促进人的个性发展是思想政治教育的应有之义

[摘 要]人的全面发展包括人的个性发展，促进人的个性发展是思想政治教育的重要内容。思想政治教育在人的个性发展中应当发挥不可替代的重要作用，思想政治教育从尊重和保护个性出发，为个性发展把握正确的方向，促进个性潜能的充分发展。

[关键词]思想政治教育： 个性发展： 个人与社会

[中图分类号]D64 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）03 — 0009 — 02

当前国家经济社会发展需要高质量多样化的人才，社会成员的高质量多样化落脚到个体就是全面发展与个性发展的和谐统一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：教育改革发展的战略主题是坚持以人为本、全面实施素质教育，教育工作的根本要求是育人为本。人的全面发展与个性发展要求教育的全面发展和个性发展。促进人的全面发展与个性发展必然成为思想政治教育的重要任务。

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动〔3〕（P4）。简言之，思想政治教育要使人的思想观点、政治观点、道德观念符合社会发展的要求，从而推动社会进步。思想政治教育处理的是人与社会的和谐，思想政治教育不仅要关注社会的需要和要求，也要关注人本身，二者是一个整体，不能割裂。关注人的个性，促进人的个性发展是思想政治教育的应有之义。

一、思想政治教育应尊重和保护个性

思想政治教育是做人的思想工作，怎样认识人是思想政治教育展开的起点。“个性”在商务印书馆出版的《现代汉语辞典》里的解释是“在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性”和“事物的特性，即矛盾的特殊性”；人是什么样的存在，人具有什么特点，人的思想观点的发展规律怎样是思想政治教育必然要考虑的内容。对人的把握，对人差异的尊重，对人个性的保护是思想政治教育取得实效的起点。

首先，思想政治教育的对象是人，人是个性的存在，人具有个性发展的需要。马克思主义是思想政治教育的理论基础，马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和， “人不是他自认为的那种单独的存在物，而是总体的存在物” 〔1〕（P24），即人是具体的，历史的社会存在物，人总处于现实的社会联系中，不同的社会关系造就了不同的人，社会关系的差异性决定了人的差异性，社会关系的不可重复性决定了人的不可取代性，每个具体的人都是唯一的，每个现实的人都具有个性，人是个性的存在。马克思主义认为，人只有摆脱了“人的依赖关系”和“物的依赖关系”才能实现“自由个性”，〔2〕 （ P104） “自由个性”是人主体性的突出表现，每个人“自由个性”的实现是成为自身主人的必然要求，成为自己的主人应是人共同的追求，每个人都有发展个性的需要。思想政治教育探索的是人的思想品德形成和发展的规律及对人们教育的规律。人本身是思想政治教育的出发点和落脚点，人的个性存在是思想政治教育必然的起点，尊重和保护个性是思想政治教育必然的选择。

第二，尊重和保护个性，促进个性发展是思想政治教育成效的标志。思想政治教育的目的是通过促进个体的思想观点与社会要求相符合，以此促进社会的发展，思想政治教育对社会所发挥的积极作用是思想政治教育的社会功能。思想政治教育除了社会功能还有个体功能。思想政治教育的个体功能是指思想政治教育对教育个体所能产生的客观影响〔3〕（P49）。思想政治教育应是社会功能和个体功能的辩证统一。对人本身的关注和促进，对个性的尊重和保护是思想政治教育个体功能发挥的体现，也只有尊重和保护个性，从个性的差异出发，思想政治教育才能把握人思想发展的本质和规律，才能有的放矢的进行教育，才能收到实效。教育要坚持以人为本，思想政治教育要自觉的坚持以人为本，为了人自身的发展应成为思想政治教育的落脚点，人的发展包括个性的发展，个性是否积极、健康的发展是思想政治教育成败的重要指标，如果思想政治教育不能促进个性的发展那其个体功能就得不到体现，就不是真正的以人为本。

第三，尊重个性差异要求思想政治教育方法和形式多样化。个性强调的是独特性、差异性、稳定性，个性代表了人的不可替代性，是人主体性的直接反映，个性强调的就是保持自己。思想政治教育关注个性是对人主体性的尊重。人的个性表现为社会成员的多样性，思想政治教育尊重个性差异必然需要树立多样化的人才观念，不拘一格培养人才，根据人的不同特点和个性差异开发多样化的方法和形式，不断更新教育载体，使思想政治教育真正成为教育者和被教育者的互动。

二、思想政治教育要为个性发展把握正确的方向

思想政治教育具有其独特的对象，有其特殊的活动领域，也有自身的评价体系，思想政治教育在整个教育体系中要发挥鼓舞人、激励人、引导人、塑造人的重要作用，思想政治教育要调动人们工作中的积极性、主动性和创造性。在人的个性发展中，思想政治教育自然承担着为个性发展把握正确方向的重要职能。

首先，个性发展受社会条件的影响，方向具有可控性。人的社会性决定了人的个性受到社会条件的影响，社会条件可促进个性的健康发展也可制约个性的健康发展。社会经济、政治、文化的宏观环境和个体所处的具体的微观环境都是极其复杂的，这一复杂性决定了个性发展具有不确定性，个性在动态的社会中处于不断变化和发展。但也正是这一特点决定了个性发展的可控性，可以通过优化个性发展的环境，促进个性的健康发展。

第二，个性发展不是个性自由发展，个性发展不是强调个人主义。人是自然的存在和社会的存在，人的本质属性是社会性，人的社会本质决定了人的个性差异，遵循人的发展规律必然要求促进人的个性发展。人的社会性同时也决定了促进个性发展需要处理好个人与社会的关系，社会是个人组成的生活共同体，二者相互依存，只有二者关系和谐才能实现人自身的真正发展，因此个性发展不能脱离社会的稳定和发展，个性发展不是不受任何约束的发展，不是个性自由发展。个性发展更不是鼓励个人主义，个人主义强调以个人为中心，个性发展仍然强调重视集体主义，追求社会价值和群体价值与个人价值的和谐统一。

第三，个性发展是个性符合社会要求的积极健康的发展。个人与社会是思想政治教育的一对基本范畴，个人的个性发展不能脱离社会对个人的要求，个人的价值源于社会对个人的认可，个性发展只有符合社会的价值要求，得到社会的承认才有其价值，个性的积极健康的发展方向是得到社会认可的基础。思想政治教育对个性的关注不是对社会价值的否定，而是在社会价值的基础上对个性本色的尊重和保护，促进个性发展在于寻找到个性发展的张力和社会发展的要求之间的平衡点。个性发展是建立在符合社会发展要求基础上的个性发展。

再次，思想政治教育为个性发展把握方向。思想政治教育的根本目的是提高教育对象的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励教育对象为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗〔3〕（P63）。当今社会物质生活丰富，信息传播便捷快速，促进个性发展的社会外在条件越来越充分，但同时各种社会思潮纷纷涌入，不同程度地冲击人们的思想建构，个性发展受到的影响因素越来越多。思想政治教育包括世界观教育、政治观教育、人生观教育、法制观教育和道德观教育等内容，具有鲜明的主导性和方向性，引导社会成员沿着中国特色社会主义道路前进。思想政治教育在促进人的个性发展上要保持自身根本目的的不变，从方向上为个性发展掌舵导航，为个性发展提供正确的路径导航，确保个体个性发展与我国核心价值体系的一致，也就是说，个性发展可以是多元的，但促进人的个性发展上思想政治教育必须始终坚持根本目的的一元性。

三、思想政治教育要引导个性潜能的充分发展

和谐社会是当今所有中国人共同追求的目标，和谐是人与自然的和谐，是人与社会的和谐，是人与人关系的和谐，更是人自身的和谐。和谐社会是充满活力的社会，创造力是是社会活力的来源，人的个性发展是创造力的源泉，人个性潜能的充分发展是人自身发展的重要标志，也是社会发展的重要体现。思想政治教育是培养人的重要途径，引导个性潜能的充分发展是其重要的目标。

首先，思想政治教育的目的是促进人的全面发展，人的全面发展包括人的个性发展。教育的核心是“解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展” 〔4〕，思想政治教育要把促进人的全面发展作为根本的方向。思想政治教育的根本任务是培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，“四有”新人的标准是马克思主义人学理论与我国具体实践相结合的内在规定，是我国社会主义建设和发展的客观要求。马克思主义认为，人的全面发展应是“人终于成为自己和社会结合的主人， 从而也就成为自然界的主人， 成为自己本身的主人——自由的人。〔1〕 （P443）”这时， “ 社会的每一个成员都能完全自由地发展和发挥他的全部才能和力量” 〔1〕 （P373）。人的全面发展包括能力的全面发展、社会关系的全面发展和个性的全面发展。个性是人的重要标志，思想政治教育要自觉的促进人的个性潜能的充分发展，促进人全面的占有自身的本质。

其次，引导个性潜能的充分发展要求不断丰富思想政治教育内容。个性潜能的充分发展是一个复杂的系统工程，需要教育各方面的互相配合，需要有一个宽阔的教育平台和宽松的教育环境。宽阔的教育平台是个性发展的基础，是受教育者都能有机会和条件发展自己独特的潜能的重要条件，宽阔的教育平台的构建要求思想政治教育不断丰富教育内容，为个性充分发展提供丰富的教育资源，这就要求是思想政治教育要引导个体认识自己，认清自己的个性优势，择定自己在人生发展中个性发展的方向。引导个性潜能的充分发展同时需要思想政治教育营造一个和谐的教育氛围，尊重个人的选择，让教育者都能坚持自己的个性和选择，将每个人身上隐藏的优势潜能充分激发出来，即保持本色有展示优势。只有这样才是人的真正发展。

〔参 考 文 献〕

〔1〕马克思恩格斯全集（第42卷）〔M〕.北京：人民出版社，1979.

〔2〕马克思恩格斯全集（第46卷） （下） 〔M〕. 北京： 人民出版社， 1980.

〔3〕陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理〔M〕.武汉：华中师范大学出版社，2009.

〔4〕国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）〔EB/OL〕.http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/html-files/moe/moe_838/201008/93704.html，2010-07-29.

〔责任编辑：冯延臣〕