素质教育下图书馆的应对措施

摘 要： 文章提出图书馆在大力提倡素质教育新形势下应该扮演的角色，特别是如何引导学生等一些措施。

关键词： 图书馆 终身教育 素质教育

一位特级教师曾经总结出“十学会”：素质教育，就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。学校教育是学生“终身学习”的基础阶段，学生学会学习比掌握知识更重要。现在的学校教育越来越受到挑战，终身教育、终身学习已成为客观要求。终身教育的一个重要方面就是接受图书馆教育，利用图书馆进行自学，提高自我素质。这就要求读者具有利用图书馆掌握信息的能力，具有强烈的信息意识。中小学图书馆是最基础的一环，中小学生可塑性强，接受能力极强。如果他们能够早日具有信息意识和掌握信息的能力，将较容易接受终身教育，不断进取，成为永不落后的新生代。

应该有意识地让中学生习得图书馆专业理论知识，开设文献信息检索课，进行信息利用、摘编的能力教育。在学会利用图书馆的前提下，加强信息意识的培养，指导学生摘录书中的名言佳句，做篇目索引和信息资料卡片，帮助学生建立自己的学习资料档案。这一过程能够增强学生的信息意识，这对学生来说是一种难得的信息积累方法。

一、素质教育对图书馆工作的要求

现在的孩子思维活跃，个性十足，我们必须考虑他们自身的特点，相信他们的能力。图书馆必须营造宽松愉快的读书气氛，以前的一桌一椅形式已过时，许多同学围在一起讨论，或坐墙角或席地而坐，不要限制。每个孩子对周围事物、对各类读物都有自己的独到看法和想法，应当鼓励和引导孩子们发展阅读个性，自由阅读，自由畅谈。馆员既要当老师，更要当朋友，让孩子们把图书馆当成第二个家。素质教育要求我们变传统、单一的课堂教育为课堂内外教育相结合，变单一的学校模式为教学教育、社会教育、自我教育三者一体化。现在最重要的一种学习方式就是“研究性学习”，而“研究性学习”的一个最重要的阵地就是图书馆。学生像学者一样研究一个“课题”，在图书馆里查阅和获得立体、全面的知识，再同实践相结合，进而形成能力。我馆具体做法是：

1.每学年初为新生做专题讲座。介绍图书馆排架、分类号检索。解除学生对图书馆的神秘感。

2.每年的读书节活动。个性书签设计、知识有奖抢答、主题征文、读一本好书课外阅读小组，开展书评——评名著活动。学生通过一系列活动从书中汲取营养，通过读书节活动提高各种能力。展示读书才华。保持读书的浓厚兴趣，养成读书的良好习惯。

3.有目的、有计划地向学生推荐优秀图书。中小学生由于自身所限，不可能有较强的独立鉴别能力。图书馆馆员应该根据他们的年级、接受能力等特点，分层次向他们推荐优秀图书。把好第一关，既能节省学生的选择时间，又能保证他们读到好书。

4.阅读方法的指导。信息式阅读法、文学作品阅读法、经典著作阅读法、麻醉性阅读法。哪种阅读方法适合自己，适合看什么作品。有针对性地培养他们掌握有效的阅读技巧。

二、淡化课本意识，走进图书馆

素质教育要求学生培养实际应用的能力。如果不广泛接触各类信息，深入实践，就难以“熟”能生“巧”。记得有位老师说，我要做一遍得80分的学生，不要做10遍得90分的学生。让学生有更多的时间走进图书馆，开阔视野，获取信息，在不断地寻求中进一步巩固和学习知识，运用知识，提高实际应用能力。

三、充分发挥情报功能，做好教师课改的服务工作

过去，教师只要敬业、爱学生、备课认真、表达有条理、解题能力强、指导考试有办法，就是一个好老师。但新课程环境下，新教材难度降低了，但知识面加宽了，留下许多供教师创造的“空白”。这对图书馆的信息服务工作也提出了挑战，同时也为图书馆适应时代变化、积极主动服务于教学提供了不可多得的机遇。配合初中语文组合办演讲、辩论赛。配合各教研组开展各项活动，如新书推介工作，及时推出新书介绍。编写“现代文阅读”、“厦门知识”、“英语写作”、“英语阅读理解”、“鲁迅著作”等专题书目，使学校图书馆的情报服务工作在新课改的背景下实现新的跨越。

综上所述，图书馆是学校素质教育不可缺少的阵地，它对教师能力的提高和学生素质的培养起着不可估量的作用。图书馆馆员是传播知识的领航员，馆员要有高尚的思想品德和较高的专业水平，有甘为人梯的奉献精神。敬业、爱业，不断提高自身素质，紧密配合教育、教学工作的各个环节。切实发挥好图书馆在素质教育中应有的作用。

参考文献：

[1]周迪，主编.少儿图书馆与少儿教育，2005.7.

[2]赵华.浅谈少儿图馆在素质教育中的作用，2008.7.