集团化办学下的专业群实训课程体系构建——以山东汽车工程职教集团为例

赖剑峰，郭三华，曹丽娟，王 宇

(1.烟台汽车工程职业学院 经济与管理系;2.烟台汽车工程职业学院 电子工程系;3.烟台汽车工程职业学院 科研处，山东 烟台265500)

1 集团化办学下专业群建设的优势

集团化办学是以一所职业院校为核心，联合其他院校和企事业单位，以资产、契约、专业和人才培养为纽带，共同开展产学研活动的职业教育办学联合体，可以有效实现规模效应、资源优化、品牌效应和对口效应，从而提高教学质量，实现双赢，培养适合于区域经济发展的高素质技能型复合人才。在集团化办学条件下，专业群起到一个至关重要的作用，是连接整合职业院校教学资源、硬件设施和企业技术、管理等的一个有效纽带，是提高学生技能水平和实现产学研的一个有效途径，在集团化办学良性发展过程中起到催化系作用。其组成及优势如图1所示。

2 集团化办学专业群实训课程体系构建

集团化办学条件下专业群实训课程体系能有效提高技能型复合人才的培养水平，有效推进产学研的一体化进程，融合企业技术、管理和职业院校的设备资源等。山东汽车工程职教集团下专业群实训课程体系一般采用平台+模块的形式进行。在每个平台下有相应的技能模块，其技能基础平台主要包含技能基础模块、技能实践模块、综合实训模块，使学生迅速掌握专业群下岗位需求所需基本技能;技能拓展平台主要是对学生技能进行有效的拓展和整合，提高学生自我分析问题、解决问题的能力，主要包含典型产品设计模块、技能竞赛实训模块等;企校共建平台是为了实现企校共赢，是产学研有效结合平台，实现学生技能、企业技术、先进管理体系有效整合。其平台+模块的专业群实训课程体系如图2 所示。

图1 集团化办学条件下专业群组成

2 山东汽车工程职教集团下专业群实训课程体系组成

3 电子专业群实训课程体系

3.1 技能基础平台

电子专业群实训课程体系下技能基础平台，侧重于学生对电子专业群内各专业所需技能的基本掌握和提升，适用于企业所需的岗位基本技能，其技能基础模块包含7 个方面，如图3 所示，其专业实践模块包含7 个方面，如图4 所示，其综合实训模块包含4 个方面，如图5 所示。

图3 技能基础模块组成示意图

图4 专业实践模块组成示意图

3.2 技能拓展平台

电子专业群实训课程体系下技能拓展平台是为了提升学生自身分析问题、解决问题能力，立足于典型产品设计和职业技能大赛的锻炼，在此平台下结合企业所需要技能和研发能力，对学生技能进行综合提升的阶段。其典型产品设计模块包含4 个方面，如图6 所示，其技能大赛实训模块包含5 个方面，如图7 所示。

图5 综合实训模块组成示意图

图6 典型产品设计模块组成示意图

图7 技能竞赛实训模块组成示意图

3.3 企校共建平台

山东汽车工程职教集团下电子专业群实训课程体系中的企校共建平台，是为满足三方面的需求，满足与企业所需专项技能的培养，满足于企业近校园的策略，贴近企业生产和技术需要，满足于创新集团下职业院校实训管理体系，把企业6S 管理体制和职业院校实训管理体制、创新性设计管理体制等有机结合，便于管理和服务体制的创新。其订单式实训模块包含6 个方面，其示意图如图8 所示，其产线生产综合实训模块包含5 个方面，其组成示意图如图9 所示，其创新管理和服务模块包含5 个方面，其组成示意图如图10 所示。

图8 订单式实训模块组成示意图

图9 产线生产综合实训模块组成示意图

图10 创新管理与服务模块组成示意图

3.4 效果

随着山东汽车工程集团化办学的发展，其电子专业群实训课程体系建设在专业群发展过程中起到越来越重要的作用，有效促进学校、企业和学生三方面的发展，订单式培养单位日渐增多，企业进校园的速度逐步增加，产学研成果逐步展现，学生的技能水平大幅度提升，毕业生在企业中发展迅速，催化和激活了集团下专业群的良性发展。

4 结 语

以山东汽车工程职教集团下专业群实训课程体系为例，并提供相应案例分析，为山东半岛制造业基地和国家蓝色经济区制造业发展提供所需技能型一线人才，系统分析了集团化办学下专业群实训课程体系建设的可行性，并为其建设实践提供有效的案例支撑，也为集团化办学的良性发展提供有效的思路和方向。

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