起利用网络查阅信息，一起交流分析，这样既可防止孩子躲开父母的视线上不良网站和聊天室，还可以在一起上网浏览、聊天、玩网络游戏的过程中增加情感，增加共同语言，增强自己的发言权。

（4）必须增强孩子网上防范能力和鉴别能力。网上的信息良莠不齐,上网者会有意无意地浏览到一些不健康的网络信息,为此,要教育孩子拒绝访问有害信息,对有欺诈嫌疑的信息要谨慎对待。与网民聊天时不要随意透露自己与家人的真实姓名、地址等信息,以免带来不必要的麻烦,更不能随便与网友会面。

总之，在网络这个大染缸里，主动占领网上阵地，变堵为导,利用网络开展青少年德育教育工作，这是网络时代德育工作者面临的崭新课题。我衷心希望全国的教师和德育工作者行动起来，学习网络知识，变被动为主动，创造网络绿色空间，正确引导青少年健康上网。

[1]引自万新恒主编:《信息化校园:大学的革命》[c]北京大学出版社2000年版第1页.

[2]彭绪山:《青少年健康上网必读》[c]中国水利水电出版社2010年版第1页.