对廊坊市初中体育课健美操开展情况及影响因素的分析

宋倩男 马铁鹏

(1.天津体育学院研究生部 天津 300381; 2.河北省唐县第二中学 河北保定 071000)

随着社会的进步,改革开放的不断深入,现代学生参加体育锻炼中所表现的“求新心理”以及求趣、求知、求动的心理活动,使以前传统的体育运动项目及教学已不能满足他们的要求,他们需要尝试新的体育活动方式。健美操是集音乐、舞蹈、美学于一体的新型体育项目,它以其独特的健身价值,深受学生的喜爱,也由此成为《新一轮基础教育体育与健康课程改革》背景下中小学体育教学的主要内容之一。然而,在新一轮中学教学改革的背景下,中学却没能使健美操得到有效地开展和普及。因此广泛深入地对我国中学健美操教学现状进行调查研究,找出制约中学健美操教学活动开展的因素,探索一条真正适合中学开设健美操课程的新路子,将对积极完成中学体育教学目标,提高中学生的身心健康水平,促进中学生终身体育观的形成以及中学素质教育的改革等方面均能起到重要而深远的意义。本文对廊坊市中学健美操开展现状进行调查,旨在了解影响廊坊市初级中学开展健美操的因素,为廊坊市初级中学健美操开设与教学提供参考。

表1 学生对健美操运动一般情况的了解

表2 了解健美操的渠道

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

从廊坊市随机抽取3所中学(廊坊第二中学、廊坊第四中学、廊坊第五中学)为研究对象,各个学校中随机抽取每个年级中的一个班,对其发放问卷,对本学校体育课健美操课程的开设情况及影响因素进行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅图书馆期刊、书籍等收集相关的文献资料,并查阅了近几年收录在中国期刊网、万方数据库等互联网上有关初级中学健美操课程的开设现状及影响因素的科研论文,通过对比、分析为廊坊市初级中学的健美操课程的发展情况提出建议。

1.2.2 问卷调查法

本文采用随机抽样的方法共发放学生问卷270份,收回有效问卷249份,回收率为92%,有效率为100%。发放教师问卷20份,收回问卷20份,回收率为100%,有效率为100%。

1.2.3 数理统计法

对回收的问卷用Excel软件进行统计,并对相应的统计结果用图表表示。

1.2.4 逻辑归纳法

对收集的文献及回收的问卷整理后进行逻辑分析,得出结论。

2 结果与分析

2.1 对学生一般情况的分析

2.1.1 学生对健美操运动一般情况的了解

本文随机选择廊坊市第二、第四、第五中学的各个年级的一个班发放学生问卷,选择各个学校的体育组发放老师卷。对收回的学生问卷进行收集整理后,在通过对有效问卷进行分析如表1:学生对健美操运动非常了解的为2%,了解的为14%,知道一些的为56%,不了解的为28%。说明学生接触健美操还比较少,原因是初中生以升学考试的科目为主,从而放松了对体育健美操课这种以身体练习为主要内容的课的学习。

2.1.2 学生对健美操的了解渠道的分析

通过对学生对健美操的了解的方式渠道的调查显示(见表2),通过在学校学习体育健美操课了解健美操的仅为36%,而在电视和网络上了解健美操的占39%,其余的为其它的渠道,其中通过健身房健身了解健美操的为4%,说明部分同学是喜欢健美操课的,其它渠道的占21%,包括观看健美操表演、健身房、等方式来了解健美操的,这说明廊坊市初级中学的健美操开设情况不乐观,学校体育应加大对健美操课的普及力度。

2.1.3 学生对健美操内容兴趣的了解

通过对初中学生的调查与研究表明(如表3):经常跳健美操的学生仅为6%,偶尔跳的为31%,没有跳过的为63%。而非常喜欢健美操课程的为6%,比较喜欢的为23%,一般喜欢健美操课程的为47%,不喜欢的为24%,非常愿意上健美操课程的为7%,愿意上的为27%,一般的为46%,不愿意的为20%。经常跳健美操的可能是自己选择的专业,偶尔跳过的只能说明自己接触过健美操,没有跳过的可能是不喜欢或者是对健美操不了解,而喜欢程度,非常喜欢的是6%,比较喜欢的为23%,一般的为47%,不喜欢的是24%。说明学生对健美操课程不是很了解,没有认识到健美操课程的优点与益处。非常愿意上健美操课程的为7%,愿意上的为27%,一般的为46%,不愿意上的为20%。同样说明学生对健美操课程不是很了解。学生对健美操课的认知度低,学习态度不够积极。

2.1.4 学校体育课健美操内容的开设情况

通过调查与分析发现,廊坊市初级中学开设体育课健美操内容的占40%,没开设过健美操内容的占60%。健美操在我国正式推行是1982年,1988年开始在中学体育教学大纲中试行,目前健美操已成为学校体育教学的主要教材。然而从调查结果看,不太乐观。可见,健美操教学在廊坊市各中学还不普及,健美操的教学水平仍处于较低水平。这对廊坊市各中学健美操教学的开展是非常不利的。

表4 学生对增设健美操内容的观点

表5 没有开设健美操内容的因素分析

表6 影响学生对健美操内容学习的因素

表7 老师对学生的态度对学生的影响

2.2 未开设健美操内容的因素分析

2.2.1 学生方面

研究调查显示(如表4):认为很有必要增设健美操内容的为21%,有必要的为28%,可有可无的为39%,而没有必要增设健美操内容的为12%。由此可以得出只有极少数同学认为没有必要增设健美操内容,而认为对增设健美操内容持可有可无观点的为39%。对增设健美操内容没有观点的则可能是对健美操课程不了解,所以对健美操内容没有兴趣。

2.2.2 学校方面

在对教师的调查问卷中,通过研究与分析,老师所给出的答案(如表5):器材设备问题出现了11次,师资水平有限出现了5次,领导不重视出现了4次,对课标不理解出现了2次,学生没兴趣出现了2次,其他原因出现了1次。由前面的调查分析得知,主观方面即学生对健美操的兴趣已基本具备,客观条件上还有许多不足,受场地器材等客观条件的限制,学校没有或缺乏健美操教学所具有的基本场地和设施。另外学校领导对体育课的重视程度较低,校领导对健美操教学的重视程度是学校能否开展健美操的重要因素。

2.3 开设健美操内容的因素分析

2.3.1 学生方面

调查与研究显示(如表6):教学内容占11%,上课气氛占15%,个人兴趣占52%,个人身体素质占22%。个人兴趣和个人身体素质为影响学生学习健美操课程兴趣的主要因素。

另外在教学过程中老师的态度对学生的影响的调查与研究中显示(见表7),有32%的学生认为老师的态度对学生有很大的影响,33%的学生认为老师的态度对学生比较有影响,22%的学生认为老师的态度对学生影响一般,而认为老师的态度对学生没有影响的仅为13%。由此可以看出,老师的态度对学生对健美操内容的学习兴趣的影响也是很大的。

2.3.2 教师方面

通过调查与分析发现(如表7):老师对待学生的态度对学生的学习兴趣有很大影响的占32%,比较有影响的占33%,有一般影响的占22%,没有影响的仅占13%。由此说明,老师对待学生的态度好坏对学生的影响是很大的,所以在教学过程中教师应注意树立令学生满意的师生情谊,动作要耐心解释,加强学生的自信心,帮助学生解决心理问题。

2.3.3 场地方面

随着经济的不断发展,中学体育场地和设施得到了很大的改善,但还是不能满足健美操教学和训练的需要,在场地设施等因素对健美操课程的影响很大,健美操课程开展的极不顺利,从而在很大程度上影响了健美操在廊坊市初级中学的发展。调查中发现廊坊市初级中学在教学条件方面均不能满足健美操教学的要求,能够开展健美操教学的学校也主要在操场上进行,多数学校无体育馆、音响设备和服装等。

2.3.4 其它方面

通过对廊坊市初级中学的调查与研究发现,目前很多中学没有摆脱“应试教育”的束缚,重视智育教育,忽视体育教育。许多学校除了一年一次校运会以外,几乎没有其他的体育项目比赛,更不用说与健美操相关的比赛。师资力量缺乏,正处于初级中学阶段的学生具有较强的模仿能力,这对教师提出了更高的要求。因此,必须先胜任教学,只有具备了教学能力才能做好自己的本职工作,才能最有效的保证教学质量,完成教学任务。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)学生对健美操课程内容不了解,非常了解的占2%,了解的占14%,其余的学生则为不了解健美操运动。

(2)学生对健美操内容了解渠道狭隘,只有36%的学生是通过学校体育课中了解的。

(3)学生对健美操内容的兴趣不高,只有6%的学生非常喜欢健美操课,23%学生比较喜欢,其余学生则兴趣不高。

(4)健美操教学在廊坊市开设情况不乐观,学习过健美操课程的学生仅为40%。

(5)学生认为很有必要增设健美操内容的为21%,有必要的为28%,可有可无的为39%,而没有必要增设健美操内容个为12%,所以有必要增设健美操内容。

(6)设备器材问题、领导重视程度、师资水平有限等问题是制约学校体育健美操授课内容发展的主要因素。

(7)个人兴趣是影响学生对健美操内容兴趣的主要因素,教学内容、上课气氛、个人身体素质同样是影响学生对健美操内容兴趣的因素。

3.2 建议

(1)教育管理部门应加强对健美操内容教学的重视,定期或不定期举办中学体育教师的健美操培训班及知识讲座,加强健美操师资队伍建设。

(2)观摩式启示型。安排学生观摩一些大型的赛事,看看录像,以资开阔学生的视界,增长学生对健美操课程内容的了解。

(3)教学内容要新颖,提高学生个人兴趣,内容要根据学生年龄水平特点来选择。

(4)教育部门重视健美操在素质教育中的教育作用,把健美操教学纳入体育统考项目,并将学生健美操考核的结果计算在总成绩中,以达到中学开设健美操课程的目的。

(5)加大健美操内容的普及力度,并加大力度宣传练习健美操可以健身、提高自己审美感、缓解学习压力等益处,以提高学生对健美操的了解。

(6)整合资源,创造条件,充分利用现有的场地设施,因地制宜地开展健美操活动,发挥体育器材的多种功能。

(7)培养专业的健美操教师,以提高教师的师范、乐感等能力。

[1]李慧萌.皖西地区中学健美操活动开展现状与对策研究[J].南京师范大学,2007(3).

[2]吕素珍.淄博市初中健美操开展现状分析及对策研究[J].山东师范大学,2011(3).

[3]徐芳.广东四会市中学健美操教学的调查与分析[J].学园,2010(3).