田宇：在课堂中引发学生的数学思考，感受数学知识的本质和价值

□本刊记者 张 嵘 ■田 宇

田宇：在课堂中引发学生的数学思考，感受数学知识的本质和价值

□本刊记者 张 嵘 ■田 宇

□请问：您认为高效的小学数学课堂有哪些特点?

■我认为高效的小学数学课堂有如下特点：1.学生对学习内容感兴趣，通过师生交流、对话，激发学生的好奇心，激发学生的探究欲望，使学生会学、乐学。2.学生在数学课堂经历了由已有生活经验、学习经验向系统的学科知识的发展过程，在这个过程中引发学生的数学思考，感受数学知识的本质和价值。3.注重对学生良好学习习惯的培养，如认真听讲、善思好问、质疑反思、合作交流……这些良好的数学习惯能帮助学生逐步实现由“学会”到“会学”的转变，使学生今后在适应终身学习上受益。4.通过学习，学生掌握了恰当的数学学习方法。总之，高效的数学课堂教学就是“三维目标”有机达成的教学，即学生不仅在课堂上获得基本的数学知识和技能，而且掌握了一定的数学思想方法，能运用所掌握的基本知识技能、思想方法解决生活中、数学中所遇到的新问题，并且在这一过程中能够对数学和数学学习产生积极的情感体验和良好的态度，为学生的可持续性发展奠基。

□请问：教师应如何培养小学生的问题意识?

■培养问题意识，首要的是加强学生的“四基”，否则空谈培养问题意识，无异于纸上谈兵；其次，好奇心是问题的源泉，是问题意识的典型表现，较强的好奇心会增强学生对外界信息的敏感性，并驱使学生积极思考，追根寻源，所以数学教学中教师要采取灵活多样的教学方法，激发学生的好奇心；再次，教师在教学中要努力创设适当的情境，让学生用数学的眼光看待和分析这些情境，经常采用探究式的教学方法，引导学生发现问题和提出问题，从而提高相应的能力；最后，教师在教学中要营造和谐的课堂氛围，给足学生独立思考的时空，鼓励学生大胆质疑，学生质疑什么与质疑是否有道理均不重要，重要的是他们认为有根据地提出了质疑意见，他们提出质疑的目的是理性的（目的在于追求真理，而不是其他），教师就要爱心呵护，保护学生的问题意识。

□通过参加天津市“未来教育家奠基工程”的学习，您对教育教学工作的认识有哪些提高，获得了哪些新理念？

■2013年，我有幸成为天津市“未来教育家奠基工程”的第三期学员，通过这些时间的学习，让我真正认识到教育是功在千秋、利在当代的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大，从而增强了职业理想和职业使命感。而教师的专业发展是我国教师教育改革的一个重要取向，也必将是教师教育实践的主流方向，作为一名教师应立足于课堂，一定要有自己的命脉，才可以支撑着教学生命，预示着教学走向。一个教师的专业水平，不仅是专业本身，还需要丰富的文化底蕴。所以，教师一定要坚持自己的专业追求，努力成就自我，并且要拓展视野，才能对自己的专业有更完整的理解，更准确的把握。业精于勤，行成于思，我们要勤于积累，反复实践，不断反思，提高自身修养，要以渊博的知识、饱满的热情，使教学活动充满活力，焕发勃勃生机，才能满足学生的需求，适应现代教育的发展要求。

□您认为青年教师怎样才能成长为一名优秀教师？

■青年教师要成长为一名优秀教师，有爱心是关键，爱自己的职业，爱自己的学生，有了这颗爱心，才会讲奉献，才会有激情、有理想，获得进取的原动力。再有要学中做，做中思。今天的社会正朝着学习型社会方向发展，知识更新周期大为缩短，教师——学生学习的引导者，不仅要钻研精深的专业知识，领略前沿的教学思想，还要涉猎社会自然百科，终身学习，变“一桶水”为“长流水”。“做”不能停留在传统意义上的教学行动，而是以研究的态度去做，在研究性的教学实践中，不断反思，批判地审视自己的教学行为，探索和解决教学中存在的问题，提升教育教学能力，形成适合自己个性的教学风格。

□您所带的班多次被评为校级、区级优秀班集体，请介绍您的班主任工作特点。

■在班主任工作中，我秉承着“以情育人，以理促智”的理念，用爱心凝聚班集体，让每个学生都感受到自己在集体中的价值。做班主任应该减少批评，多花心力了解每一个学生，找出每个人的天赋加以培养，让学生明白自己就是“多元人才”，向上的思想才会自然产生。我还注意挖掘教材中的德育因素，在数学知识学习的过程中培养学生严谨求实的作风，实事求是的科学态度；让学生在数据收集中感受祖国的迅猛发展，渗透爱国主义教育；在数学家的故事中让学生感受伟大的精神力量，渗透品格教育。我深信：爱才能赢得爱，文明才能培育出文明。

（责任编辑 张 嵘）