基于职业发展的高职体育教学内容的设计

徐 敏

(江苏财经职业技术学院，江苏 淮安 223003)

高职院校是以培养生产、服务与管理第一线高素质技能型人才为培养目标，体育教学应该为这一目标服务.高职体育教育是高职学生接受系统体育锻炼的最后一个体育教育阶段，这一阶段要求高职学生应具有适合未来岗位要求的身体素质、实用的体育技能和良好的社会适应能力，为“终身体育”奠定基础.因此，学生在校期间应该掌握与本专业相适应的体育锻炼方法和运动知识，这样才能适应未来的工作，才能在工作后继续参加体育锻炼.基于学生未来职业发展的高职体育教学内容的设计，从学生未来职业所需的运动技能、劳动强度和身体素质以及职业病的产生几个方面出发，与学生未来的工作和生活相结合，同时增强体育的实用性，为终身体育奠定基础.

1 基于职业发展的高职体育教学内容设计的必要性

1.1 学生个人的需要

调查发现，大部分高职学生经历了高中应试教育后，喜欢静坐、爱上网、不喜欢体育锻炼，从每学年新生入学后的体质健康标准项目测试结果看，学生的身体素质水平不容乐观，每年都会有学生因为体质健康状况欠佳而导致的运动猝死事件发生.为了提高高职学生的身体素质，只有设计出适合高职学生的未来职业发展的、学生感兴趣的体育教学内容，才能使学生喜欢运动，养成经常运动的好习惯，进而才能使学生适应工作的能力稳步提高，养成终身锻炼的好习惯.

1.2 就业压力的需要

人力资源和社会保障部就业促进司司长于法鸣表示：“大学生就业难，不能归因于社会的需求不符合大学生在校所学的知识，而是学校教育应生产出适合市场要求的人才.”[1]960-960,964高职教育应根据学生就业的需要，有选择性地进行教学.高职体育课程也应该服务于各个专业，选择与专业相近、相关、并能适应未来职业发展要求的体育教学内容进行教学.

一般学生在刚入学时就知道自己的就业方向，对今后的职业所需身体素质、职业体能应该有所了解，他们可以针对未来职业所需的身体素质、职业体能进行有选择性地锻炼.因此，高职院校应根据学生所需的身体素质和职业体能需求来安排教学内容，开发学生感兴趣的体育教学内容，使体育教学内容与职业发展有机结合，从体能方面为学生在未来职业中打下坚实的基础.

2 基于职业发展的高职体育教学内容的设计

从高职学生的职业发展角度考虑，体育教学内容应从职业所需运动技能、职业特殊身体素质、预防职业病发生等方面进行设计.

2.1 从提高未来职业所需运动技能方面设计教学内容

未来职业所需的运动技能就是在未来工作中必须具备的职业技能.在体育教学中将职业技能和运动技能有机结合，可以提高学生的职业能力.我们可以通过体育教学的实施，使学生学到与未来职业相关的技能，包括与人相处的技能、解决实际问题的技能和生存技能等[2]124-125.在教学中我们可以通过相似或者相近运动项目的教学达到提高学生职业素质的目的.比如文秘、旅游、酒店管理专业学生可以通过形体训练、体育舞蹈、健美操等练习来提高未来工作中需要的形体仪态控制能力.另外，学生还可以根据自己所学的具体专业有针对性地自由选择体育教学内容，使体育教学更好地服务于专业.比如，我们为旅游酒店管理专业群设计了形体、体育舞蹈、健美操等项目供他们选择，而酒店管理专业的学生未来工作中经常接人待物，要非常注重仪态仪表，所以他们可以选择形体礼仪作为自己的学习专项.从提高学生未来职业所需运动技能角度来设计体育教学课程内容，如表1所示.

表1 提高职业所需运动技能的教学内容

2.2 从增强未来职业所需身体素质方面设计教学内容

所谓职业特殊身体素质就是指在客观条件下，在工作中应该具备与职业密切相关的力量、速度、耐力、灵敏等身体素质.基于职业发展的体育教学内容的设计，通过设计未来职业所需的身体素质的教学内容，达到增强职业所需身体素质、提升职业能力的目的.从学生未来职业中所需的特殊身体素质角度设计课程内容，在教学安排时以职业所需特殊身体素质为主线，贯穿始终.通过不断提高学生所需的特殊身体素质，达到提升学生职业能力，进而提升学生在未来职场中的竞争力[3]80-82,87.如，财务会计专业学生在未来职业中需要灵活性、性格细致耐心、抗疲劳能力，学生就需要灵敏、耐力等身体素质，设计时就要安排乒乓球、游泳、长跑等运动项目的学习；而旅游专业学生为提高耐力和灵敏方面的身体素质可以安排户外生存、定向越野灵敏类专项；酒店专业学生可以选择瑜伽、健美操、体育舞蹈等灵敏类专项.从增强职业特殊身体素质角度来设计体育教学课程内容，如表2所示.

表2 增强职业特殊身体素质的教学内容

2.3 从预防未来职业病方面设计教学内容

依据劳动和社会保障部认定的职业分类目录和教育部《普通高等学校高职高专目录(试行)》，以学生未来要从事的职业工作时的主要身体姿态，将学生所学专业归为3大类，即静态坐姿类、静态站姿类和流动变姿类[4]130-131.由于现代社会的不断进步，信息化、自动化和机械化使职业分工进一步细化，人们的劳动方式长期的单一，劳动者的局部运动能力受阻，导致职业病的出现.基于职业发展的体育教学内容的设计对学生未来职业可能产生的职业病进行预防，使学生学会科学的健身方法，提高学生的抗疲劳能力，促进其积极性休息，加快疲劳的消除有利于学生身心和谐发展.如财务会计专业学生平时工作强度就很大，长期坐姿伏案，身体活动范围小，容易形成眼睛疲劳、颈椎病、椎间盘突出、静脉血管曲张、含胸驼背，可以设计健身走、耐力中长跑、跳绳、乒乓球等项目达到预防其未来职业病的目的，提升未来职业能力可持续发展.从预防未来工作职业病的角度来设计体育教学课程内容如表3所示.

表3 预防职业病的教学内容

3 基于职业发展的高职体育教学内容设计需要注意的问题

必须围绕“健康第一”的指导思想，以提高学生的身心健康水平为中心任务，必须强调身体锻炼过程，不断增强学生体质；要充分考虑学生未来可能从事的第一职业的工作特点，以就业为导向、以岗位为核心设计教学内容；要将学生未来职业所需的体育技能、职业素质和工作特点与各运动项目中特殊的健身价值和功效相结合，以教学内容健身性为先，然后考虑其职业的需要；应强调学生的需要，保护学生的个性发展，激发学生学习的兴趣，重视学生终身体育的养成.

4 结语

基于职业发展的体育教学内容的设计，在满足了不同专业学生身体素质提出的特殊要求的同时，完成了教学任务，同时提高了学生未来职业所需的运动技能，增强了学生未来职业所需的身体素质，而且还可以提前预防未来职业病的发生，实现了对学生择业能力的培养，提高了学生的就业竞争力.

[1] 王玉扩，陈庆合，李会增.高职院校体育课程教学改革与发展研究[J].北京体育大学学报，2005(7).

[2] 熊伟玲. 试论素质教育与高职学校体育的改革[J].广西中医学院学报,2002(4).

[3] 杜光宁，赖炳森．对高校体育课程改革若干问题的思考[J]．成都体育学院学报，2009，35(12).

[4] 张相林.试析高职院校体育课程的实用性改革[J].中国成人教育,2006(3).