浅谈后进生转化

阴菊霞

摘 要 后进生是教师在教育教学过程中要经常面对的群体，本文作者通过对后进生的思想、心理和行为特点的剖析，结合自己的教育教学实践，就后进生转化问题提出了自己的看法。

关键词 后进生 转化 尊重 爱心

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）05-0020-01

在教师的教学实践中，经常会遇到品学兼优的学生，但同样也常常遇到成绩相对落后、表现较差的学生，这些学生就是我们常说的后进生。尽管这些学生在班内为数不多，但能量较大，对整个班级的影响很大，也直接影响课堂的教学效果。如何转化后进生呢？我认为应从以下几点着手。

一、首先要尊重后进生

一般来说后进生的学习成绩比较差，往往拖班级的后腿，有时也给班级惹麻烦，所以不招老师和同学的喜欢。但后进生内心都隐藏着对平等和被尊重的强烈要求，希望得到老师的尊重、关心、理解和帮助。因此对后进生，教师不能歧视他们，应该平等地对待他们，一视同仁，不用讥讽、嘲笑和侮辱的语言对待他们，因为他们也有做人的尊严。教师应该认真寻找问题的症结，多交流、多沟通、多了解他们的内心世界，晓之以情，动之以理，赢得他们的信任，让他们和班级的其他同学一起健康快乐地成长，只有这样，教师的教育才有效果。

二、转化后进生要有爱心

“教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤”，没有爱就没有教育，教师爱优秀的学生并不难，但要爱那些后进生却没有那么容易。后进生是一个不受人们喜爱的群体，他们比优秀生更需要得到教师的关怀。老师对后进生的爱是一个巨大的力量，教师只有以自己的真爱赢得后进生的喜爱，才能搭起教师与后进生感情的桥梁。苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子们所喜欢的是那种本来就喜欢孩子，离开孩子就不行，而且感到与孩子交往是一种幸福和快乐的人”。教师转化后进生更应该以人为本，把爱心与微笑留给他们，当他们的知心人，既是良师又是益友。如我带过的初二学生李越经常欺负同学，动不动就打人，对老师、同学、班集体有敌视态度，科任老师提起他就头疼，针对这种情况，我对他不嫌、不弃，从生活、学习各方面关心他，帮助他，和他谈心交朋友，精诚所至，金石为开，李越深受感动，逐渐改正缺点，变成一个刻苦勤奋、尊师守纪的好学生。

三、善于捕捉“闪光点”，促其转化

有些教师看不到后进生的优点，认为他们一无是处，这样是不能做好后进生的转化的。做后进生的转化工作，应坚持一分为二，不仅要能看到他们的缺点，也要能看到他们的优点。作为教师，应深入到后进生中，与他们一同活动、学习，从而了解他们的兴趣、爱好、性格、内心世界和他们的家庭情况。一旦发现其“闪光点”和点滴进步，就及时给与肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，并树立其自信心，积极向上。如我教过的初二学生王力，在班级每次考试都是倒数，纪律又差，经常打架旷课，我主动接近他，关心他。我发现他特别喜欢体育运动，于是在一年一度的校运会上，我鼓励他带动班里其他几个爱好体育的同学刻苦训练，在比赛中获得团体总分第一名的好成绩，为班级获得了荣誉，令其他同学刮目相看。对他们的成绩，我给予充分肯定，在班级特地进行了表扬，并鼓励他们在学习上也刻苦努力，取得同样的好成绩，通过我的鼓励和表扬，王力学习进步很大，期末取得了较好的成绩。

四、转化后进生要持之以恒

“冰冻三尺，非一日之寒”。对后进生的转化，不是一朝一夕就能完成的，它需要一个较长期的转化过程。那种像演戏一样，谈一两次话就能转化的事例，在教育实践中是不存在的。他们本来意志薄弱，自制力差，尽管他们的愿望是好的，但由于缺乏恒心，没有毅力，再加上精神不集中，在转化的过程中会遇到来自内外因素的干扰，往往出现反复，这是正常的，决不能因为未见成效或成效甚微，而灰心丧气，放弃了教育转化工作，半途而废。要持之以恒，研究其反复的原因，切中时弊，做到心中有数，耐心教育，循序渐进，有所进步。我曾经教过的一名叫赵峰的学生，初二时我接手这个班，赵峰旷课迟到，还经常打架，有时还和其他老师顶嘴，我主动接近他，和他谈心，了解其思想动态，对他晓之以情，动之以理，在我的不懈努力下，赵峰终于成为一名刻苦勤奋、关心集体的好学生。但是好景不常，到了初三学习紧张了，应该说赵峰不会有什么问题了。但是我发现他又逃课了，而且还偷偷抽烟、喝酒。我先向其他同学了解他都和哪些人交往，有没有不三不四的人，做到心中有数，然后，以朋友的方式和他认真谈心，并指出他在初三这一阶段所犯的错误对他未来生活、学习所造成的不利影响，在我的耐心教育说服下，赵峰向我承认犯错误原因，并下决心痛改前非。在我的及时教育下，赵峰回头是岸认真学习，终于考上了重点高中。

总之，后进生的转化是长期、复杂的工作，不可能一蹴而就，做好后进生的转化工作是每个教师必须解决的问题。我们要用爱心和诚心去感化他们，以极大的恒心和耐心去教育他们，不断探索，使他们和其他学生一起进步，健康成长。

（责任编辑 全 玲）endprint