浅论独生子女学生的教育与管理

张秋红

随着我国计划生育基本国策的深入推进，独生子女占学生的比例越来越高已成为客观现实；这必然会给学校的教育管理带来一些新情况和新问题。作为一线教育工作者，应当清楚的认识到独生子女学生的教育转化工作不仅关系到学生队伍安全稳定的全局、而且工作的好坏直接影响到教育质量和和学生活力的激发。勿庸置疑，独生子女学生的教育与管理工作已经成为了新形势下必须着力重点解决的新课题。

就近几年技术学院的实际情况来看，经常性思想工作和经常性管理工作已成为学院的一项基础性工作，而且落实的效果明显；但不容忽视的是在独生子女学生的教育和管理方面，我们大部分的系班并没有给予足够的重视。对于独生子女学生的管教普遍存在着片面性，有的重教轻管，有的重管轻教，致使他们自身的消极因素不能很好的转化为积极因素，以致于个别的独生子女学生成为了班级的“负担”和“包袱”。下面先从独生子女学生在两个经常性工作中的特点谈起，探析怎样才能做好新时期独生子女学生的“两个经常性”管理教育工作：

一、新行势下独生子女学生在“两个经常性”工作中的特点

（一）缺乏自我控制力，自我教育管理能力低

不少独生子女在家里是“小皇帝”，在长辈的溺爱下娇生惯养，当他们从环境优越的家庭生活步入到相对环境艰苦的校园生活时，由于心理上的承受能力和准备都不足，面对纪律的约束、环境的艰苦和生活上的困难，他们一时很难适应，这时他们自我控制能力、自我教育管理能力低的特点就表现得相当突出。他们善于钻管理的空子，执意要凭借着兴趣、爱好办事，不考虑后果。由于自我管理教育的能力差，他们对于各种教育大多采用抵制的态度；但是在“拒绝”教育的同时，他们同时表现出对干部、骨干的特殊要求，想得到同学爱、兄长情。当他们没有得到帮助，造成理想与现实的偏差时，就会导致消极的情绪甚至过激的行为。

（二）崇尚“民主”服从管理意识淡薄

由于社会主义下的市场经济的飞速发展，商品等价交换的原则强化了人们平等、民主、自由的意识，这种意识影响到我们身边的每个人。而接受能力极强的独生子女也不例外，他们在日常生活中，关心国家大事，积极参加班级事务，喜欢独立思考，敢于发表个人的不同意见，他们希望领导、教师尊重他们的人格，尊重他们的民主权利，尊重他们的兴趣爱好；他们愿意同教育者在对话、协商中讨论问题；对领导、教师工作的失误，敢于品头论足；对看不惯，想不通的事情，敢于反映，有的甚至提出学生干部要公开选举、人人都可以参加竞争；还有的还提出对入党、奖学金发放，由学生大会投票表决等等。这些无形中弱化了集体主义精神和协作互助精神，影响着个人之间的友爱关系和单位整体的团结统一，同时又有一些同学不能正确认识民主与集中、自由与纪律的界限，因而往往出现了一些不服从管理、自由散漫，目无领导、目无组织的不良倾向。这些问题严重影响了两个经常性工作的开展。

（三）缺乏自我教育，抵制腐朽思想和错误言论的能力低

在改革开放和发展市场经济的作用下，随着人们视野的开阔、物质产品的丰富，生活方式发生了变化，随之也带来了一些腐朽的思想，这些独生子女缺乏自我教育能力，缺乏是非判断的能力，恰恰他们的接受能力又极强，而腐朽思想具有极强的腐蚀性，尽管我们有封闭式的管理、细致入微的教育，但他們仍然很容易深陷其中，难以自拔，有的独生子女受高消费的影响，追求物质享受、花钱大手大脚；有的受“庸俗关系”的影响，四处拉关系，丧失了上进心：有的受“不良风气”的影响，迷恋酒色等等。这些发展下去会严重破坏学院的风气，影响学院的形象。

二、针对独生子女学生的特点，做好“两个经常”工作

（一）加强系统教育的同时，深入开展经常性、随机性思想教育，增强其在两个经常工作中的自觉性

由于独生子女学生大多从少年迈入青年，正处于心理和生理的成长时期，他们思想活跃，接受新事物快，但缺乏正确的理论作指导，对党的优良传统了解较少，加之新形势下各种新观念应运而生，尤其是资产阶级的腐朽思想乘虚而入，容易使他们受这些因素的影响和腐蚀，而其本身又恰恰缺乏自控能力和自我管理教育的特点，所以使他们在“两个经常性”工作中显得很不适应，缺乏自觉性。如何增强他们在“两个经常性”工作中的自觉性，使其自身的消极因素变为积极因素，很显然必须在思想教育这个中心环节上下功夫，可就目前班级管理而言，思想教育也在搞，但是缺乏经常性、随机性，致使大多数流于形式。所以我认为针对其特点，增强其在“两个经常”工作中的自觉性，必须深入开展经常性、随机性教育。

系统的思想政治教育与随机性思想教育是互相补充、互相促进的关系。当前，系统的思想政治教育，主要是进行爱国奉献，革命人生观、尊师重教、崇学尚誉和艰苦奋斗教育，解决独生子女的人生观、价值观问题，但还需要开展经常性、随机性的思想教育，以增强和巩固教育的效果。那么如何开展经常性、随机性思想教育呢？一是要把握独生子女的思想脉搏，增强针对性。独生子女的现实思想问题是有规律可循的。作为一名基层教师可以通过言语、神情、嗜好来判断它们的思想变化情况。例如，我们应该善于根据独生子女的言语来判断其心理状态；根据其面部表情，来判断其内心思想，根据他们的兴趣爱好透视到他们深层次的心理。这些都必须细细观察留意了解，才能准确有效地掌握他们的心理状态，摸清他们的思想脉搏。不断增强经常性、随机性教育的针对性。二是紧紧围绕“为谁活着，怎样做人”这个基本问题，不间断地对他们灌输人生道理。在通过教育帮助独生子女掌握一些基本理论的基础上，针对独生子女学生的不同时期、不同思想，及时预测提前教育。对倾向性的思想问题，适时教育；对偶发性的问题，要随时教育；对经常出现的问题，要反复教育；通过随机教育、个别教育等及时灵活的思想教育，达到春风化雨，水滴石穿的效果。三是要把思想灌输随时渗透到他们的生活中去，大力开展健康人生观的实践活动。独生子女的人生观是在成长中形成的，思想灌输也要在动态中进行。要探索适应独生子女的特点和思路，抓住各种时机，从一点一滴入手，在日常工作生活中，把正确的人生道理潜移默化渗透到独生子女头脑之中去。灵活的采取各种教育形式如：演讲、谈心、歌咏比赛等等，从而增强他们在“两个经常性工作”中的自觉性。

（二）加强规范化管理，营造“两个经常”的良好氛围

大多数独生子女社会实践少，家庭过于溺爱，平时较任性，遇到困难不能正确对待，遭受挫折不能冷静思考，碰到矛盾不能理智处理.，自我控制能力弱，容易导致偏激行為和违反纪律现象的发生，直接影响“两个经常”工作的开展，而要做好独生子女“两个经常性”管理教育工作，加强规范化管理，就显得尤为重要。

一是要做好学生守则教育强化其自我管理意识。首先要做好学生守则学习，是独生子女熟悉守则内容，强化守则意识，增强学生的使命感和组织纪律观念。其次，从教养一致入手，做到操场上怎么操练，平时就怎么做，点滴养成持之以恒，而作为班级管理人员要按守则的要求，规范班级的各项工作，为“两个经常”工作创造一个良好的环境。二是要在其提高自身管理意识的同时，实施有效的管理，建立以独生子女思想动态信息网络，及时反馈他们的情况，把问题消灭在萌芽状态，实现规范化管理。三是营造积极向上的政治氛围。由于独生子女具有抵制腐朽思想的能力差的特点，而面对外部腐朽思想的侵蚀，应该积极主动地采取对策。一方面是“堵”，封住精神污染的渠道。要求学生不传不看、不健康的报刊杂志，不唱格调低下的歌曲，不谈论庸俗低级的话题，不盲目攀比高消费。另一方面是“疏”，抓好学院、班级环境建设，充分利用的标语、板报、广播。同时是“树”，发挥典型作用，比如每月开展“标兵评比活动”每周评比好人好事。通过这些活动的开展，不仅可以营造良好的氛围，还可以增强独生子女抵制腐朽思想的能力。四是改善物质文化生活。独生子女大多具有比较高的家庭修养，所以，对物质生活的要求也比较高，作为学院必须对独生子女有特殊的凝聚力和吸引力，才便于“两个经常性”的开展，作为班级管理者，我们可以努力提高伙食水平，在严格封闭式管理的同时，丰富文化生活，充分运用各种活动载体，开展健康、有益的文化活动。

（三）加强骨干队伍建设，形成两个经常性工作的合力

针对独生子女的特点，要做好两个经常性工作，形成两个经常性工作的合力，必须注重加强班级骨干队伍的建设。经常性工作和经常性管理工作实际上是一项群众性工作，是党的群众路线在部队建设中的具体运用，是辩证唯物主义关于领导与群众辩证统一关系的具体体现。在“两个经常”工作的具体实施中，没有固定的教育者或被教育者，群众既是“两个经常”对象，也是“两个经常”积极参与者，具有不可替代的重要作用。实践证明，在“两个经常”工作中，没有群众性，就不会有经常性、执久性；没有广大群众的积极参与，单凭少数干部唱“独角戏”，这项工作就会因缺乏群众基础而难以得到真正落实。只有发动广大学生都来做这项工作，才能形成人人做工作、人人受教育的生动局面。因此，加强骨干队伍建设来发动群众，是做好“两个经常”的工作的重要方法。还要看到，骨干参与“两个经常”工作有许多优势。大家彼此工作、生活在一起，有什么想法愿意互相交流，情绪、行为有什么异常，谁也不瞒谁，能够及时发现。因此，依靠和相信骨干，就能增强“两个经常”工作的及时性、真实性、有效性，还可以消除一些人的对立情绪和逆反心理。从而形成“两个经常”的合力。发挥骨干的作用，很重要的一条是建立起以团支部为“龙头”的干部、团员、学生相结合的思想工作骨干队伍。可就学校目前实际情况来看，建设思想骨干时存在许多不足，缺乏系统性，要求不严格等现象。

我认为在加强思想骨干队伍建设时，应注意以下几点。首先要掌握标准。思想骨干应政治思想稳定，工作责任心强，自身要求严，群众威信高；有一定的文化政策理论水平，懂得法律知识，遵纪守法；联系群众密切，是非观念强，敢于同不良倾向作斗争，思想敏锐，能正确分析解答学生中存在的倾向性思想问题。把握住这些条件是选配好思想管队伍的前提。其次要优化结构。既要有老生，又有新生，保证每个年级、院系层次上都有思想骨干，形成梯次结构以保持工作的连续性和队伍的稳定性。在成分上，既要有党员、团员又有先进学生、各类标兵和不同的爱好、特长的人，还可吸收个别“回头浪子”，这样更具有普遍性，便于更全面的了解情况。在性格上，既要有敢讲真话的“炮筒子”，也要有踏实肯干的“老黄牛”。“炮筒子”可以使管理者经常听到不同的意见，“老黄牛”往往更具有感召力。最后要加强培训。思想骨干为主，思想好不等于会做思想工作。各院系要有计划组织培训，通过组织经验交流、难题会诊等方法，不断提高思想骨干队伍等发现问题、分析问题、解决问题的能力。当前要特别注意帮助思想骨干消除思想障碍，既然独生子女学生个性很强，反映他们的问题，并不是打“小报告”、“少管闲事”，让他们明确从思想上帮助同学，及时制止和纠正他们存在的问题，这才是对同学的真正关心和负责。