如何做好职高幼师生的班主任工作

罗华娟

摘 要 班级是学校教育、教学工作最基本的组织单位，它的成功与否直接影响到教学秩序、教育效率，直接影响着学生的品行、学业与前途。而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任的工作态度、教育方法、组织管理能力影响着班级的建设和发展，影响着学生成长的速度和倾向。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。本文就职高幼师学生的教育管理从班主任的以身作则、日常行为的严格管理和教学实习的过程优化三个方面进行了总结。

关键词 职高幼师 班主任 班级管理 思想教育

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）05-0118-03

职高幼师班的班级管理工作纷繁复杂。如何才能做好班主任，高效务实地开展班级工作？八年来，笔者不断地探索和思考，积累了一些经验，形成了自己三个方面的做法。

一、以身作则，明要求，示爱心

班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前班主任就是一面镜子。因此，作为班主任，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，以身作则。要求学生做到的，首先自己带头做到。二十多年的幼教生涯，早就养成了这样的好习惯。因此做幼师班的班主任，很自然的，要求学生讲文明礼貌，本人就会身先士卒，如见到学生会主动向她们问好；要求学生热爱劳动，本人每天到校先打扫整理办公室，打好开水。每届新生来了，也都会和她们一起参加打扫环境卫生和教室清洁卫生的工作，指导怎样搞更快更整洁，每周的大扫除都会去参与；教育学生团结友爱、互相帮助，本人就模范地做到和任课老师、各位班主任、特别是平行班的班主任搞好团结；要学生做到不迟到早退，自己一定提前到校，较晚离校。作为班主任，只有首先提高自身素质，具有良好的职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，才能使每个学生都健康活泼地成长。

职高幼师生源素质相对较低，特别是学习能力薄弱，大都是初三分流生，在她们的学习生涯中，已养成了一些不良的习惯，诸如不遵守纪律、自由散漫，学习习惯和卫生习惯不好，自卑感、敏感性强等等。记得这些学生刚报到时的表现，有的心中满是不屑和不甘，有的早已破罐破摔，有的以为幼儿教师不过是唱唱跳跳，糊弄糊弄孩子，轻轻松松就玩过三年。当然，也有一部分同学想好好学习，提高素质，将来做一个优秀幼儿教师的。可想要把这些学生合在一个班进行三年的学习，确实不是一件容易事。我们教育的目的是转化学生和教育好学生，她们也是未来祖国的建设者，要教育、管理好她们，并不是一朝一夕的事，是长期的任务，需要的是我们老师的耐力，用博大的胸怀去宽容学生，只有这样才能理解学生的行为。因此，在平时的学习和生活中，总给她们尽可能多的关心和爱护。如校规规定，学生在学习期间，是不允许出校的，有时她们回校时忘买或少买日用品了，我经常帮她们代买。有的学生家里穷，衣服比较旧，特别是冬天，穿的单薄，我就把自己女儿穿的衣服，不管是穿过的还是新的，送给她们穿。有一年，把朋友给我们编织的毛衣也送学生穿了。学生生病了，我会去寝室看望、送药。记得有一次，学生陈同学病得很重，我随120急救车送她去医院，她要小便了又不能下地，我就用盆给她接尿。时不时的端水……直到家长赶到我才离开。用真诚去打动她们，用行为去感化她们，使他们能够亲其师，信其道。为她们的身心发展创造一个良好的教育环境，使她们都能健康成长、不断进步。以自己的言行示爱，让幼师学生懂得作为一位人民教师为人师表的重要性。

二、严格管理，定规矩，抓队伍

俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。也是任何事情取得成功的基本保证，对人的教育来说更是如此。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了“规矩”，才会有“方圆”，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证学生有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。

1.制定严明的班级管理制度。在常规管理方面，切实可行的《班级公约》《班级量化考核规定》等班级量化管理制度，是班级管理的基本制度。如对出勤、两操、卫生、宿舍、校纪校规等五方面作出具体规定。新生到校，班级管理“严”字当头。第一学年是打基础、立规矩的关键期，这个时期班级管理的一切事情都要高标准、严要求。班级管理没有小事，班主任处理事情的态度，要果断而坚决，并且要事事亲力亲为，为学生树立榜样，树立标杆。例如：第一次集会、第一次自修、第一次就寝、第一次大扫除、第一次课间操等等，这都是今后学生每天都要做的事情，该怎么做，做到什么标准，都应该让学生心中有数，第一次出现的问题，班主任就应该及时解决，为今后确立一个航标。随着学生在校时间的增加，这些事情已经成为一种习惯，成为一种不成文的规矩，这时班主任管理工作会变得轻松自如。因此，在第一次班会中，根据学校始业教育的要求，学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》《学生管理制度》等学校规章制度。班内实行“奖优罚劣”制度，以奖励为主，惩罚为辅的原则。哪些事可以干，哪些事不可以干，什么时候干什么事，都有明确的规定，大家只需严格按制度来，就可以把学习和生活安排得妥妥当当。班级量化和学校的量化管理紧密结合：校内扣一分，班内扣2分；学校奖励一分，班内奖励4分。一周内不扣分的同学提出表扬并加分，一个月不扣分的同学不但提出表扬而且评为纪律之星，期末各类先进、优秀班干部、优秀团干部的评选都要参考这些常规分数。对那些经常出问题的学生，随时谈心。做到循循善诱，以理服人，给学生分析不良行为的危害及可能造成的后果。但严格管理也得有个度，假如一味地从严治理，学生也会有逆反心理，因此，有些事情只要学生比以前有进步就要适时的夸奖和鼓励。如刚开学时，新生迟到的现象时有发生。第一次迟到给机会，第二次迟到，要求他在班主任面前作出承诺，如果再次迟到，就会要求学生写一份违纪心理认识书，描述他当时的违纪心理。在班团活动或自修活动时间里，肯定她认识错误的诚恳以及有错能改的决心。多年的幼儿园班主任，养成了细观察、多表扬的习惯。笔者觉得女生好面子，用这样的惩罚方式的效果会比扣分方式好。通过深入细致的思想工作，学生中出现的不良的苗头基本上能消灭在萌芽状态。

2.抓好班团干部队伍建设。抓好干部队伍建设是各项工作取得成功的根本保证。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一把再好的伞，如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。刚开始做班主任的时候，本人事事亲力亲为，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想。问题的关键是：没有很好地培养一支高效率的班团干部队伍。班团干部上任刚开始开展的一些工作往往会遭到挫折。因为每班总会有那么几个逆反心理的学生在搅局。班主任说什么他当面不反对，背后总要说几句相反意见的话。班团干部做什么她都认为不好！而有这种心理的同学在班级里的影响却很大，班团干部做的工作没人肯定，一些同学会不自觉地敷衍班级工作。如不及时引导与制止会给以后的班级工作带来很大麻烦！这时班主任就要出面做这些学生的思想工作，分别找她们谈话，各个击破。在谈话中让他们说说对具体事件的想法，这样做的结果。而且在一开始的活动中出现这样的苗头，就要有意识地协助班团干部把这些好唱反调的同学给镇住并转化，对以后其它活动的开展及意见的统一会起个好头。班干部是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，对班级管理的成效至关重要。每学期第一次班团干部会议，本人都会强调各自的分工与职责。做到各施其责，分工合作。对他们既严格要求，也处处从各方面关心支持她们，尤其要从工作细节上给予具体的帮助和指导。日常管理中每个干部管理的事情分得细而明，每个人都有一份责任，都应该有一种危机感，重点培养一批骨干力量，让她们在班内起着引导作用。每年进行一次班干部竞聘上岗，对于班内重要职务实行“优胜劣汰”的方法，能者上，发挥她们工作的能力。对一些次要职务实行“轮换制”，让多数同学都在不同的岗位上磨练一番。再用“奖优罚劣”的做法，提高全体同学学习和工作的热情。并且每月召开班团干部会议，总结班级近段时间情况及针对措施，发挥班团干部的管理和模范作用。每个学期都要对班团干部进行评议，开展批评与自我批评，时刻提醒班团干部，自己要起到先进、带头作用。对选出的优秀班干部进行奖励，提高班干部工作的积极性。

3.创设浓厚的学习氛围。职业学校的学生，就智商而言，并不逊色于普通高中学生，而导致他们成绩差的根本原因，在于没有很好地调动他们的非智力因素。所以在我们平时的教育教学过程中，除增强他们的自信，激发他们的学习生活兴趣以外，还要求教师不厌其烦地帮助他们，利用业余时间辅导他们完善认知结构，矫正他们不正确的学习方法，健全他们的思维能力，强化他们多种品质的培养。为提高学生的整体素质，笔者本着“一年级是适应期——打基础，二年级是成长期——抓关键，三年级是决胜期——拼冲刺”理念，提出了幼师三年学习目标：全面发展加特长，特别注重学生技能的培养。本人经常与专业课教师联系，了解学生学习专业技能的情况，多公开表扬，做到“以理服人，以情动人”，不管是谁，只要有进步，都会全班表扬。运用因材施教的原则，进行分层要求：对学习专业技能认真的、有进步的学生，以幼儿教师“全面发展加特长”目标，要求她们各科都要好，又要有特长。对学习技能不认真或有困难的学生进行谈话，帮助她们分析利弊，以引起她们对学习技能的重视。还请技能好的同学帮助她们练习，使她们也有不同程度的提高。有的同学有某方面有特长，就让她做这一科的课代表，使她们学习信心更足，并要求她们经过自己的努力，较好地提升某一项业务技能。特别是对后进生的教育，首先充分尊重她们，让她们感到老师也是关心她们的。采用个别谈心、公开表扬的方法，对她们主要是抓信心。通过谈话、周记交流、家访等形式，鼓励她们充满自信。不要求她们考试八、九十分，但所有科目要合格，三年后能拿到毕业证书。

4.加强家庭、学校、社会三方的联系。班级工作的管理，家长的配合也是很重要的。要充分发挥家长在学生行为规范养成教育中的作用。学生一入校我们就建立家校联系卡，经常和家长取得联系，及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的管理，支持班级工作。如有一位学生，父母离异，跟父亲生活。后父亲娶了继母，她不愿意与继母生活，就一人起居在父母原先生活的房子里。从此她就像一匹脱缰的野马，没有人能管住她。初三中考前，就失踪两个月。进我们班前，是向父亲写了保证书才来上学的。其实她很聪明，进来时成绩是班中第五名，只是行为比较放荡些。周日返校经常迟到，还会编好各种理由来搪塞你，因此我经常要与她父亲联系。三年级时，她又想玩失踪了。请同学来请假，说家里有事。我怕出问题，及时与她父亲取得了联系，家里根本没人。我曾一度想劝退她，但想想这孩子也很可怜的。从小在父母的吵闹声中长大，又遭遇父母的离异，缺少家长的管教。为孩子的前途着想，不想放弃这最后的一丝努力。为这事，学校、家长、班主任三方坐下来开会，讨论这个学生的去留问题。家长也感到问题的严重性，保证好好去管教孩子。本人也找这个学生长谈，进行劝导教育。经过大家的努力，一年后这个学生终于顺利毕业了，现在在市区一所培训学校带幼儿上课。另外，还组织学生利用自修课、班团活动时间给社区出黑板报，参加社区的文艺演出活动。利用寒暑假时间，到幼儿园、敬老院、社会福利院等去帮忙和慰问。想方设法通过各种机会让学生参加社会实践活动，体会工作的艰辛，从而净化学生的心灵，完善学生的人格。

三、优化实习，重过程，勤指导

1.实习前的教育。首先给学生进行角色定位。多数实习生，实习时还是住在学校的。所以实习生，在学校是学生，仍要遵守学校的各项规章制度；在幼儿园是教师，但又不是正式教师，对幼儿要像老师一样亲切、和蔼、严格要求；对指导老师而言，你只是一个徒弟。而你又缺乏教育教学的实际经验，所以你要学会勤快、虚心，要付出很多的努力，这就是实习生的角色，需要实习生做好充分的思想准备和心理准备，宽宏大度地充当好这个角色。其次做到虚心好学。指导老师，可能是一个经验丰富的教师，也有可能是个刚出校门不久的老师，你都得尊重她们。见习阶段，做到积极配合指导老师做好日常生活及护理工作，学会仔细观察，勤记录，多询问，勤思考。实习阶段，做到写好教案，准备好教具，尽可能的多试教；勤请教，虚心听取指导老师的意见，带好各个活动。再次要关心、热爱幼儿，成为幼儿的表率。幼儿各有各的表现，有的安静懂事，有的活泼好动，也有的调皮捣蛋。作为幼儿教师，要尊重理解他们的差异，根据幼儿的兴趣和特点，选定的内容，来设计教学的形式和手段，选择教学的方法，在教育教学活动中，做到因材施教。幼儿教育是一件很累人的工作，所以要以饱满的精神投入工作。对待家长工作，要热情、有礼、主动。最后要做到言行举止，得体大方。坚持说普通话，用礼貌用语。不穿高跟鞋，不袒胸露背，给幼儿树立好榜样。总而言之，实习阶段，提醒每一位幼师实习生要做到勤看、勤问、勤记录、勤思考、勤动手。

2.实习中的指导。首先，正确处理书本与实际的差别。初到幼儿园，先不说工作的累，就是老师和幼儿也和书上说的不一样。老师并没有那么的可亲，幼儿也没有那么可爱；又加上自己没有经验，不知道如何是好。孩子活泼好动是他们的天性，再加上独生子女的任性，如何去教育孩子，一要去观察指导老师是怎样做的，是否对？二要根据幼儿的年龄特点，自己在教育过程中去摸索，掌握。实践出真知。书本与实际是有差别的，但需要自己去思考、去把握。这些都需要我们去不断地提醒。其次，及时疏导，使她们安心实习。班级学生实习被分配安排在学校指定的几所幼儿园，也有部分学生是自主联系去别的幼儿园及小学实习，本人除了亲临现场感受学生实习现状，还经常通过电话联系了解实习生的情况。对于住校生，要求她们每周上交一篇在幼儿园中对自己印象最深的一件事的周记或一篇教案。通过周记了解实习情况，对她们有困惑的问题及时疏导、解答。如果是教案，也会帮她们修改。对在县城以下的实习生及时地向联络员老师了解她们的情况或打电话直接了解，询问她们有什么困难或疑难。自主联系的园所实习生，更是经常去看望她们，使这些实习的学生能顺利地度过实习期。

3.实习后的帮助。实习临近尾声，每个幼儿园都会以不同形式（实习汇报课、招聘试教课）让实习生上汇报课，本人一般情况都会抽时间去听学生上课，及时点评指导。由于城区幼儿园教师空缺少，幼教大专生毕业增多等因素，学生毕业就业困难较多，就业指导也成为学校的一项重头戏，一般我们建议她们先就业后择业。如何找到最适合自己的岗位，向她们提了不少建议作为参考。如摆正自己的位置，不一味地去挤城区这座独木桥，在乡镇幼儿园及一些规范化的个体幼儿园更有发展的空间。及时向学生提供幼儿园招聘教师的信息，帮助学生提高就业率。

（责任编辑 全 玲）