知“己”知“彼”，攻下阅读理解

众所周知，在英语高考试题中，总词汇量最多、阅读量最大、分值最高、考试做题时间最长的部分是阅读理解。“阅读理解题”旨在全面检测考生从语段中获取有效信息的英语综合能力，包括：基本语言能力、各种阅读技能、翻译能力、逻辑思维能力等。临战时，考生要知“己”知“彼”，才可能“百战不殆”，攻下阅读这座“大山”。

一、了解高考阅读理解的命题特点与考查趋势

仔细分析近几年的高考英语试题我们会发现，阅读理解部分立足于“考查基础，突出语篇，注重实际，强调应用，培养能力”的原则，阅读内容的社会实用性越来越强，答题过程中考生会感到试题来源于生活。其命题特点主要体现在以下几个方面：

突出语用，体裁多样，题材丰富

1.选材更趋现代化、生活化、知识化，突出实用性与时代性，包括日常生活、当代科技、社会文化、故事传说等；同时，应用文类的选材也比较常见，旨在考查考生捕捉细节的能力。

2.体裁多为记叙文、议论文、说明文、应用文、书信通知、目录广告等。语篇的语言地道、纯正，措辞生动、自然，具有鲜明的英语语言文化特点。

运用词汇灵活，句子结构复杂

高考阅读理解所选文章的总字数都控制在2000～3000之间，而要在有限的时间内完成4～5篇阅读理解，考生要具备较大的词汇量。近几年的试题中，阅读理解中出现的词经常由常见词转化而来或者要求学生掌握“一词多义”，句子结构多为倒装、虚拟、从句等，加上利用某些修辞手法等明显的英语语言文化特征，这些都增加了理解的难度。以2013年江西卷为例，在阅读理解A篇中有“It was a strange place. Martin and Tom wished that they had not accepted Jack’s dare”一句，通常考生认识的“dare”应该是“勇敢”之意，而这里意为“挑战”；C篇中“experience as far as possible someone else’s world... by stepping into his or her shoes”就是典型的带有英语语言特色的俚语“从他人的角度看”。

题型稳定，细节为主，主旨突出

高考阅读理解的题型一直比较稳定，通常分五种：一是主旨题，包括主要内容（main idea）和最佳标题（the best title）；二是释义题，即词义题、句意题和指代题；三是细节理解题；四是推断题；五是作者态度题。

综合分析上表可以看出，2013年高考英语阅读理解的考查重点仍然是细节理解题和推理判断题。因此，考生在做题时要对文章进行深入理解，不仅要把握文章的字面意思，还要能正确推断出作者的写作意图和隐藏在字里行间的情感、态度等，做到游刃有余。

二、了解自我缺陷，各个击破，提升实战能力

结合对高考英语阅读理解的分析可知，考生要想在高考中战胜阅读理解，一定要首先从自身出发，了解自我缺陷，各个击破，以提升个人的实战能力。考生中普遍存在词汇量偏小，阅读速度慢，理解能力弱的现象——概括文章中心时缺乏针对性，或以偏概全；猜测词义时或脱离语境，或望文生义；逻辑推理不严密，或以想象代替事实，或就事论事，忽略推理的实质。了解了自身的弊端，自然就应该着手战略准备：

增大词汇量，用客观思维解题

词汇量低是制约阅读速度的瓶颈。做阅读理解题，要灵活运用paraphrase（短语替换/同义句转换）原理来获得正确答案。考生应该了解一个单词的多重含义以及同义词、近义词等，还需要锻炼在上下文中猜测词义的能力。另外，当碰到较熟悉的题材时，考生很容易用个人的习惯看法去代替作者的观点。我们绝不能把自己的主观总结扣在作者的脑袋上，切记要忠于原文。

巧用阅读技巧，提高阅读速度

考生应从精读和泛读两方面去努力，同时改变慢读、指字、声读、默读、过分复视、逐字阅读、滥用词典等不好的阅读习惯。精读自然就是仔细深入地研读文章，一字一句都弄明白，重要的是要学会归纳、综合和推理判断。泛读，顾名思义，就是泛泛一读，只求掌握大意而不去过分关注细节，靠上下文猜词义，忽略某些影响阅读的生词，这就要求考生锻炼略读和扫读的能力。

那么，在做题时，考生要如何提高阅读速度呢？首先，获取首段重要信息，以及各段首句的主题内容。其次，对文章出现的转折词要十分留意，因为这里往往会出现文章的主题大意。之后认真读取题干信息，锁定答案所在的段落。比如出现“according to Mr....， Mr....may agree with...”等设问时，我们就可以直接锁定答案在Mr.所说的话，也就是文中带引号的部分。

三、针对不同题型，采用不同策略

主旨大意题——“篇章首尾兼顾”策略

这类题的常见设问方式有：What’s the main idea of the passage/paragraph 2？ What’s the best title of the passage？ Which of the following can best describe the main idea？

主旨大意是全文的核心，是文章各种细节的最终统一。有时文章第一段已经给出了主题，有时考生要通过结合每段的大意来获取。但答案是唯一的，其他三个便是干扰项，通常表现为“以偏概全、断章取义、扩大主题”，从而可以体现正确答案的“涵盖性强而非截取部分信息、客观性、具体化”。

例：2013年福建卷 A篇

（首段）When I was 12， all I wanted was a signet ring... On my 13th birthday， my Mum gave me a signet ring with my initials carved into it...（第三段）Then， only one month later， I lost it...（第四段）Years passed， and a couple of moves later， I was visiting my parents’ when Mum told me that she had something for me...（第五段）Then she handed me a small sing box. I took it from her and opened it to find my beautiful signet ring inside.

59.What would be the best title for the passage？

A. My New Ring（刚收到礼物时是新的，可惜丢失了，片面）

B. Lost and Found（失去过，然后又重新回到了“我”手上，很全面恰当）

C. Lost and Replaced（失去过，但是到“我”手上“我”认出了就是原来那个）

D. An Expensive Ring（文章完全未提及价格）

正确答案：B。根据各段首句，我们很容易了解故事的发展，从而获得主要大意。

*技巧及注意事项

（1）无论这类题出现在第几题，都应作为最后一道题去做，因为做完其他题目后会对理解主旨有帮助。（2）遇到文章前后段意思转折时，要特别留意。（3）首段出现疑问句时，对该问题的解答就可能是文章主旨；首段出现but/however，后面的内容也极有可能是文章的主旨内容。（4）正确选项一般不出现细节信息，不含过分肯定和意思绝对的词，覆盖面不能过大也不能过小。

推理判断题——“因果关联定位”策略

这类题常见的提问方式有：It can be inferred from the passage that / The passage implies that / What can be inferred from the passage？

推理判断题考查深层次的理解。正确答案通常是客观合理的推断，而干扰项通常：（1）颠倒是非，选项内容与推断出来的结果相反；（2）照搬原文，原文里有的直接信息不需要经过推断；（3）推理过度，把文章中的一些个案绝对化、扩大化；（4）掺入常识，按自己掌握的常识可以推出，但是文章里没有。

例：2013年浙江卷D篇

In 1974， after filling out fifty applications， going through four interviews， and winning one offer， I took what I could get—a teaching job at what I considered a distant wild area： western New Jersey. My characteristic optimism was alive only when I reminded myself that I would be doing what I had wanted to do since I was fourteen—teaching English.

55.It can be inferred from the story that in 1974 _____.

A. the writer became an optimistic person

B. the writer was very happy about her new job

C. it was rather difficult to get a job in the USA

D. it was easy to get a teaching job in New Jersey.

正确答案：C。A选项“become变得”与原文“characteristic optimism 性格乐观”相违背；B选项，应该是“乐观的性格提醒自己这份工作不错”，而不是作者本身很开心；C和D一个是“difficult”，一个是“easy”，那么我们从文中的“fifty申请，four面试，one工作机会”不难看出工作难找。很多同学误选B，原因在于没有忠于原文中的“性格乐观致使作者勉强接受”。

*技巧及注意事项

（1）正确选项并非对原文的简单复述，而是作者在文章中没有提到的，没有明说的，或者可能发生的事实，勿把直接表达当作间接推理。（2）注意文章中含义深刻或结构复杂的句子，考生对作者表达的意思能不能一下子看懂，这是命题点所在。

事实细节题——“意义类似定位”策略

常见的提问方式有：Which of the following is NOT included/ mentioned in the passage？ Which of the following （sentences/statements） is NOT true？ According to the passage， all of the following are true except/but _____.

事实细节题一般根据短文提供的信息和事实进行提问，命题人往往通过对文章细节加以改写，可以是直接细节题，也可以是间接细节题。

正确选项通常有以下特点：（1）对原文句子中的关键词进行替换；（2）词性或者语态的变化；（3）语言简化；（4）正话反说。而干扰项的特点有：（1）将原文内容扩大或缩小；（2）把未然当已然，尤其常见的是用现在完成时叙述尚未发生的事情；（3）无中生有，是文中并未涉及的内容；（4）文不对题，符合文中的描述，却不是在回答题干的问题；（5）部分正确，部分错误。

例：直接细节题——2013年安徽卷 A篇

2.How many times did you wash your hands or bathe yesterday？

Findings： Seniors， on average， bathe fewer than... And nearly 30% wash their hands only 4 times a day —half of the number doctors recommend.

57.Doctors suggest that people should wash their hands_______

A. twice a day B. three times a day

C. four times a day D. Eight times a day

正确答案：D。在阅读题干之后，直接锁定“wash hands”，从而可以直接从原文锁定答案所在段落，然后寻找数字，进行简单的计算，很容易确定答案。

例：间接细节题——2013年辽宁卷 B篇

Going green seems to be a fad（时尚）for a lot of people these days...

On April 22， 2011， we decided to go green every single day for an entire year. This meant doing 365 different green things， and it also meant challenging ourselves to go green beyond the easy things. Rather than recycle and reduce our energy， we had to think of 365 different green things to do and this was no easy task.

61.It was difficult for the couple to live a green life for the whole year because____.

A. they were expected to follow the green fad

B. they didn’t know how to educate other people

C. they were unwilling to reduce their energy

D. they needed to perform unusual green tasks

正确答案：D。本题需要对原文某几句话的理解，并对信息进行加工处理。原文反复提及“365 different green things”，其实隐含着“每天要有不同的绿色环保行动”之意。

意图态度题——“尾段语言定位”策略

这类题常见的提问方式有：What’s the author’s attitude/viewpoint towards ____？ The tone of the author may be _____.

揣摩作者的意图或态度，要吃透文章，把握作者的语气，是严肃或轻松，幽默或讽刺，平和或激动，乐观或悲观等。此外，还要注意文章中一些细节性的用词，如however，even though，but等连接词往往和作者的态度有关。

另外，可根据词语的感情色彩来判断。表示褒义的词有：optimistic（乐观的），praising（赞美的），confident（自信的），favorable（赞成的），positive（积极的）等。表示贬义的词有：disgusted（厌恶的），negative（否定的/反对的），suspicious（怀疑的），pessimistic（悲观的）等。表示中性的词有：neutral（中立的），indifferent（冷淡的），subjective（主观的），objective（客观的），impassive（不动感情的）等。