我校护理专业学生专业状况及培训需求调查

原红兵

（长治卫生学校，山西 长治 046000）

1 调查目的

近年来，随着国家对职业教育扶持力度的加大，职业教育全免费政策的全面实施，中职学校的招生规模日益扩大，同时由于学生及其家长对学校专业设置及就业前景认识不足，卫生类职业学校各专业学生人数极度不平衡，出现学生数和教学资源的矛盾，学生文化素质偏低与市场需求人才综合素质逐渐增高的矛盾等。卫生职业学校面临新的机遇和挑战，能否为社会培养出大批的有用人才，办出自己的特色，更好地服务区域经济，已经成为中等卫生职业学校为生存和发展所必须解决的问题。我们希望通过调查，了解卫生职业学校各专业学生的专业状况、就业意识及对培训与进修的看法，科学分析，为学校今后的教学、教改及培训工作、发展规划的制定提供资料。

2 对象与方法

2.1 对象

于2013年4—5月，对长治卫生学校2011级护理专业610名在校生进行随机抽样调查。

2.2 方法

采用问卷调查法和电话访谈法。在正式调查之前对问卷进行分析和修正，在对问卷调查结果统计分析时，针对较集中的问题对学生进行电话访谈，从而保证调查的真实性、有效性、科

学性。（1）以长治卫生学校2011级护理专业在校生为样本，共10个班级，每班随机发放问卷30份，共发放问卷300份，收回有效问卷300份，有效回收率100%。（2）电话访谈以问卷较集中的问题为基础，进一步调查形成的原因，主要内容为：对专业感兴趣及不感兴趣的原因，专业知识学习的压力及方法，就业压力产生的原因，升学喜欢的院校及专业等。

3 调查结果

3.1 护理专业学生专业满意度调查（见图1、图2）

图1护理专业学生专业满意度调查

图2 护理专业学生专业选择途径调查

3.2 护理专业学生就业意向调查（见图3、图4）

图3 护理专业学生就业压力调查

图4 护理专业学生就业能力调查

3.3 护理专业学生培训意识调查（见图5、图6）

图5 护理专业学生培训需求调查

图6 护理专业学生培训项目调查

3.4 护理专业学生升学意向调查（见图7、图8）

图7 护理专业学生升学意向调查

图8 护理专业学生升学途径调查

4 调查结果分析

（1）由图1可知，护理专业学生对所学专业感觉满意的占29%，凑合的占68%，不满意的占3%；入学时专业由自己决定的占33%，由家长、老师及亲朋好友决定的占67%。说明护理专业学生对所学专业满意度较高，学生在专业选择时，不仅考虑家长的意见，更在意自己的兴趣。通过电话调查，在对专业满意的学生中，憧憬“白衣天使”职业的占53%，看好护理专业就业前景的占47%。对专业不满意的学生中，认为医学知识很难学，所以不感兴趣的占72%；认为所学知识和将来求职无关的占28%。教师在日常教学中要利用学生对专业的认可，进一步增强学生的职业自豪感，引导学生探索适合自己的学习方法，增加实践性教学，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。

（2）由图3可知，对于未来就业，大多数学生感觉压力很大，只有10%的学生感觉压力不大。压力主要来自自身学历和条件等，76%的学生认为自己目前的知识和技能欠缺，不能胜任未来的职业。通过电话调查，36%的学生感觉毕业生太多，导致就业压力；42%的学生感觉护士资格证是自己就业的最大障碍；35%的学生感觉自己最欠缺的是社会经验和沟通协调能力。说明学生能充分认识自己，清醒面对就业市场的需求，找准自己的位置，不仅注重专业知识的储备，也注重多种技能提升。

（3）由3.3、3.4数据可见，79%的学生选择毕业后参加对口升学，96%的学生愿意参加职业技能和文化知识培训，这主要取决于就业市场对人才的要求日益增高。当前中职护理专业学生就业的瓶颈主要是大中型医疗机构对护理人才学历的要求提高，级别越高的单位对学历、文凭看得越重，国家二级以上的医疗单位对中专护理人员的需求呈下降趋势。为了适应市场需求，中职护理专业学生需通过进修、培训、自学等多种途径提高自身能力。

5 建议及对策

5.1 多渠道培养学生职业情感

学校应通过“5·12护士节”宣传、护士授帽仪式、护理技能大赛、老校友座谈、知识讲座等多种渠道培养学生的职业情感，使学生正确、全面理解护理职业，从情感上真诚接纳或喜爱护理专业，愿意做一名护理工作者，并为之努力学习。

5.2 优化课程设置，适应并服务人才培养

教学服务于学生，教学内容应与学生对口升学、护士执业资格考试及临床接轨，深入推进护理专业教学改革。可以缩减部分医学基础课学时，增加对口升学考试文化课学时，在授课时增加护士执业资格考试内容；同时加强护理技能训练，全天候开放护理实训中心；利用多媒体模拟临床实景创设教学情景，增加语言表达能力、护患沟通训练。

5.3 加强培训，突出一专多能

中等卫生职业学校必须转变观念，由以往的单一型培养目标变为一专多能的复合型人才培养目标，淡化专业界限，扩大专业外延，培养具有一技之长、兼通各种专业的复合型人才。当前比较可行的途径就是加强培训，对护理专业学生进行第二技能、第三技能培训，增强学生就业竞争力。如在护理专业开展专业相近的药学知识培训、验光配镜知识培训，使学生获得相应的任职资格，增加就业选择性。此外，也可利用人社部、计卫部资格证考试，开展营养师、育婴师、执业药师等资格考试培训，为学生提供一个个性发展的空间。

护理专业学生人数和学校教学资源的矛盾，中职生文化基础差和就业市场高素质人才需求的矛盾，只有通过对口升学分流，一专多能培养，才能标本兼治，使学校招生、就业进入良性循环，促进中等卫生职业学校的可持续发展。