地方本科院校制药工程专业实践教学体系内容与模式探讨

邵阳学院生物与化学工程系 刘进兵 吴凤艳 赵良忠



地方本科院校制药工程专业实践教学体系内容与模式探讨

邵阳学院生物与化学工程系 刘进兵 吴凤艳 赵良忠

地方本科院校制药专业人才培养模式的构建只有与社会需求状况相适应，才能为区域经济发展培养“下得去、留得住、用得上”的高素质技能型人才。实践教学是培养应用型制药工程专业人才的重要环节，该文以邵阳学院制药工程专业为研究对象，探讨构建以培养应用型制药人才为目的的实践教学模式。

制药工程 实践教学 邵阳学院

国际医药发展的形势表明，我国与发达国家的差距很大，药品创新能力和潜力的不足导致我国医药自主知识产权严重缺乏，极大制约了国内医药工业向高技术、高附加值的下游深加工领域延伸；由于产品更新换代缓慢，无法及时跟上和满足市场需求的变化，我国医药产业在国际医药分工中一直处于低端，不但国际市场占有率低，国内高端医药市场也主要被进口或合资产品占据。因此，我国医药卫生领域迫切需要药物创新[1]。为尽快形成国家药物创新体系，使我国新药研究开发综合能力和水平接近国际先进水平，跨入新药研发强国行列，药物企业成为技术创新的主体，制药产业实现由仿制为主向创新为主的跨越发展，必须培养出大批用科学思想武装起来的、掌握相关科学知识、技术、方法和法规的高级专业人才，充实到药物研发与生产的各个环节，从根本上解决我国新药研发落后的问题[2,3]。

邵阳原有的大部分大型国有制药企业由于历史原因倒闭。近年来，随着国家、湖南省、邵阳市把医药作为新兴产业，邵阳市制药工业发展迅猛，湖南玉新药业有限公司迅速崛起，已发展成为集研究、开发经营医药中间体及甾体激素等精细化工产品于一体的高科技民营企业。湖南湘中制药有限公司属国有控股大二型企业，拥有固定资产6200万元，年销售1.2亿元。公司现有化学原料药、片剂、丸剂、糖浆剂、胶囊剂、颗粒剂、煎膏剂、合剂等八大剂型108个产品储备品种。省内有九芝堂、千金药业等知名企业，浏阳医药生物园等。可见，本地对应用型制药工程人才需求量较大。

制药工业属知识密集型、专业化程度高的特殊产业。当前，用人单位对毕业生的要求越来越高，仅靠校内的封闭式教育很难满足社会需求。我们通过对制药专业人才社会需求调查发现，制药企业的职位需求主要集中在工艺操作与控制、药品检验与质量管理、工艺改进及新产品开发三个领域。岗位对人才质量的要求是诚信、勤奋、踏实、敬业、知识结构合理、实际操作技能强、有一定的可持续发展能力。这为地方本科院校培养制药专业人才提供了明确的方向。

面对新的社会需求，地方本科院校制药专业人才培养模式要实现当地政府科技兴市的战略目标，邵阳学院有责任也有义务为地方培养符合要求的专业人才，努力构建新型、科学、有效的实践教学模式。

1 邵阳学院制药工程专业实践教学现有问题

1.1 实践教学投入不足

邵阳学院是一所多学科地方性本科院校，以工科为主，在实践教学内容和体系建设方面形成了自己的特色。然而，制药工程专业是邵阳学院新开设的专业，在硬件、人员配置等方面都存在严重不足。实验场地和仪器很难满足学生需求，基本上不能保证学生单独进行实验，有些实验只能多人一组，难以达到教学效果。

我校财力无法和重点大学相提并论是实践教学难以达到应有效果的一个重要原因，学校每学期给的实验经费只能满足最基本的实验要求，有些稍微复杂一些、花费稍微高一些的实验只能取消。校外实习的经费同样严重不足，学校下拨的实习经费基本上只够指导老师和实习学生的来回车费和住宿费，有些实习工厂还要缴纳实习费，并给企业技术员适当的讲解费。为了达到培养应用型制药人才的目的，加大实践教学经费投入已势在必行。

1.2 实践教学体系建设不完善

我校制药工程专业实践教学体系建设还存在很多问题，如实践教学目标不明确，教学内容简单等，只能进行一些基本训练，没有与相应的企业建立长期的实习合作关系，企业和科研院所是学生校外实践教学的重要场所，是学生将所学理论知识应用于实践的初始阶段，通过校外实习可以提高学生对理论课学习的兴趣，但我校制药工程专业各种实习是临近实习时间才联系实习企业，这样一来只能联系到实习条件差的企业，实习效果不够理想。

2 制药工程专业实践教学模式的构建方法

主要思路：根据制药专业具有化学学科与生物学科交叉的特性，按照我校制药工程专业定位及培养目标对实践教学环节的要求以及药物生产、药物工艺改进、新药研发、药品质量检测与分析等领域对相关人才的要求，充分利用各相关学科交叉和资源共享的优势，构建一个基础知识与专业知识、传统技术与现代技术、单项技能与综合技能有机结合的、从课内到课外、从校内到校外的实践教学新体系，形成基本技能训练、课程实训、实习、毕业设计（论文）四模块递进式实践教学模式。

2.1 设置独立实验课

打破实验教学依附于理论教学的传统实验教学模式，根据制药工程专业特点及产业岗位技能要求，按基础化学实验、专业基础实验、专业实验构建三层次合理衔接、相对独立的实验教学内容。

基础化学实验主要是为学生提供化学实验技能训练，教学内容涉及无机化学、有机化学、分析化学、物理化学实验中的经典实验和综合训练。通过基础化学实验的训练，让学生掌握物质的化学性质及化学基本原理，掌握实验基本操作技能，同时培养其分析、推理、总结的能力。

专业基础实验是一项跨学科、跨专业、多技能的训练，同时也与一些化学热点研究或实际应用相结合，培养和提高学生应用各种制药实验技能、技巧的能力，提高学生观察能力、思考问题、解决问题和独立工作的能力，并进一步培养学生的创新意识、科研能力和团队精神。

专业实验主要包括药品分析与检测实验、制药工艺学实验、药理学及毒理学实验，使学生掌握药物基本检测方法、制药工艺学操作技术、药理学及毒理学基本实验操作方法。这部分内容可根据各课程的各自特点分别进行实验，但在每门课程实验中，实验内容的安排同样要包括基础技能实验和综合性实验。

2.2 课程实训

采取开放的形式，充分发挥学生的主体作用，教师只确定题目，进行指导和答疑，激发学生的积极性、主动性和责任感，进一步提高学生综合运用知识的能力、实践能力、发现问题能力、分析解决问题的能力、就业岗位适应能力。

在工艺学课程实训中，将典型医药生产工艺，如西司他丁生产工艺设计、赛康唑生产工艺、沙坦类药物生产工艺、喹诺酮类药物生产工艺、培南类药物生产工艺、甾体激素类药物生产工艺、超零界二氧化碳萃取、分子蒸馏分离药物等纳入教学内容，学生可根据自己的兴趣、特点自主选择实训项目，集中进行课程实训，凭借学过的理论知识、掌握的技能，设计药品生产工艺方案，在专业实验室进行实训工作。在这些药品的合成过程中，学生不仅要利用制药工艺学、药物分析与检验、药物分离工程、药物合成反应等课程的理论知识，通过查阅相关文献资料设计合理的工艺路线，运用相关的基本实验技能，而且让学生充分体验到实验学习的系统性和周密性，变被动模仿为主动参与，强化训练知识运用能力和动手能力，同时培养独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。

在药物分析课程实训中，要求学生自主设计实训方案，学生根据一种样品（该样品可以是教师给定的，也可以是学生自己感兴趣的，还可以是学生自己设计出来的），自己查找资料，根据中国药典，了解样品的常规分析检测项目以及质量控制指标，选择分析方法，处理样品，配制试剂溶液，分析检测其中的几个项目并作出评价，给出检测报告。这样一来，学生对药品样品的质量、安全指标有了一个全面的认识，对分析检测过程有了较深的体会，综合素质和技能得到了进一步提高，同时锻炼了文献查阅能力以及分析解决问题的能力。

在药剂学课程实训中，包括了典型剂型的制备，如：散剂和胶囊剂、片剂、乳剂、混悬剂、注射剂，制备好各种剂型后，利用所学的药物分析知识，根据药典要求，检测和分析所制剂型的质量，给出分析报告。同时开设药物增溶和助溶实训项目。提高学生对药剂学的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。按照制剂生产所涉及的岗位职能与技能要求、生产工艺管理与质量控制要求对学生进行模拟训练，培养学生严格的工作作风、良好的敬业精神、专业的技术能力，培养学生将理论知识转化为实际应用的能力，让学生走向职业岗位后，能够适应与药剂学相关的各类工作，适应药品生产企业及医疗单位对药学人才的需求。

2.3 实习

学院应与湖南玉新药业、湘中制药、科瑞生物制药、中南制药、千金药业、九芝堂等企业建立长期合作关系，确定定点实习单位，以保证实践教学质量。

认识实习是制药工程专业学生在学完基础课程后，进入专业课程学习之前的实践教学环节。通过在校外生产现场参观化学制药与化学工程专业生产过程，了解制药与化学工程专业生产的一般情况，从而获得对制药工程与化工专业生产的初步认识，为学好专业知识提供必要的感性认识。通过听取技术报告、现场参观、现场教学与讨论以及撰写实习报告等途径，使学生增长实践知识，巩固基础理论知识，达到理论联系实际、热爱专业学习的目的。

通过生产实习，使学生能够将课堂所学的理论知识与生产实际结合起来，对常见药物生产技术产生最直接、最直观的了解，加深对所学知识的理解。有条件时，让学生进行顶岗实习，参与原料药生产、药品检测、药物生产技术改造、科技攻关、新产品开发、剂型制备及安全评价等工作。采用委托岗位技术人员指导或岗位技术人员和教师共同指导的形式，让学生熟悉相关岗位要求，熟悉药品安全监管、药品质量检测、药品安全评价、药品质量管理体系申报、原料药生产工艺及剂型制备，初步形成分析和解决实际问题的能力，为今后工作、学习奠定基础。

2.4 毕业实习和毕业论文

毕业实习是在完成教学计划所规定的理论课程和实验教学环节后，为巩固所学的基础理论知识，并将理论与生产实践相结合，同时为完成毕业设计或论文必须进行的一个重要的实践性教学环节，其作用是使学生将理论与实际联系起来，用所学专业理论知识去分析工厂实际生产过程，解决实际生产中的各种问题，并根据生产实际提出一些具有实际意义的课题，让学生得到一个较全面的认识和锻炼，以提高分析问题和解决问题的能力，为今后走上工作岗位打下牢固基础。

毕业设计（论文）是本科教学计划的重要组成部分，是对学生在校学习成绩的最后检验，是培养学生理论联系实际的学风和锻炼学生独立工作能力的有效手段，是综合考核学生掌握和运用所学制药工程基本理论、基本技能，分析、解决实际问题能力的重要环节。通过这一环节着重培养学生以下几方面的能力：

（1）综合运用制药工程专业所学知识和技能，独立分析和解决制药研究中的问题能力。

（2）运用基本技能（如绘图、计算机应用、翻译、查阅文献等）的能力；科学研究的能力；组织工作与实施的能力；撰写学术论文和技术报告，正确运用专业术语阐述理论和技术问题的能力。

（3）通过各种数据库，收集各种制药产品信息与获取新知识的能力。

（4）制药工程研究创新能力和创新精神。

2.5 加大实践教学投入

学校不仅要重视理论教学，还要重视实践教学，投入更多的财力和人力，从而改善实践教学条件和提高实践教学指导老师的待遇；要加大实验室建设的投入力度，成立制药工程实训中心，减少验证性实验，增加综合性实验和创新性实验。为了给学生提供良好的实习条件和环境，应增加综合性和设计性试验的内容，实行导师负责制，学生在老师的指导下承担校内或校外的科研项目，提高学生的动手能力，培养学生的科研素养。实验室工作围绕实践教学效果进行建设，加大管理力度，使实验室集“实训、教学、科研”为一体，提高新建地方性本科院校教育实践的教学质量和科研水平。

[1] 杨广林. 我国医药行业发展浅析[J]. 科技情报开发与经济,2005,15（15）：211-212.

[2] 李冬梅. 制药行业的发展现状分析[J]. 内蒙古中医药, 2008(12): 44-45.

[3] 叶波, 唐建民. 国内制药行业发展现状与应对策略[J]. 中国中医药现代远程教育, 2012, 10(11): 133-134.