面向来琼医学留学生的对外汉语教学情况分析——海南医学留学生对外汉语学科建设发展侧记

黄宝燕，王琼武，姜冬梅，王华民

(1.海南医学院外语部、国际教育学院海南海口571199;2.琼台师范高等专科学校中文系，海南海口571100)

对外汉语教学即专门针对外国人而进行的汉语教学，它也是一门外语教学。从1950年开始我国就接收外国留学生，改革开放后随着综合国力的增长，外国来华留学学生人数逐年增加，据《2013年全国来华留学生简明统计》显示:2013年有来自200个国家和地区的共计35.6万名各类外国留学人员，分布在全国31个省、自治区、直辖市746所高等学校、科研院所和其他教育教学机构中学习，2013年来华留学生总数比上年增加28，169人，同比增长 8.58%。而比起 1978年，我国仅有35所高校接收并进行留学生教育。2013年我国接收留学生机构数量达到711所，增长了20多倍;改革开放之初，我国仅有留学生2498人，2013年是35.6万人，人数增长了140.11倍。(来源《2013年全国来华留学生简明统计》)

2010年9月，国家教育部“留学中国计划”出台，规划到2020年全国来华留学生人数将达到50万，根据教育部有关规定，自2010年9月1日起，来华留学生本科新生在进入专业学习前需接受1－2年预科教育，达到一定要求后，方可进入专业学习(胡红洁，李有强:2013)。而且汉语作为来华留学生外语必修课，本科医学院校要求留学生在校期间必须通过HSK考试(董杰，韩志刚:2011)。在海南省来琼留学本科医学的外国留学生入读海南医学院期间，也必须通过HSK考试。自2006年开始，海南医学院接收来华留学医学本科生，至今已有8年;因此，海南医学院国际教育学院对外汉语教育模式需要阶段性反思和探讨。

一 海南医学院对外汉语教学建设缘由

随着中国改革开放深入，中国教育日益获得国际上关注，越来越多外国年轻学生来中国留学。海南医学院也赶上了这股热潮。2006年底海南医学院留学生外事办接收20多名在中国留学医学本科生，学生来自巴基斯坦、印度。随后，陆续有其他国家学生也申请入读，到2007年初，海南医学院在校留学生达到120多人。

截止2013年底，海南医学院留学生毕业人数有111人，现在在校读书留学生有250多人。目前，海南省共有11所高校招收留学生，到目前为止，海南医学院留学生人数是海南全省留学生中拥有学历生最多的高校。

海南医学院对外汉语教学行政管理由海南医学院国际教育学院直接领导，在教学管理方面，由海南医学院教务部和国际教育学院以及教师所在学院督导检查。

为了配合留学生学习汉语需求，国际教育学院在博士生导师王华民院长指导下，在留学生课程设置开始就组建了对外汉语教研室，目前有学历型留学生和短期学习汉语培训生。

二 海南医学院对外汉语教学与管理现状

海南医学院开展留学生教学始于2006年底，学生类型为学历型留学生和汉语学习短期培训生。海南医学院已经招收6届学历型留学生和2届短期学汉语的外国学生。

海南医学院国际教育学院机构为学院二级教学单位。学院下设对外汉语教研室，汉语师资来源由教研室负责，聘用校外校内英语能力强、汉语水平高的高校教师承担。目前汉语教研室开展的有关汉语授课层次有初级Ⅰ(一年级)、初级Ⅱ(2年级)、中级(3－5年级);授课类型有:汉语综合课、汉语听力课、中国概况、医学汉语以及HSK辅导，使用教材版本如下。

表一 汉语教研室各年级使用教材版本

三 海南医学院对外汉语教学成绩汇报及情况分析

(一)取得的成绩

海南医学院自2007年开始开展留学生汉语教学工作，包括学历型留学生和非学历留学生汉语教学，以医学学历型留学生汉语教学为主。2012年5月4日正式成立对外汉语教研室;2012年12月21日成立汉语水平考试海南医学院考点，1年组织2次汉语水平考试，至今已组织3次汉语水平考试，共有一百多名来自校内外留学生参加考试，通过率逐年上升。

国际教育学院在汉语教学和推广方面，取得了多项成绩。共组织5届海南医学院留学生进行汉语演讲比赛;参加海南省琼州杯汉语知识大赛2届，共取得一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名;海南医学院国际教育学院取得组织奖1个。教研方面，至今共完成与留学生汉语教学有关的校级课题2项，省级课题1项。

(二)医学留学生问卷调查分析

海南医学院留学生基本情况为:有来自18个国家学历型留学生，包括已经毕业111人和在读250人，共计培养361人;另外还曾经教授短期汉语培训生。

最近，我们通过对在读留学生进行问卷调查，了解近年来海南医学院对外汉语教学实际情况。共发放55分问卷，有效问卷44份。问卷基本信息如下:留学生年龄段为1989年到1996年出生，有一年级，二年级，三年级学生，许多留学生来自双语或者多语种国家，学习汉语时间大多数为1年或2年，绝大多数(43人)来华之前没有学习过汉语。经过1到2年海南医学院开设的对外汉语课程学习，学生汉语学习具有以下特点:

1.医学留学生对汉语学习认同情况

医学留学生在海南医学院专业为临床专业，对外汉语是他们的必修课。开设这门学科普遍获得留学生认同，他们普遍认为中国古老，历史悠久，学习汉语有趣、有用，希望多讲授汉语文化知识。问卷调查最后一部分是学生个人体会，44份问卷，有26位学生以书写方式表达自己对汉语学习的建议、困难、期盼，可见留学生对汉语学习的关注度。问卷通过汉语学习重要性、教师授课情况、学校课程设置等，了解到留学生对汉语学习普遍存在认同感。如:

第2题:经过学习汉语一段时间后，我逐渐喜欢汉语了。

第3题:学习汉语对我很重要，因为它是我在中国学习生活的基本交流工具。

第6题:我喜欢我的汉语老师和他/她的教学模式，所以我特别喜欢学习汉语。

第7题:因为学校一直安排适当的汉语课，所以我坚持学习，不断提高。

第9题:因为学校所用的汉语教材非常有意思，所以我特别喜欢学习汉语。

表二 海南医学院留学生对外汉语学习情况调查表

同时留学生对汉语学习的态度是十分积极的，如:

第11题:我还寻找和创造机会讲汉语。

表三 海南医学院留学生对外汉语学习情况调查表

2.医学留学生学习汉语方式

海南医学院医学留学生主要来自南亚和非洲，这些国家由于历史上曾经是英国殖民地，本族语和官方语大多数为双语或者多语;因此，语言敏感度比较高。

这些医学留学生主要是90后，他们与信息技术时代同成长，调查问卷反映他们学习汉语的方式，他们喜欢采用视听说形式，而且大部分时间是在实际生活应用中学习汉语。如:

第12题:学习汉语，我有意识地多看汉语电影、汉语电视和听汉语广播。

第13题:对于自己不明白的汉语问题，我会专门花精力去搞懂，比如查词典，问汉语老师，问中国学生。

第14题:我和中国学生交朋友，是我想学好汉语

第15题:我努力寻找机会参加汉语课外活动，如汉语角、演讲比赛、作文比赛。

表四 海南医学院留学生对外汉语学习情况调查表

3.医学留学生学习汉语的困难

海南医学院医学留学生汉语学习需求主要分为两个方面:一是作为来华高校学习的学生，汉语是我国政府规定的在校生必修课，他们必须在读期间通过HSK－3;二是学生所在留学地区需要生存的语言技能，因此，留学生学汉语态度很积极。因为作为必修课每周初级汉语Ⅰ有14学时、初级汉语Ⅱ有6学时、中级汉语有6学时面授，他们认读汉语文字有进步，还因为他们日常生活要与中国人交流，通过一年的学习，以及个人积极与当地人交流，说基本上可以过关了。而且中国与国际日益接轨，许多国内年轻人可以说英语，对他们有实际的帮助。但是，困难对于他们来说还是很大的，留学生普遍反映汉语技能方面的写是大障碍，听也有困难。

如，第19题:学习汉语，我的困难在于(请把最困难到一般困难的字母项目用 ＞排序)

A说不好汉语

B.听不懂别人讲的汉语

C.写不了很好的汉语句子

D.阅读不了汉语文章。

表五 海南医学院留学生对外汉语学习情况调查表

四 对医学留学生汉语教学反思

通过对医学留学生问卷调查分析，海南医学院国际教育学院对外汉语教学有几个方面反思:

(一)学生汉语学习态度积极，而学习手段不同以往，需要我们积极探讨新教学模式。表四反映留学生有意识多看多听视频材料，寻找中国学生帮助，参加有关汉语课外活动。但是作为90后学生，他们更喜欢视听说方式学习语言，对于平面文本缺乏兴趣。如:第10题“我在课外主动阅读汉语报纸、杂志。”学生选择如下。

表六 海南医学院留学生对外汉语学习情况调查表

(二)我们要利用留学生主观努力引导和关心他们的汉语学习。对第16题:“总的来说，我为学好汉语付出了非常大的努力”认同的留学生达到了93.18%。但是学生认为班级汉语学习氛围不是十分浓厚，有40.91%的学生选择“一般正确”，对于达到学校要求的HSK－3级统考后将继续参加HSK－5考试，有38.67%的学生选择“一般正确”，相对于“完全正确”选项，说明这部分学生有可能在学习过程会因为种种原因而放弃HKS－5考试，仍然有36.36%学生明确表示不再参加HSK－5考试。

对于这些90后学生，又是在异国他乡读书，作为管理层很需要正确引导他们处理好学习和生活的其他矛盾。这些学生除了学校要求的汉语课程面授外，个人每周安排业余汉语学习时间各不相同。

表七 建议写“海南医学院留学生对外汉语学习情况调查表

上表说明学生自学汉语时间少，学汉语10小时以下占了72.19%，这方面确实需要管理层和授课教师引导，帮助他们制定汉语学习计划，监督汉语学习效果。

五 海南医学院对外汉语发展的未来展望

通过课题组研究获得的数据表明:海南医学院招收国外留学生历史很短，但是来留学学生人数在逐年增长，而对外汉语教学也同时开展，至今海南医学院每年两次承办HSK－3考试，可见对外汉语教学有了一定影响力。

目前，海南医学院留学生工作还有待更深入探索，比如，留学生招生存在瓶颈，体现在每届招生人数不是均匀规律性的，来源国单一。管理上，我们要加强机构建设，以吸引更多国外留学生。根据国家政策，到2020年全国高校留学生规模要扩大到50万。因此，海南医学院国际教育学院要为此做好前期工作，迎接形势变化。

根据国家有关规定，来华留学生学习期间，必须学习汉语，使用汉语授课，但是医学院留学生今后服务范围大多数在其本国，我国先期开展医学留学生授课的52所高校，因为师资力量雄厚，起初就使用英语讲授专业课程，而汉语是留学生外语必修课。

根据以上实际情况，在医学院对外汉语就只是留学生必修外语课程，而医学留学生专业授课过程根据实际情况可以不使用汉语，这两者之间有冲突，究竟该如何调动留学生汉语学习积极性，我们需要一套切实可行的设计方案，需要发展本科留学与短期培训式游学相结合，创新办学理念，发展特色汉语教学，让学生了解中国文化，热爱中国文化，从而自觉成为中国文化传播的和平使者，这就需要我们具有国际视野。海南医学院从2013年初开始增设面向国内学子全英语授课班级，以后每年高考招生中将直接招收英语程度优秀学生组建医学全英语授课班级，这些学生在开展专业课程阶段与来琼留学生一起上课，目的是使中外医学学生在学习中起到相互促进作用，这充分彰显了海南医学院领导的国际化决心。

［1］ 中国高等教育学会外国留学生教育管理分会.2013年全国来华留学生简明统计［EB/OL］

http://www.cafsa.org.cn/index.php mid=6＆tid=616.

［2］ 胡红洁，李有强.高等学校来华留学生预科教育的回顾与反思黑龙江高教研究［J］.2013(4).

［3］ 教育部.关于印发《留学中国计划》的通知(教外来〔2010〕68号)［EB/OL］

http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6811/201209/141518.html.

［4］ 教育部.教育部关于对中国政府奖学金本科来华留学生开展预科教育的通知(教外来［2009］20号)［EB/OL］.http://www.moe.Edu.cn.2010－05－12.