心灵中的一把小提琴

刘英

学校对整个三个年级进行学情调查，从教学、课堂、备课、仪表及关爱学生等方面罗列了十项，等级共有四等：优、良、中、差。我认为，这样的调查，无非是让有些学生找老师的缺点、让学生发泄对老师的不满。为此，在学生每人拿到调查表时，我轻声地说：我们班有5位新上岗老师，在教学经验上有些不足，但他们在认真地教，不管怎么样，老师对你们，没有功劳也有苦劳。用一颗感恩的心去认真填好你们手中的表。

在他们填的时候，我没有走下讲台，我想，他们会知道如何去填的。十分钟后，所有的同学都交了表，我大致地看了一下，基本没有问题，但作为班主任，抱着对其他老师负责的想法，我再次认真地看了72份调查表，其中有一张，让我突然傻眼：几乎所有的选项，他都是选的差。

当时，我眉头紧锁，拳头紧握，心跳加速，怒火中生。我随即想站起来，当着大家的面，把这个学生狠狠地骂一顿，然后当着大家的面，把这张调查表撕个稀烂。但那一刻，我尽力让我的理智战胜我的愤怒。因为，这一年的班主任工作，也许是我教书生涯的最后一年，我一直告诫自己，在对待学生问题上，千万不要用简单而粗暴的方式，那样不但得不到好的教育效果，还显出这个老师无能。要知道，对待这样的事，处理不好，对班级、对这个学生，都会产生消极的影响。所以我尽力克制着自己，努力地想如何既批评这个学生，又教育其他同学。

这时，我想到了一个故事：一次拍卖会上，拍卖一把又脏、又旧的小提琴，当时的拍卖价从200元直降到10元，也没有人买。这时，会场中有一位老者，拿出手帕小心翼翼地把琴擦得一尘不染，然后很专注地把琴音调好，最后很投入地拉了首动听的曲子，而那美妙的琴声深深打动了在场的所有人，他们纷纷出高价要买下这把琴。

给全班讲完这个故事，然后给全班展示了那张调查表，看到这张几乎是差的调查表，有的学生很惊讶，有的学生在笑，但更多的是不理解，怎么可以这样填！这时，我说：这张调查表可以说明两个问题，也许这个同学是无心之过，并不是真的对哪位老师不满，只是随意地乱涂，这或许可以说明这个同学是个做事很随意的人，一个做事随意的人，你们说，在当今这个社会可以更好的生存吗？当然，也许这个同学可能是认真在填这张表，但这个表上对老师评价这么多的差，说明这个同学内心是贫穷的，他心中缺少爱和感恩，他对老师没有感激之情，却是满肚子的抱怨。你们不觉得，这张表就如这个故事中的那把琴，可以让人厌恶透顶，也可以让人赏心悦目，而关键是，你是否擦去蒙住你善良与美丽的灰尘，是否调好你心灵上不协调的那些琴弦。