浅谈小学美术教学中德育渗透

何欢

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）03-0126-02

在全面实施新课程的今天，德育在整个教育发展过程中起着重大的作用。德育是教育的首位，而学校美术与德育又有着非常密切的联系，美术既是学校德育工作的重要方面，又是建设社会主义精神文明的重要内容。而学校中的美术作为教育科中的一门课程，在美育的过程肩负起德育的重要任务。因此，作为一名美术教师，要充分利用美术学科的特点，通过不同形式发挥教育因素，因势利导，以实现教书育人的目的。那么，如何在美术教学中渗透德育呢？在实际教学中我总结了以下几点：

一、注重身教育人

“身教胜于言传。”教师是培养人的特殊职业者，教师形象无不潜移默化地影响学生成长。因此，教师要注重自身形象的教育作用，用无私奉献的师魂，诚实的师德，严谨求实的师风去影响教育学生。

1.言行一致，身教重于言教。要求学生做到的，自己要先做到，要求学生不做的，自己坚决不做，随时随地给学生作榜样。例如艺术教师大都喜欢穿奇装异服、留长发、蓄胡须，这些对小学美术教师来说都是校规校纪所不容的，所以要坚决制止。

2.加强师德修养，养成良好习惯。美术教师要有对事业执着追求、顽强的进取精神，注意言行举止，养成良好习惯。

3.提高教学水平，讲究教学效果。教学能力强，水平高、效果好的美术教师，在学生心目中的地位高，有信任感，德育教学的效果自然就好，以此形成良性循环。

4.爱好广泛，发展特长。美术教师应广泛地展开学习，勤奋爱国。除了坚持习练专业之外，还应多关心国家时事，多读书、写写文章等等，这对教育影响学生有不可替代的作用。

二、充分发挥课堂教学的主渠道作用

课堂教学是对学生进行德育的主渠道，在传授知识、启发智慧、发展能力的同时，不失时机地进行思想教育，把德育渗透到每一节课中是学校教育的需要，是国家民族的需要，更是美术教师义不容辞的责任。在课堂上，要结合教材的特点，经常对学生进行爱国主义教育，培养学生的健康思想。

三、因地制宜，随时随地进行德育教育

尽管作为美术老师，与学生的平时交往不多，但要抓住每一次机会，对学生进行爱国主义教育，哪怕是一件小事。只要老师平时与学生交流时多留心，做一个德育教育的有心人。

四、应用多媒体课件进行教学.给学生创造一个良好的教学坏境

如今社会已全面进入了数字化时代，我们的教学设备也比以往有了翻天覆地的变化，以往的美术教学过程只是采用了教师的说教形式，也就是说教师只能通过课本手段向同学们传授知识，而如今我们学校实现每个班级都有了多媒体设备，就使我们的美术课更加的丰富生动，学生也更加的喜欢美术课，提高了学生的兴趣，从而增长学生的知识面。在制作网络多媒体课件时，正确引导学生科学的利用网络，不能沉湎于网络，使学生既学到了文化知识，美术知识，绘画技能技能，又受到一定的思想教育。例如，在美术教材中展示了后印象主义画家梵高的《播种者》这幅画时，我们就可以利用网上的搜索引擎，对梵高做一下搜索。在这里，同学们可以很详细的了解到梵高的生平故事，以及梵高的每一幅作品，学生不但体会了梵高具有强烈主观意识的抒情笔调，体会劳动者的艰辛，而且对画家和作品有了更多更深的了解。而且，通过多媒体可以从多角度、多渠道促进教师的教学过程的优化，提高课堂效率，使德育与美育相衔接，使我们的课堂教学达到事半功倍的效果。

五、通过介绍我国的历史文化和民间艺术进行爱国主义教育

中国有着悠久的文化历史，有着极为丰富的历史文化事迹。中国美术为世界文明做出了巨大贡献，体现了中华民族的聪明才智和卓越的创造力，在世界文明史上具有极其重要的地位。譬如，秦兵马俑、敦煌壁画、龙门石窟、万里长城等。介绍或参观这些文物事迹有助于激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。中国民间美术，历史悠久，品种繁多，内容广泛，技艺精湛，风格独特，为世界罕见，它蕴含着劳动人民的智慧，浓缩了中华民族文化，直接反映了特定历史条件下人民的生活面貌，社会风俗和思想情感，为人民所喜闻乐观，成为华夏民族美术传统的泉源。

六、在工艺课中渗透德育

在新教材中，工艺课的比重越来越大。在工艺手工课中，不仅要教学生制作原理和制作方法，还要对学生实行珍惜使用材料的节俭教育，使学生从小养成勤俭节约的好习惯，珍惜每天的美好的学习生活。

又譬如，在上《包装设计》这一课时，为了调动学生的学习兴趣以及让学生更充分了解包装设计的重要作用，我给学生讲了一个小故事：我们这儿盛产葡萄，并且葡萄的口感和品相都非常的好，以前的葡萄是用筐子装的，卖的很便宜，并且葡萄运出去后销路也不好，因为在运输过程中由于路途颠簸，好好的葡萄损伤不少，因而价钱就低了。所以辛苦一年的果农收入并不景气。后来，有一位年轻的果农出去考察一番以后，找到一位专门的设计人员把葡萄分出等级，并且制作了商标，然后单独包装上塑料保护膜，再一串一串的装入箱子里。这样，由于外观很漂亮，再加上包装保护的好，葡萄没有损伤，葡萄的价钱和销路立马提了上去，并且还销到了绍兴、杭州等城市。通过这个小故事，然后让同学们参与讨论，为什么包装后的葡萄价钱会翻好几番呢？就这样，通过同学们积极的讨论，在不知不觉中激发同学们的学习兴趣，增加同学们的知识面，以及学好知识和本领，将来为家乡为国家贡献一份力量，从而较好的完成了德育的渗透。

总之，美术课的德育功能在教学过程中的体现是十分明显的。作为美术教育者，应该不放过任何一次德育渗透的机会，充分发挥美术教育的教育功能，通过美术特有的形式、手段，通过循序渐进的教育和影响，达到陶冶学生的心灵，塑造学生人格的目的。

（责任编辑 刘凌芝）endprint