罪犯矫正文化的三维解析

黄勇峰（湖北省监狱管理局）

周 敏（湖北省未成年犯管教所）

“监狱作为社会组成的单元，罪犯作为自然人，处处都受到文化的影响和熏陶。文化在罪犯矫正过程中起着十分重要的作用。①于爱荣等著：《矫正技术原论》，法律出版社2007年第1版，第246页。”矫正罪犯的理论与实践要重视文化问题的研究。

一、文化因素：矫正罪犯不可或缺的重要手段

罪犯在犯罪之后受文化熏染的主要因素有以下几个方面：第一，罪犯头脑中潜在的文化因素自我影响；第二，罪犯之间固有的文化因素的相互影响；第三，警察文化因素对罪犯的影响；第四，社会帮教组织和个人的文化因素对罪犯的影响；第五，家庭成员与社会关系的文化因素对罪犯的影响。这些因素在罪犯当中，相互作用，相互影响，构成了一个新的文化场，对罪犯矫正起着至关重要的影响。因此，“监狱不能成为文化沙漠。我们改造罪犯，文化的贫困是不可想象的。改造罪犯，我们凭什么？说得大一点，就是靠先进的文化。用对待‘敌人’的态度是不行的；用打骂的方法是不行的；用什么？就非文化不可了。灌输也好,疏导也好,批评也好，必须有文化的含量。要让罪犯心服口服，真正地接受我们教育和挽救。监狱警察的工作要体现一种文化修养、文化品位、文化内涵。②张晶、高文：《对话：现代监狱制度需要文化的滋养》，《中国监狱》2004年第2期。”

二、文化特性：矫正罪犯不容忽视的重要内容

研究监狱的文化空间，正确把握矫正文化的基本特征，运用文化对罪犯进行矫正，帮助罪犯找回迷失了的人性，是提高罪犯矫正质量的重要条件。矫正文化具有以下基本特性：

（一）矫正文化的客观性

矫正文化是指监狱在罪犯的矫正中为强化监管改造、加大矫正力度、不断丰富罪犯的精神文化生活所创造的含有各种文化设施、文化行为、文化手段、文化目标等因素为主导的环境、规范和氛围③刘祖英：《论监狱文化建设的内容和作用》，《现代监狱》2003年第3期，第16页。。矫正文化是一种不容忽视的客观存在。对于罪犯这一层次来说，很多人未必清楚文化为何物，他们可能深受其害，而又不自知。但是，作为以改造人为宗旨的监狱机关和监狱工作者来说，不能不对文化问题达到自知、自觉的境界。

（二）矫正文化的层次性

矫正文化由五个层次组成。（1）具有直观性的浅表层次的物质文化。包括监狱建筑的风格和体现出的艺术性、监狱设施的现代化程度、监狱环境布局的和谐性等等。（2）中层次的法律文化。包括体现法律惩罚功能的各种法律规范和法律制度。（3）深层次的行为规范文化和制度文化。包括监狱内的各种行为规范、行为准则、行为方式、行为模式，各种制度、规定、人际交往等。（4）最深层次的观念文化。包括监狱的治监理念、监狱精神风貌、价值体系、管理哲学、道德标准等。具体表现为意识形态领域的文化。（5）与监狱主流文化相伴而生的监狱亚文化。它是由监狱中服刑罪犯这一亚文化群所形成的文化，包括罪犯的日记、思想汇报、自传、手抄本、家信、小制作等一系列罪犯活动产品。从各个层次所表现出来的文化特征可以看出，监狱文化实质上是一个有机联系的整体④连春亮：《关于构建监狱文化的思考》，《中国监狱学刊》2003年第5期，第63页。。

（三）矫正文化的特殊性

矫正文化的特殊性体现在以下三个方面：一是任务具有特殊性。矫正文化首要的任务是为了建立良好狱内秩序。矫正文化活动的组织、内容、形式等，必须服从、服务于安全稳定。既不能因开展文化活动影响安全秩序，又不能“因噎废食”限制活动开展，实行“铁窗（铁门）文化”。二是目的具有特殊性。矫正文化建设不是为了休闲、消遣或凑热闹，而是要从矫正罪犯的实际出发，坚持把提高矫正质量和罪犯素质作为根本目的，努力把罪犯培养成会学习、会生活、会做事、会做人的守法公民。三是组织管理具有特殊性。矫正文化的强制性特征必然要求罪犯的全员参与性。同时，也要求他们必须自觉投入矫正文化的活动和教育中。

三、文化范畴：矫正罪犯不可回避的重要路径

（一）监区文化——矫正文化的基础内容

监区文化在罪犯矫正中的作用主要体现在以下方面：潜移默化的心理干预功能、因势利导的心理疏导功能、脱胎换骨的心理升华功能。加强监区文化，一是要注重活动的协调性。监区文化建设的出发点要符合罪犯矫正工作的实际需要，它与罪犯的矫正活动是相互协调和相互配合的。二是要实现内容的广泛性。既包括监狱开展的各项文化、技术教育，也涵盖到监管活动中的规范化管理、队列训练等，同时还涉及到罪犯习艺劳动中的环境规划、成品展示及文体娱乐活动。三是要体现形式的多样性。四是要把握时间的不确定性。除正规的罪犯教育、管理外，其他活动都是在业余时间进行。

（二）中华传统文化——矫正文化的核心内容

矫正文化要以社会主义核心价值体系为指导，积极汲取中华传统文化的优秀成果，充分发挥文化自觉和有效的文化传承，并在此基础上增强矫正教育的活力。有利于促进罪犯认罪悔罪；有利于促进罪犯优化行为习惯；有利于促进罪犯道德修养提升；有利于促进狱内罪犯冲突化解。

（三）地域文化——矫正文化的重要内容

研究监狱所在地区当中社会文化的构成、脉络和特征。其中包括该区域的历史文化、名人名事、民俗风情，分析寻找地域传统的发展机制，并确认其现实合理性。然后对研究的结果，即地域文化中具有生命力和合理的部分进行抽象，使之具有典型性，内涵意义更为深广。矫正文化建设引入地域文化，反对消极静态的停留，要将地域传统中最具活力的部分与现实生活及未来发展相结合，在继承优秀传统文明的基础上作出新的创造，赋予新的时代内涵，体现新的时代精神。

（四）网络文化——矫正文化的拓展内容

网络文化的出现，为罪犯矫正教育提供了新的平台、新的思路与新的手段。第一、有利于打破罪犯矫正教育的时空限制，创新罪犯矫正教育方式，增强罪犯教育的广泛性、时效性。第二、网络在传播信息方面具有及时、大量等优势，有利于丰富罪犯矫正教育内容。第三、有利于形成教育合力。互联网使用的普及性，将社会、家庭与监狱对罪犯的教育连为一体。监狱要加强网络文化建设，以满足罪犯不断增长的网络信息教育需求。一是建立阵地。要构建具有“资讯、教育、交流”等功能的罪犯教育局域网，吸引罪犯来访，为罪犯提供数字化的学习生活环境。此外，可倡导罪犯在局域网上开设博客，让罪犯与罪犯之间进行网上交流互动。让罪犯在民警监控下浏览互联网网页。二是拓宽用途。要建立网上心理咨询和测试系统，定期受理罪犯心理咨询，对具有严重心理疾病的罪犯进行积极治疗。要组织开发集思想性、教育性、趣味性、知识性和适应性为一体的多媒体教育软件，把罪犯矫正教育由“平面”引向“立体”，由“单向”引向“多色”，提高罪犯矫正教育效果。要通过信息网络，充分吸引社会资源参与罪犯矫正工作。三是要提高民警网络素质。从事罪犯矫正工作的民警，不但要学习网络知识，了解网络，而且要学会把罪犯矫正和网络技术结合起来，有针对性地开展工作。