八个“度”：评判一堂好课的标准

摘 要： 一堂好课的标准，很难说有一个统一的标准。有人认为一堂好课的标准是：学生眼睛“一瞪”，听课老师眼睛“一亮”，授课老师眼睛“一闪”。也有人认为，评价一堂课的好坏，重要的是看通过这堂课的教学，学生究竟学到了什么知识，受到了多少启发，能对学生产生怎样的影响。作者根据长期的听评课实践，主要从课堂观察的角度分析一堂好课的标准。

关键词： 评判标准 问题设置 教师素质

一、教学设计的亮度

一节课成功的关键在于教师的课堂设计，不同的老师教学同一课题的内容基本上都会呈现不同的教学设计，那么怎样评判不同教学设计的优劣呢？笔者认为，一堂优秀的课堂设计一般都会让人眼前一亮。例如，我校一位青年教师在教学《传统文化的继承》时，采用了这样的教学设计：环节一：“感受”名人：周杰伦&于丹，由周杰伦的《青花瓷》和于丹的《论语》心得等内容引出传统文化的相关知识。环节二：“解剖”名人：周杰伦&于丹，在这一环节，教师提出两个问题：①你觉得周杰伦与于丹成功的原因是什么？②你凭什么说他们继承了中国的传统文化？环节三：“评价”名人：周杰伦&于丹，这一环节展示了网友对他们的评价，由此引出对待传统文化的正确态度。整个教学设计非常新颖、环节清晰、内容丰富，让人眼前一亮，听课教师对此教学设计给予了一致的好评。

二、教学素材的黏度

教学素材的黏度指的是所选择的教学素材与教材（课本）的契合程度。契合程度越高，说明这位教师的选材能力越强，教学水平越高。例如在莫言获得诺贝尔文学奖之后不久，我市一位教师在一堂《股票、债券和保险》公开课中根据“莫言该如何处理获得的750万元诺贝尔文学奖奖金，不同人从不同角度对他提出不同建议”这一情景材料，引出股票、债券、保险等内容。情景材料既鲜活，又与课本契合程度很高，听评课教师对此教学素材的运用给予了高度的评价。

三、情境材料的热度

近年来，高考试题的命题思路已经由“知识立意”转为“能力立意”和“现实问题立意”。同时，政治教材的很多内容又涉及时事政治，并且需要与时俱进，所以政治教师不管在新授课还是高三复习课中，都要结合时政材料，而且这一材料必须是当前的热点、焦点。例如，笔者在2013年3月教学“加强思想道德建设”这一内容时，首先列举了两个负面材料：“黄浦江水域漂浮死猪事件”、“长春‘304盗车案’”引出加强思想道德建设的必要性，然后重点以“学雷锋”事迹从正面引出加强思想道德建设的意义，这些材料既丰富鲜活又时政性强、热点程度高，学生学习政治的兴趣一下子提高了。

四、专业知识的准度

这里的专业知识指的是教师所具有的特定的学科知识，高中政治教师应精通有关政治方面的专业知识，尤其是高中教材中的内容，教师必须准确把握，容不得半点错误，否则就会误人子弟，辜负了“传道授业解惑者”的美名。上课时专业知识的准确度是一个合格教师所具备的基本素养之一。但在现实课堂中，许多教师由于对课本的钻研程度不够，经常出现一些知识性错误。例如，有位老师在讲到“人民代表大会职权”这一内容时，告诉学生“地方各级人大不是立法机关，也无立法权”。事实上，地方各级人大确实不是立法机关，但有无立法权要视情况而论，省、直辖市的人大及其常委会可以制定地方性法规，所以可以认定省一级人大有立法权，但省级以下的人大无立法权。

五、问题设置的适度

一个成功的教师设置问题的难度要适中，所提问题既不能太容易，学生不用过多思考动脑就能回答出来，又不能太难，使学生百思不得其解。因此要“让学生跳起来就能摘到苹果”，这就是说：要让学生经过思考、努力、交流合作基本上可以解决问题。具体来说，教师所提问题的难度要视教学内容而定，不能一概而论，要为课堂教学内容服务，每一次提问都应有助于启发学生思维，有助于加深学生对新知识的理解，有助于对旧知识的回顾，有利于实现课堂教学目标。

六、学生参与的程度

时下，提高教学有效性是一个热门的话题。而教学有效性最核心的内涵是学生参与教学活动的广度与深度。一节课是否成功，学生参与度（广度和深度）是一个重要指标。如果一位教师设计的活动学生们都积极参与，全班参与面较广，而且在参与的时候不只是关注了活动的表面现象，更注意了很多深层次的内容，参与度较深，那么可以说这位教师所设计的教学活动是成功的，教学是有效的。总之，只有学生全体参与、深层次参与教学活动的课堂才是高效课堂。

七、教师素养的厚度

教师素养的内涵非常丰富，不同的人有不同的界定。通常来说，教师素养包含三个层面，即文化底蕴、教育追求、教育智慧。在这三个层面中教育智慧在课堂教学中表现更为明显。这里所说的教育智慧重点指的是教学评价灵活度、教师语言的雅与俗、教态等教育机智。俄国教育家乌申斯基曾说：“不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他缺乏教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”富有教育智慧的机智的教师面对偶然性问题和意外的情况，总能灵感闪现，奇思妙策在瞬间激活，机动灵活地实施临场应变。总之，一位优秀的教师必须具备丰厚的教师素养，因为教师素养的厚度决定了学生发展的高度。

八、课堂教学的效度

课堂教学在整个教学环节中起着举足轻重的作用。增强课堂教学效果，让学生汲取更多的专业知识，掌握能力，是每一个任课教师的宗旨。课堂教学的有效度包括教学氛围的和谐，师生关系的融洽，学生在知识能力方法习惯等方面学有所得。课堂教学效度的强弱是一个综合评价指标，前面所说的教学设计的亮度、教学素材的黏度、问题设置的适度等都是为了提高课堂教学的有效度。评价一节课的成功与否，课堂教学效度的强弱是最根本的评价指标。