三维护一搭建教学模式下班主任教育创新研究

梅艳

创新教育现如今已成为每一位教师追求的教育研究新方向，作为初中班主任，面对正值成长的殷殷学子，如何以有效的教育模式引领他们制定远大的学习目标，培育良好品格是对教师的考验，更是全新的摸索教学经验的大好机遇。本文指出三维护一搭建全新整合式教学模式，以不同的理念为中学班主任深化教育实践研究开辟出一条全新途径。“行成于思，毁于随”教育教学模式也只有在不断创新中才可与时俱进，永葆活力。

随着社会的不断进步，新时期小学生无论哪方面都跟着不断进步，这就意味着作为新时期的教师不能再“按部就班”地进行教学管理，那么作为新时期教师中的班主任，应如何实施创新教育与管理就成了我们相当关注的话题。

中学班主任所带的学生，处于性格叛逆期和成长关键期，家长对孩子殷切的期望，学校对学生发展的指向，社会对这些孩子全面素养的需求，最终都通过班主任的教育教学这条途径来落实和执行。众多的期望让班主任教育创新成为必然，唯有创新教育教学模式开创多元渠道，才能培育出一批批栋梁之才。

一、 三维护一搭建教学模式的提出

纵览当前班主任创新教育的模式，感觉多数理论太多，实践性仍旧不强。教学模式不是理论的定义，而是实践的纲领。这里笔者根据教学经验和实际提出了三维护一搭建教学模式，与大家交流。

三维护就是要首先维护学生的尊严，再者维护学生的安全，最后维护学生的梦想。

一搭建就是搭建起学校家庭这座桥梁，在孩子内心构筑出爱和关怀。

此教学模式创新点在于：维护教育手段在先，搭建工作为教育辅助，相辅相成，共同促进班主任教学成效的提升。

二、 创新教育教学模式的运用实例探索

（一）三维护在实际教学中的实例探索

1.维护学生的尊严

学生的尊严包括人格尊严和学得有尊严两个方面。人格尊严的维护就是班主任要尊重学生的人格，懂学生所思所想，不随意地指责、谩骂或者施以惩戒，不践踏学生尊严，亵渎学生心灵。而学得有尊严就是要让学生主动面对学习，积极地努力，自信地表达，全面地掌握，让学生在课堂上彻底地释放自我小宇宙能量，享受学习带来的荣耀与快乐。比如鼓励成绩差的学生向好学生看齐，不以成绩评判学生而以为班级所创的成就鼓励学生进步。

2.维护学生的安全

中学班主任要尽心尽责维护学生的安全，实施安全教育，时常将消防、通行、校园、假期安全注意事项传达给学生，以班会课PPT演讲的方式或者小品、剧本演绎、影片欣赏等灵活新颖的方式对学生进行安全教育宣贯，真正尽到班主任要维护学生切身安全的职责。

3.维护学生的梦想

中学的孩子有了自己的主见，对未来的刻画越来越多。他们怀揣的梦想有的很大，大得没有边际，有的很小，小得如同微尘，然而作为班主任只可以用透视镜来看他们的梦想，用自己的专业知识和人生经验、教学经验来维护每个学生的梦想，将这些成长的梦捧在手中，培育起来，维护管理好。不让班主任斥骂牛顿“笨”，“白日做梦”的历史重演。微小的梦我们要呵护它成长，硕大茁壮的梦我们要给它修剪枝杈，理出形状。班主任于教育中维护学生的梦想极为重要，是三维护创新教育教学模式的核心内容。

（二） 一搭建的运用研究

班主任是搭建学校、家庭桥梁的建筑师。将学生在校的表现及时反馈给家长，学校对学生的要求及时传递给家长知情，将家长对学校教育教学的意见反馈给学校，促进学校整体教育水平的提高。一搭建形成融洽沟通和有效互动，对促进学生全面发展大有益处，对提升学校教育教学水准有促进作用。

三、 总结

经验是在教学中而来，是班主任全面工作时间的结晶，三维护一搭建教学模式知识班主任创新教育的开端，深度的探索刚刚展开。只有秉持创新的态度，不断于教学中挖掘适用的教学模式，促进学生全面发展的必由之路才会越走越宽。

参考文献

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[2]刘建新.浅谈班主任教育中细节的魅力[J].当代教育论坛（教学研究），2011（10）.

[3] 赖华.让“爱、竞、恒、和”走进学生的心灵——浅谈班主任教育中的情感教育[J].教师，2013（2）.

[4] 陈武林.基于教育智慧的师德修炼—— 班主任的成长探索[J].教育参考，2009（1）.

（责任编辑黄晓）endprint