新西兰资格框架体系述评

鞠慧敏、王文槿在《中国职业技术教育》2014 年第6 期中撰文，阐述了新西兰国家资格框架的建立和发展，分析了资格框架的结构和特色，总结了资格框架的实施与运作策略。

国家资格框架 （National Qualification Frame work，NQF） 是根据各级学习结果标准对资格进行分类的工具。经济全球化的要求和终身教育理念的盛行是新西兰资格框架 （New Zealand Qualification Framework，NZQF）建立的两大促成因素。NZQF 由新西兰资格总署（New Zealand Qualification Authority，NZQA）负责开发，资格框架涵盖中等教育、高等教育、职业技术教育等各类型教育的资格。NZQA 建立了新西兰质量保证资格名录 （New Zealand Register of Quality Assured Qualifications，简称The Register），用以记录学校以外各类教育机构提供的各种资格。NZQA 具有明晰各资格的要求和标准等作用。

NZQF 的架构和特色主要体现在两个层面：1.NZQF 涵盖中等教育、 高等教育和职业技术教育。NZQF 是一个包括学位证书（学士、硕士和博士）、各级资格证书和文凭、中等教育（高中）结果证明的十级资格框架。 2.NZQF 分别从目标、学习结果、学分说明三个维度对每种资格进行了总体描述。 首先，资格目标的总体说明是对学习者取得相应资格所需要的知识、技能、知识与技能的类型、深度与广度、 知识与技能的应用范围所做的概括性描述；其次， 学习结果的说明是对资格总体目标说明的细化，包括达到学习结果所需要的知识、技能以及知识与技能的应用；最后，每一级资格的取得都有一定学分要求，学分值的核定与学习量和学习实践相关，通常1 学分等价于10 个小时的学习时间。

NZQF 的实施与运作策略主要体现在三个方面：1.资格实施机构的多样化。 通常资格证书是由高等教育机构负责实施的，包括大学、技术学院、多科技术学院和私立教育机构。 2.高等教育资格的全方位质量保证。在高等教育中引入包括教育机构的注册与鉴定、课程的批准与鉴定、自我评价、外部评价与审核等策略来保障质量。 3.灵活的学分转换和对先前学习的认可机制。学分转换通过对学习者参与的各种形式的技术与继续教育的单元或模块、高中毕业证书、大学或其他培训的成绩予以认定，并折算为学分；对先前学习的认可是指对个人在正规或非正规的教育与培训、工作经历和生活经验中所获得的知识与技能予以认定的机制。