高职艺术设计专业实践教学体系构建探索

摘 要：目前，我国高职艺术设计专业普遍着重对艺术原理和艺术表现的教学，而缺乏对实践教学的认识，因此培育出的艺术学生不能满足社会的实际需求。这就要求我们创新观念，加重对实践教学体系的构建，让学生教学与社会实践接轨以便培养出能够更好地适应我国工业化与现代化生产需要的高素质的人才。

关键词：艺术设计 实践 手绘创意 教学体系

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）04（b）-0178-02

长期以来，我国脱胎于传统美术和工艺美术而成型的艺术设计教育，走的依然是美术教育的老路，它缺乏对职业特点、设计意识以及设计制作实践能力的教育，而过分的注重对学生个性创造和表现能力以及艺术原理的培养，由此而诞生出的人才，便与我国现代化与工业化的生产与生活出现了脱轨的现象。

1 构建高职艺术设计专业实践教学体系的必要性

职业特点决定实践要求，基于艺术设计在教学中穿插大量与社会生产加工相对应的实践活动这一职业体现，因此，艺术设计在教学过程中需要紧密地将艺术设计理论与社会生活加工生产实践结合起来，培养高素质并能适应社会需求的专业艺术设计人才。

面对当今的社会形势，过去仅仅依靠课堂教学的陈旧教学观念，明显已经不能再满足高职教育教学的要求，学生需要摒弃学校与社会间存在围墙的传统思想观念，走出教室，进入工厂、工地等实习场所，真正面向社会，提高自己的实践水平。因此，这就需要学校舍弃传统的课堂教学模式，合理地构建实践实训的教学体系，用各种教育教学实践形势，达到教育育人，培养适应我国现代化与工业化的有用人才[1]。

2 如何构建高职艺术设计专业实践教学体系

（1）要在观念和认识上意识到高职艺术设计专业实践教学的重要性。过去的艺术设计教学无论是在内容上或者是方法上都相对比较保守，偏重的是理论方面的教学，却与社会实践和企业及市场严重脱节。为了引起师生对专业实践教学方面的重视，学校方面可以采取聘请企业专家开设讲座的方法或者让优秀毕业生以报告的形式，实现面对面交流艺术设计岗位需求以及形式走向等。学校需做好实践教学规划，优化理论与实践教学的关系，并明确专业实践是各专业课程实施实践教学的核心，而不仅仅只是实习任务。形成以专业基础、专业课题、总和实训以社会实践相互结合的互动性实践课程体系，更加注重学生实践能力的培养。

（2）对基础设计实践教学的教学方法和教学内容进行改革。基础设计实践教学注重培养学生的手绘和手工造型表现能力，主要包含手绘创意表现能力、电脑软件设计表现和综合材料运用与创意能力三大方面，通过具象与抽象形态的思维表现能力的训练，让学生掌握多种材料的性能及工艺手段、形态构成的形式美法则及规律、多种设计软件的运用等。为了让专业基础训练体现出它的基础专业性和时间快速性，需要对基础设计实践教学的教学方法和教学内容进行改革，使得专业基础训练真正成为培养学生专业设计能力的基石。

（3）要实现高职艺术设计专业实践教学，可以采用课题设计的形式。去企业参观，从中选择选择有针对性的课题，利用自己所学的手绘设计表现、电脑设计表现以及商业广告设计和商品包装设计等技能，结合企业的企业形象、产品广告、商品包装以及相关课题的制作任务和设计方案，设计出一套满足企业背景与需求的课题，实现项目实施与实践教学两相结合的效果。同时，为了增加学生的实战经验培养学生的兴趣，学校还可以在书籍设计、包装设计及印刷工艺课对学生进行企业调研和现场教学。

此外，学校还可在资金方面给予学生大力支持，鼓励他们积极参加各种设计大赛，以便开阔他们的眼界。

（4）要实现高职艺术设计专业实践教学，可以大力拓展实践基地建设。一方面，为了提高专业教师的教学实践能力，学校可以让他们将教学和实践结合起来，譬如鼓励他们参与社会上的设计活动、到企业从事一线设计员，以便让他们不断更新自身的知识。另一方面，为了让学生学下的设计原理知识技能运用到实践中去，并让他们在今后所要从事的设计行业中丰富积累经验，专业教师可以面向社会广泛联系学生的实习基地；同时，为了锻炼学生的工作能力和社会实践，学校还要鼓励学生在课余时间去企业进行实践，让他们初步了解企业的工作环境及生产流程等[2]。

（5）要实现高职艺术设计专业实践教学，专业的教师队伍必不可少。

一支高素质的艺术设计专业实践教学队伍是推广高职艺术专业实践教学的根本保障。学校一方面要有计划地引进理论知识修养和艺术设计实践经验丰富的高素质教师作为师资队伍；另一方面还要加强对青年艺术专业教师的培训，选派教师进入相关的企业去体验锻炼实践能力，以便让他们掌握艺术行业最新的市场信息，并最终运用到教学中去。

此外，为了将艺术行业最新的知识信息传达给师生，学校方面还可以聘请国内外艺术设计行业的专家或精英，让他们为艺术专业的师生授课讲学，以提高教师的实践教学能力和学生的社会实践能力。当然，选派教师进行市场调研活动，或者参加一些艺术行业的产品发布展览会，也有助于提高教师的实践教学素质。

（6）为了给艺术设计的学生创造良好的实习条件，学校方面需要加强与艺术行业的联系。艺术设计专业是一个与社会相关行业密切联系的专利，其专业特性着重体现在它的应用实践上。因此，艺术教育专业在教学的过程中，为了给学生提供良好的学习条件，从而增强他们的专业应用能力和社会实践能力，学校方面应该充分利用相关行业的资源，加大与相关行业间的联系。如美国洛杉矶艺术中心设计学院在教学的过程中，便与各大产品和汽车制造商广泛进行合作，一方面提高了学生的实践能力，同时学生在踏入社会后，又为全球汽车和产品制造业均作出了不菲的贡献[3]。

充分利用社会资源并争取让企业参与制定教学计划，在教学计划实施过程中，一方面教学环节符合学校的教学规律；另一方面又能根据企业工作特点对教学内容做出妥善的安排，实现产学结合的教学。

（7）要实现高职技术设计专业实践教学，还需在实验室、工作室方面着手。

为了通过学生的实际动手操作来检验他们理论学习的成效，学校方面可以加强实验室或手工制造工作室以及计算机数码制作室等有关实验实习设备的资金投入和建设改造，如此，还能为学生提供良好的实验环境和实习条件，提高他们的实践能力。此外，还要纵贯3年的高职艺术设计专业实践教学，从基础课程到专业课程均实现实验教学，系统地培养艺术学校学生的操作和动手能力。

（8）要实现高职技术设计专业实践教学，培养学生开放性和多元化的思想，提高他们的创新意识尤为必要。在具有学科的专业技能和专业高度的同时，还要拥有复合宽厚的专业基础，这是高职艺术设设计教育对学生的基本要求。艺术设计着重研究的是结构与人类使用功能之间的相互联系，是一种创造性的活动。它以生产者和消费者双方的眼光来观看产品，核心便是要确定工业产品的形式属性[4]。

正是基于艺术设计的主旨核心，所以目前有许多的西方艺术设计学院开始采用具有前瞻意义的开放性、多样性和多元化的教学结构理念，让学生逐渐摆脱“自然人”的思考状态，并将具有文化底蕴的设计人这一新的思考状态引入他们的思想之中，培养他们的全面素养和创造能力，令他们成为能够面对社会、面对未来的专业性艺术设计人才。

3 结语

如今，艺术设计的发展日新月异，如何与国际先进的艺术教学理念接轨，让高职艺术设计教育与时代同步，培养出拥有较高的艺术设计综合能力并能适应当今社会的应用型人才，这种艺术专业实践教学体系的理念的构建，是我们不断探索和改革的新路，也是高职艺术学校为当今社会培养高素质人才的急切需要。

参考文献

[1]刘宁.艺术设计构成基础教学刍议[J].江苏工业学院学报：社会科学版，2009（1）：18-19.

[2]尹乃军.高校艺术设计专业学生创新能力的培养[J].教育理论与实践，2010（36）：45-47.

[3]陈豫.高职艺术设计专业应用型人才培养之我见[J].文教资料，2009（2）：12-15.

[3]刘洪哲.高职艺术设计专业教学改革的几点成果和几点想法[J].文教资料， 2006（17）：25-27.