河南省普通高校体育教学安全问题分析与对策研究

张辉 刘瑜 苏坤霞

(河南师范大学新联学院 河南郑州 450000)

高校是培养人才的摇篮,是传承文化的圣殿,随着人们物质文化水平的提高,体育成为了近几年社会热点关注的项目,高校体育教学是高校教学的重要组成部分。根据国家体育局对学生体质健康测试的研究数据表明,学生体质逐年下降,学生体育课上安全事故频繁发生,严重影响河南省高校体育教学的正常进行,认为河南省高校应加大对教学过程中安全性的重视,加强对学生体育课堂安全性教育,培养学生课堂安全性意识,提高学生自我防御、自我救助能力。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

郑州大学、河南大学、河南师范大学、河南理工大学、河南农业大学、河南科技大学、河南轻工业学院、洛阳师范学院、信阳师范学院、南阳师范学院10所高校体育公选课。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅有关高校体育教学、安全问题等方面的资料和文献,并查阅与之相关的书籍、报刊归纳整理,为论文提供理论性依据。

1.2.2 访谈法

通过实地访问、网络、电话通讯等方式,对一些专家、学者进行调查,了解相关体育教学中的安全性问题。

1.2.3 问卷调查法

为了更好地对河南省高校体育教学中存在的安全性问题进行分析,分别抽取河南省10所高校中每个高校的100名学生,5名学生进行调查分析,共发出学生问卷1000份,回收问卷986份,有效问卷982份,回收率为98.9%,有效率为99.6%,教师问卷50份,回收问卷50份,有限问卷50份,有效率100%。

表1 易受伤的运动项目统计表(n=982)

表2 河南省高校学生在体育课上发生安全事故的次数统计表(n=982)

2 研究结果与分析

2.1 河南省高校体育教学的现状

2.1.1 在不同项目的安全状况

由表1调查可知:在河南省高校体育教学中,容易发生安全事故的运动项目是篮球、足球、排球、轮滑、武术,在这些项目中,篮球、足球是对抗性较强的项目,在整个运动过程中,运动激烈,容易发生身体相撞,极易容易受伤;排球虽然并不像篮球、足球那样对抗激烈,但是因为排球运动中跳起动作较多,球本身就具有不稳定性,课堂人多,练习不规律,学生们安全意识薄弱,起跳后,无意识下落,崴脚事故屡见不鲜;轮滑虽然不是什么对抗性项目,但是在运动过程中,由于准备活动不充分,学生们技术不熟练,自我保护能力不强的情况下,也极易受伤;武术中通常包括散打、跆拳道、长拳等几类运动项目,在这些项目中跆拳道和散打也是对抗性极强的运动,因此在防范意识不强的情况下,也会发生安全事故。

2.1.2 河南省高校学生在体育教学过程中发生安全问题的次数

由表2调查可知:从整体的调查的982人中有306人都曾在体育教学过程中发生过体育安全问题,占总数的31.2%,可见在河南省高校体育教学中发生安全问题的可能性较大。主要原因有:在信息化时代的驱使下,从事运动的人越来越少,学生身体素质逐渐下降;学校和教师缺乏合理的监管力度,学生缺乏必要的安全教育意识,没有掌握科学的锻炼方法和动作要领,没有很好的自我保护意识和能力;学校场地器材没有达到一定的安全标准,或者是学校器材管理者没有定期对器材设施进行维修检查。总之,学校有关领导和体育教师放松了对体育教学中安全教育的监督和检查是造成学生意外伤害的根本原因。

2.2 影响河南省普通高校体育教学安全的因素

2.2.1 学生方面

(1)安全教育不到位,学生缺乏安全意识和良好的安全行为习惯。首先,学生对教师所讲授的关于体育安全方面的知识不重视,认为教师所讲都是危言耸听,没有实质的效果;其次,有的教师在体育教学活动中没有把易发生运动损伤的情况或者是发生过运动损伤的处理办法讲解清楚,缺乏对学生安全知识的教育指导。

(2)学生身体素质下降、心理承受能力不强。随着近几年人们生活水平的不断提高,使得大多数学生营养过剩,缺乏科学合理的锻炼,造成学生的体质逐年下降,运动能力也越来越差,学生的体力、耐力、心理承受能力等也呈下降趋势,因此严重影响到体育教学过程中的安全问题。

2.2.2 教师方面

(1)教师责任心不强,自身安全意识差,安全知识缺乏。教师是教学活动的主体,是指导学生进行学习的领导者,教师自身安全意识的好坏,安全教育知识的多少,直接影响着整个体育课堂上的安全问题。通过调查发现:有12.8%的教师每节课都强调安全问题,有40.2%的教师有时强调,还有47%的教师从来都不强调体育课的安全问题。以此说明:部分教师自身体育教学过程中安全意识薄弱,没有把学生的安全问题放在重要的位置。此外教师对课前器材设施的检查中发现,有39.7%的教师上课从不检查场地器材,放任安全隐患,只有15.6%的教师每次都检查场地器材,认真排除安全隐患,这说明了部分教师责任心不强,没有从根本上认识“健康第一”的指导思想。

(2)准备活动不充分,运动量安排不合理。课前准备活动和课后放松活动是一堂课上必须要进行的运动项目,但由于部分教师课上安排的运动量不合理,加上没有充分的整理活动,影响到学生的安全问题。通过调查分析得出:只有20.6%的学生选择每次都认真做课前准备活动,有33.6%的学生选择了每次都做,但是不认真,还有45.8%的学生选择不经常做准备活动。正常的教学过程中,运动量的安排应当不高于教学任务的运动量。但是在调查学生的运动量方面,有45.5%的学生选择了教师上课时运动量安排不合理,这说明,部分教师在安排运动量时,没有充分考虑到学生身体素质所能承受的范围。

2.2.3 客观方面的原因

(1)体育经费不足,场地器材存在安全隐患。充足的体育经费是高校教学得以正常运行的基本保障,也是开展体育活动的物质基础,只有在保障经费充足的情况下才能配备比较齐全的器材,修建足够的体育场地,聘请一定的监督人员进行定期的对场地器材进行维护和修理。

(2)外界环境的影响。就目前河南省来说,几乎所有的公共体育教学都是在室外进行,部分学校的建设大都比较空旷,外界环境的阴晴变化严重影响着体育课的教学,也同样影响着学生的安全问题,炎热的夏天,体质较弱的学生在阳光的暴晒下很容易出现虚脱、晕厥的现象,严寒的冬天,活动不充分,或者说是课程内容安排不连贯,很容易因为关节滞黏而受伤。

2.2.4 学校管理方面的原因

(1)学校体育部门的管理。首先,为了保证体育课能够安全有效地可持续进行,河南省各个高校应当成立高校体育安全管理部门,体育部门要制定体育安全规章制度,合理规划、健全体育课的安全问题措施;其次,还应该常备医疗救护箱,以及一些驱寒、抗暑的常用药物,防止学生意外受伤。

(2)教师的课堂管理。一节完整的课应该是在教师的主导下,由学生主观的进行学习,但是在一些特殊的运动项目中,比如:体操课上一些难度动作需要做好充分的安全与防护工作,还有游泳课,也需要一定的应急保护。因此教师在讲课的同时一定要合理的安排学生,如何从事体育活动,明确分工,注意保护措施。

(3)学生自身的管理。凡是体育所从事的运动项目都有可能存在意外事故的发生,因此学生要有自我保护的意识,上课认真听教师的安排,做好防护措施;此外,学生还应该给自己购买体育意外保险,这样防止学生体育课上发生意外事故,给家庭和学校带来经济上的负担。

2.3 体育教学中安全问题的对策研究

(1)学校应该加强安全教育的重要性,加大宣传,培养学生的安全意识,学校应该在校园里大肆宣传安全教育的重要性,让学生明白安全的意义,倡导学生文明上课。

(2)教师积极学习安全理论知识,合理安排教学任务。上课要做到整齐化一、学生在教师的积极引导下,有组织有纪律的进行学习,可以降低教学中安全事故的发生。

(3)强化教学管理机制及医务室的监督,及时处理伤害事故。学校是一个有机的整体,在整个教学活动中,医务室也积极的参与备战工作,如遇紧急事故的发生,可以及时进行救治。

(4)加大体育场地设施资金的拖入,并定期对其进行维修检查。充足的场地器材是能够正常进行体育教学的基础,也是保证体育课持续进行的必要条件,定期维修可以排除安全隐患,防止意外事故的发生。

(5)鼓励学生购买意外保险,学校设立安全事故责任认证。意外险是化解学生人身意外伤害事故风险的有效途径,能够充分保护学生的合法权益,使学生能够在受到伤害时得到及时有效的救济;此外还可以通过法律的保护伞给学生的家庭减少经济负担,维持学校正常的教学秩序。

3 结语

高校是培育人才的摇篮,高校体育锻炼了学生的体质,健康的体质使学生得以参加学习、工作的根本需求,体育教学安全是学校体育正常进行所必须要注意的事项。因此,广大师生应该要重视体育教学安全问题的重要性,制定相应的措施,提高教师和学生的安全意识,科学合理的组织教学活动,从而积极地参与到体育锻炼之中;加大场地设施资金的投入,定期检查排除安全隐患,预防安全事故的发生。

[1]安金龙.哈尔滨市普通高校体育教学安全问题研究[D].哈尔滨工程大学,2010.

[2]宋文文.浅析体育教学安全问题的原因及其预防[J].科技信息,2011(23):191,201.

[3]徐望.学校体育教学安全分析和对策研究[J].内江职业技术学院学报,2010,4(1):29-31.

[4]张海鹏.有关新课改下高中体育教学安全问题的思考[J].教改前沿,2012,7(62):47-48.