独立学院大学生素质拓展体系构建研究

[摘 要]独立学院作为培养高层次应用性人才的地方，在实现高等教育大众化，深化高等教育的改革中发挥了重要作用。如何全面加强独立学院大学生的综合素质教育，构建适合独立学院大学生素质拓展体系，是值得独立学院学生管理工作者共同探讨的话题。本文从独立学院大学生素质拓展体系建设的重要性、遇到的问题以及素质拓展体系建设的途径和方法等三个方面进行了探讨。

[关键词]独立学院；大学生；素质拓展；体系；构建

[中图分类号]G645.5 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）04 — 0142 — 02

“大学生素质拓展计划”是新时期高校素质教育的一项重要措施，也是推进素质教育的一项系统工程。〔1〕大学生素质拓展体系作为全面培养“四有”新人、提高学生就业能力的有效载体，几年来，已经成为高校学生管理教育工作的亮点，一个展示大学生风采的舞台，受到广大学生的欢迎，在社会上也产生了较大的影响。但随着时代的发展，社会对高校的人才培养提出了新的更高的要求，招生规模扩大，学生成才愿望日益强烈，传统素质拓展的形式已经不能满足每个学生提高自身素质的需求。

一、独立学院构建大学生素质拓展体系的重要性

素质拓展的核心是大学生的全面和谐发展，是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质等方面的有机统一和综合提升，也就是当代大学生成才必需的心智素质的培养。〔2〕当前社会就业形势日趋严峻，传统意义的单项专业技能人才已不能完全符合社会的需要，社会对人才的需求是既懂专业又具有较高综合素质的各类人才。事实证明，每个大学毕业生在就业时都从事自己所学专业的工作几乎是不可能的。因此，在帮助和监督学生在完成专业学习任务的前提下，科学构建、规划学生课外学习体系，提高学生的综合素质，不仅是社会提出的迫切要求，也是深化高等教育改革、培养合格人才的实际需要。因此，作为一名教育工作者，关注和重视学生的课外学习活动，深入研究这项培养工作的载体和应用，并积极构建以学生综合素质提升为主旨的拓展体系是一项非常有意义且势在必行的工作。

独立学院是近年来高等教育大众化和兴起改革的新事物，它与普通本科高校相比，因办学理念、办学底蕴、师资力量、教育载体、管理模式等方面的差异，独立学院必须从自身的实际出发，更新教育思路，努力挖掘、积极探索、构建适合独立学院大学生发展的素质拓展体系。并且，由于高考制度的局限性，相对于本科高校的学生来说，独立学院的学生潜藏的能力，可供提高的空间可能会更大一些，因此，独立学院需要以生为本，充分考虑学生发展的需要，构建适合独立学院学生特点的素质拓展培养体系，最大限度地拓宽学生发展的空间，为独立学院学生快速适应、满足社会工作的各种需求做好充分的准备。

二、独立学院大学生素质拓展体系建设中遇到的问题

独立学院的学生和普通院校的学生相比，有其鲜明的特点，主要表现为：政治意识较为淡薄，易受多元思潮的影响，思想不够稳定；主观能动性较强，思维活跃，社会化痕迹较重；自我意识较强，自觉性和自制力较差；缺少长远的目标和规划，没有足够的恒心和耐力。而独立学院大学生素质拓展体系就是针对独立学院学生的这些特点，构建了涉及思想道德、社会实践服务、创新创业、文体艺术、社团工作、技能训练等方面的内容，旨在挖掘、培养学生的潜在zLxtfU7vwd6fbTbH3gxg3A==能力，提高学生的综合素质，加强和改进了独立学院大学生的素质教育。针对独立学院大学生综合素质存在的一些现象，我们必须看到独立学院大学生素质拓展体系构建中的确存在着一些亟待解决问题：

1.教育资源联动不够

大学生素质拓展应该涉及学校发展的方方面面，和学生成才、成才休戚相关的各种关键性的教育资源，更应用来提高素质拓展计划的质量。但事实上，由于管理体制上的限制，素质拓展仅限于依靠学生工作系统开展活动，经常由于经费、师资、场地、器材、实验室等问题无法科学、有效地利用学校的相关资源，导致很多为广大学生欢迎的素质拓展计划活动项目无法实施。

2.素质拓展渠道狭小

独立学院学生素质拓展计划大多局限于学校内部，与社会企事业单位互动较少，没有形成稳定、长久的合作关系，没有充分利用单位提供的活动平台。因此，学校要充分鼓励素质拓展计划要走进社会，走向企业、单位，与企业单位签署实习、实训基地协议，建立长期的素质拓展社会实践基地，推动社会对大学生素质拓展评价体系的认同，为独立学院大学生就业、创业提供新的机遇和平台。

3.学生活动的层次较低

目前，大多数独立学院的学生素质拓展活动因缺少名师指导，缺乏学术氛围、文化素养以及科技支撑，很难动用教学科研设备设施等客观问题，因此，活动策划显得比较简单，创新力度不够，级别较低。学生活动中，我们看到更多的是大量的是篮球、排球比赛，演讲比赛、文娱晚会等自娱自乐活动。国家级、省级的大赛，参与人数少，活动次数少。

4.学生参与面不够

素质拓展工作的主体是学生，教师应该积极鼓励学生参与到这个拓展活动中来，使每位学生在此中受到良好的教育和启发，并得到成长和提高。但是，从目前的素质拓展工作来看，参与面只占到全校学生总数的40%左右，而且，这里面学生干部占大多数。这些问题的出现不但反映出学校的客观环境、条件限制了素质拓展计划的实施，如教学使用的场地、设备等学校资源是有限的，活动开展受限，自然缺乏吸引力，学生不愿参加。而且从主观因素来看，部分学生对素质拓展的重要性认识不够，不愿参与其中，积极性较差，仅将其作为老师指派的任务，或是随便走走过场，缺乏自我提升的主动意识。

三、新形势下独立学院大学生素质拓展体系建设的路径

1.开展思想道德的主题活动

思想道德主题活动是指开展以宣传党的精神、文化、政策、法规等为宗旨，努力帮助学生提高思想政治修养和理论水平的教育活动。校团委广泛开展了了大量思想政治教育活动，利用手机报、微博、QQ群、网站、人人网、微信等多种大学生喜闻乐见的新型媒体方式进行普遍、广泛的宣传和教育。在学院开展的“党的十八大精神”学习培训的活动中，学生干部始终作为培训的重点对象，使党的先进理论真正被学生干部掌握，再由接受培训的学生干部向下传达党的先进理论，以及组织更广泛的学生群体来积极地学习党的先进理论。不断加强对在校学生的爱国思想和社会的公德意识。学校团委充分利用国家重大节庆日、事件日等契机，积极引导、组织学生围绕主题开展一系列形式丰富、积极向上的活动，不断激发大学生的爱国热情。并开展中国近现代史、中共党史、基本国情和建设成就教育，开设选修课，引导大学生正确理解和认识爱国和爱社会主义、爱党的关系。

2.开展社会实践服务的主题活动

社会为大学生培养、锻炼、提高个人的能力提供了一个很好的机会和舞台，大学生只有通过自己的实践活动走进社会这个大舞台，感知社会，了解社会，融入社会，才能真正地走向成熟，提升思想觉悟，增强责任感和社会公德意识，丰富生活阅历和经验，磨练自己的意志和心性，提高个人的素质和能力，以适应这个社会。因此，社会实践服务是一种提高大学生综合素质、引导学生成长、成才的有效方式和做法。通过践行各式各样的社会活动，独立学生的大学生达到了受教育、长才干、作贡献的目的。

3.开展创新创业主题活动

开展创新创业主题活动主要是指大学生课外所从事的各类创新、创业的竞赛活动。结合学生的特点，在建设“大学生素质拓展体系”的过程中，力求通过各种活动，结合当下大学生最热心、关注的话题——就业、创业，将就业、创业和大学生的素质培养相结合，根据学生个人的兴趣爱好和特长，教师在活动过程中，有目的性地对学生将来可能从事的工作进行规划和指导，针对学生表现出的职业素养和职业适合度，给予合理的建议和具体提高的方法和途径，帮助大学生早日完成目标，实现梦想，引导学生有目标、有层次、有分别地参加各类素质拓展活动。这种和学生实际需求相结合的活动不仅充分调动学生的主动性、积极性，培养了学生的主观能动性和自主创新能力，而且极大了提高了独立学院大学生对素质拓展体系的认可度、信任度以及活动的参与度。

4.开展文体艺术的主题活动

开展文化艺术的主题活动能够加强大学生的人文社会科学、文化艺术和健康身心方面知识的积累和职业素质综合能力的提高。在校园文化建设中，校团委、校学生会为学生搭建各种特色的文体艺术活动平台，形成良好、积极向上的校园文化活动氛围。在校园中开展了新生节、大学人文节、体育文化节、毕业活动周、五四系列文体活动等别出心裁的主题活动，活动形式丰富多彩，包括知识竞猜、趣味抢答、文艺汇演、化妆舞会、辩论赛、晚会、微博墙等，极大地丰富了同学们的课余生活，形成了极具特色的校园文化。主题活动不仅为同学们搭建了一座座展示自我的平台，同时也给同学们创造了一个相互交流借鉴的机会，让同学们得到了锻炼。

5.开展社团工作的主题活动

开展社团工作的主题活动主要是为了引导大学生主动参与集体比赛和活动，帮助大学生开阔视野，扩大知识面，增强自信心，培养学生团队合作意识、人际交往能力以及组织协调统筹能力等，有效地提高了学生的综合能力和素养。大学生要积极参加各类学生组织，参加学生会、班委会、团支部，并能组织开展相关活动。参加各类学生社团，这些活动内容多种多样，丰富了校园文化，为同学们提供了展示才华的舞台，丰富了同学们的业余生活。

6.开展技能训练及其他主题活动

开展技能训练及其他主题活动主要指大学生课外，参加培养现代科技能力、创新能力、实用技能和职业技能的各类现代技能培训，如计算机等级培训、汽车驾驶培训、导游资格证培训，专业资格考试培训，如：英语、日语、普通话等，职业资格考试培训如：公务员考试、会计师考试等，其他培训，演讲与口才技能、求职技巧、管理能力培训等，从而促使大学生综合素质的提高。

总之，素质教育是时代给高等教育提出的崭新课题，已成为高等教育的总体趋势。〔3〕在未来独立学院大学生素质拓展体系建设过程中，我们将不断改进和发展自身，将大学教育和家庭教育、社会教育，以及校内教学、管理、后勤、党政全方位结合起来，把校内的资源、校际的资源整合起来。我们将秉承自主性、开放性、普遍性和多样性的原则，使素质教育从课堂教育教学延伸到课堂外教育教学，力争涉及大学生的思想政治、科技创新、文化艺术、社会实践、身心健康等各个方面，覆盖全体同学在校学习生活的全过程，为大学生拓展综合素质提供广阔空间。

〔参 考 文 献〕

〔1〕王娟.高校学生素质拓展与素质教育思考〔J〕.宁波职业技术学院学报，2005，（06）.

〔2〕李大勇.对大学生素质拓展工作的几点思考 〔J〕.重庆职业技术学院学报，2007，（05）.

〔3〕张应军.曹腊梅.以开展活动为载体 着力提升学生综合素质 〔J〕.怀化学院学报，2009，（09）.

〔责任编辑：侯庆海〕