健康教育在糖尿病护理中的运用效果探析

文杏珠 杜美芳 温丽梅 张娜雯 沈娇 余淑芳 佘莉 万娟

深圳市宝安人民医院（深圳市第八人民医院南方医科大学附属深圳宝安医院），广东深圳 518101

健康教育在糖尿病护理中的运用效果探析

文杏珠 杜美芳 温丽梅 张娜雯 沈娇 余淑芳 佘莉 万娟

深圳市宝安人民医院（深圳市第八人民医院南方医科大学附属深圳宝安医院），广东深圳 518101

目的 探讨健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法选取该院从2013年1月—2014年3月收治的120例糖尿病患者，均分为两组，对照组患者采用常规护理，观察组患者在常规护理基础上接受健康教育，分析比较两组患者的临床护理实施效果。结果观察组患者的健康教育后的遵医率、血糖水平改善、护理满意情况明显优于对照组，两组比较有显著差异，有统计学意义（P＜0.05）。结论糖尿病治疗中接受同期健康教育，有利于提高患者对疾病的自我认识，提高患者生活质量水平，效果显著。

健康教育；糖尿病；护理

随着经济社会的不断发展，人们生活习惯的变化发展，糖尿病的发病率呈现不断上升的趋势，严重影响着患者的生命健康[1]。糖尿病为一种长期的慢性疾病，在这个漫长的疾病的治疗过程中，同时结合实施必要的健康教育，是相当重要的。为探讨健康教育在糖尿病护理中的应用效果，该研究选取该院从2013年1月—2014 年3月收治的120例糖尿病患者作为对象进行研究，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

分析研究该院收治的120例糖尿病患者，男74例，女46例，年龄为24～86岁，平均年龄为（55±1.1）岁，体质量为54～76 kg，文化程度：初中及以下50例，高中或中专41例，大专及以上29例。120例患者均分为两组，对照组两组患者的一般临床资料，无差异无统计学意义（P＞0.05），可用于该研究。

1.2 方法

所选取的患者均先接受糖尿病常规药物治疗以及护理。观察组患者在对照组治疗基础上结合采用健康教育，具体方法为：设置糖尿病健康教育小组，并由专门接受培训的副主任护师、主管护师、护师各1名组成，首先制定详细的糖尿病健康教育计划，可采用以下两种形式：①集体教育，组织患者每周接受一次集体授课培训，并聘请相关专家进行讲座，讲课时间为40～60 min，之后由患者提问并讨论，在探访患者时间可通过播放相关糖尿病知识。也可鼓励患者家属参与到活动中，便于提供患者所需的支持以及帮助。②个体教育，糖尿病教育小组成员每周给予患者进行个别指导，10 min/次，并进行整体化护理，并由主管医护人员制定详细的健康教育加护。根据患者的身体情况，制定符合患者实际情况的目标，并采用询问、观察方法实施宣教，并进行评价，明确患者的疾病掌握程度。耐心解答患者提出的问题，指导患者明确自己的饮食情况，详细计算饮食热量。

1.3 观察指标

详细观察对比两组患者接受护理后的遵医率、血糖水平。遵医是指在患者出院后6个月的药物治疗、饮食控制、运动治疗、自我监测、定期复诊等情况。

1.4 统计方法

该研究数据资料采用SPSS12.5统计软件分析处理，采用t检验计量资料，计数资料采用χ2检验，差异有统计学意义（P＜0.05）。

2 结果

2.1 分析比较两组患者的遵医行为

对比分析研究，观察组患者的遵医行为明显优于对照组，组间有差异有统计学意义（P＜0.05），具体见表1。

表1 分析两组患者健康教育6个月后遵医行为情况[n（%）]

2.2 分析两组护理6个月后血糖水平

分析比较两组患者的血糖水平，具体见表2。

表2 对比两组患者护理6个月后血糖水平[（±s），mmol/L]

表2 对比两组患者护理6个月后血糖水平[（±s），mmol/L]

组别例数空腹血糖餐后2 h血糖糖化血红蛋白（%）对照组观察组60 60 7.79±3.31 5.71±1.75 11.25±5.41 8.35±2.53 7.41±2.31 6.01±1.59

研究表明，观察组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖以及糖化血红蛋白水平明显低于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。

2.3 患者护理满意情况

对照组60例患者，满意42例，不满意18例，满意率为70.0%，观察组60例，满意54例，不满意6例，满意率为90.0%，观察组满意率明显优于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨论

糖尿病疾病的发生主要是因身体代谢异常，表现为高血糖特征。随着当前经济水平的不断高速发展，人们饮食习惯以及生活习惯也发生一系列变化，均是诱发糖尿病升高的主要原因。临床治疗糖尿病时，提倡结合药物治疗、饮食治疗、运动治疗、血糖监测以及健康教育等五项同行，对于提高糖尿病生命质量相当重要[2]。尤其是健康教育，起着相当重要的作用。通过实施健康教育，可显著提高患者对临床疾病治疗的依从性，有效控制糖尿病，防止患者各种急慢性疾病的发生发展，可显著提高患者生命质量，且有效减少用药费用，较易被患者所接受[3]。因糖尿病发病缓慢，短期内不会造成严重的后果，患者不会对其引起足够的重视，不利于疾病获得及时有效治疗。但通过实施健康教育，提高患者对疾病的认知，增强患者对糖尿病的了解，可有效提高患者对疾病治疗的药物治疗、饮食治疗、药物监测等遵医行为，有利于糖尿病患者身体健康的早日恢复[4]。该研究中，对比观察可见，观察组患者的遵医行为以及血糖控制效果均明显优于对照组，P＜0.05有统计学意义，表明健康教育在糖尿病患者疾病控制以及治疗过程中效果显著。且观察组护理后患者护理满意情况明显优于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。

由此可见，糖尿病患者在治疗过程中，同时结合实施必要的健康教育，对于提高患者的遵医行为，血糖水平控制以及提高临床护理满意情况，效果显著，值得应用推广到临床治疗中。

[1]赵清平.糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响[J].护理实践与研究，2012,9（18）：127-128.

[2]潘丽英.健康教育在糖尿病患者康复中应用的效果评价[J].中国实用护理杂志，2011,27（27）：74-75.

[3]李旭亚，杨萍，周丹.糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的作用[J].国际护理学杂志，2011,30（3）：421-422.

[4]王开.社区糖尿病护理工作存在的问题分析与对策探究[J].按摩与康复医学，2014（6）：206-207.

R473

A

1672-4062（2014）09（b）－0053-02

2014-06-20）

文杏珠（1976-），女，广东深圳人，主管护师，老年专科护士、从事17年的心血管护理临床工作现主要从事老年人护理及社区工作。杜美芳（1979-），女，广东深圳人，主管护师，心内科护士长，主要从事心血管护理临床护理。

温丽梅（1977-），女，广东深圳人，主管护师，心内科护理组长，主要从事心血管护理临床工作。