灵活选择教学方法，增强职高英语教学实效

摘 要： 就目前市场经济的发展情景而言，社会对人才的需求有了进一步提高，尤其是英语表达能力，成为用人单位衡量人才的首选标准，因此职高英语教学的地位变得越来越突出。作者就如何选择教学方法，提升职高英语教学质量进行了探讨。

关键词： 职高英语教学 教学方法 教学实效

1.引言

在如今的职业中学中，大部分学生的英语基础很差，单词读写困难，甚至有些学生掌握的英语词汇量寥寥无几，对于简单的音标、语法、时态也感到很难理解，运用时经常错误连篇。一小部分英语基础比较好的学生，受到整个英语学习环境的影响，读写能力提高的速度也十分缓慢。职业教育英语教学存在种种问题，笔者认为只要灵活地选择教学方法，就可以提升职高英语的教学实效。

2.选择适当的教学方法

在英语教学的课堂中，根据一定的教学内容，以探究的形式进行教学，不仅能够激发学生的语言表达欲望，而且能够培养学生的英语学习思维能力，从而提高他们对英语的综合运用能力。选用恰当的英语教学方法进行教学，不仅能够很好地发挥学生们的学习潜能，培养学生发现、探究和解决问题的能力，而且能够提高学生的团队合作精神和学习能力，进而满足社会对人才的需要。

2.1能力训练为专业服务。

职业学校倡导的是“以能力为本位”的教育信条。文化课的教学必须从知识本位向能力本位有所转移，做到理论与实践相结合，注重能力的培养。通过对英语“听、说、读、写”的能力培养，为形成专业技能搭设有效的平台。因此，笔者认为职业学校的英语教师应摒弃传统的以课文分析为首位的，以语法、词汇为重点的教学思路，开展一项以课堂教育与课外培训相结合的新的教学思路，在教学课时中安排一部分的实训时间，把课堂教学与实训教学结合起来，培养职高学生的实际运用英语的能力。

2.2因材施教，分层指导。

长期以来，由于受传统教学制度的束缚，英语教师在教学中很少顾及好、中、差各类学生的能力差别，采用“一刀切”的教学方法，对于同一知识，造成优等生“吃不饱”，中等生“吃不好”，后进生“吃不了”的被动局面。因此，因材施教、分层指导的教学理念成为十分有效、科学的教学模式。在职高工作的英语教师，可以从备课、授课、测试等不同的方面，对这三类学生设定不同层次的目标，进行不同层次的辅导、教育，使各类学生都对英语产生浓厚的兴趣，积极地投入英语的学习中。在原有的英语基础上，使英语能力上一个较大的台阶，得到充分的发展，从而全面提高学生的英语水平。

2.3将多媒体引入职高英语教学。

在21世纪，计算机得到了普及，现代信息技术得到了发展，多媒体技术逐渐渗透到各个学科的教学中。将多媒体引入职高英语教学中，可以为实施英语素质教育提供较为理想的语言环境。职高学生，由于英语基础较差，对英语课不太感兴趣，对于传统、枯燥的教学方法感到厌烦，因此学习英语的情绪低落，没有什么积极性。学生普遍反映，单词太多、太难记，语法规则太繁琐、枯燥，文章又长又难，看不懂。然而他们也知道学习英语的重要性，也想学好英语，但是由于基础太差，也没有良好的学习方法，只会认为自己没有学习英语的天赋，对英语的学习产生恐惧心理。针对职高中英语教学的这一现状，英语教师在教学过程中，应该摒弃传统的教学方法，合理地采用科学的、有趣的多媒体技术，并将其引入英语教学中，这会给教学带来可喜的变化。在英语教学实践中，多媒体的使用不仅可以帮助教师提高讲课的速度，减少板书的时间，而且使那些听说中难以表述的概念、行为、某些背景知识，得到较好的演示，更为直观地呈现，使教学内容形象、生动、具体，使学生更容易接受、掌握。

3.提高英语教学实效

3.1注重实践教学。

认识来源于实践，实践是检验认识的唯一标准。英语教学也一样，离不开实践。职高英语教育是一种实用技能的授予，只有通过大量的实践活动才能很好地掌握。因此，必须在课堂教学的基础之上，更加注重实践教学，坚持走课堂理论与社会实践相结合的教学方法，让学生把在课上学到的词汇、短语、句子，通过课外练习和社会实践得到巩固，并且通过亲身的感受，继而获得对英语的新体验，使理性认识进一步得以升华，转化为学生内在的英语素质的提高。在职高英语教学实效的提高中，一方面要将英语知识与专业实践相结合，加强专业实践中英语的练习，结合社会的发展动态、实际需要，在实践中进行相关的、有重点的练习。另一方面，通过构建英语学习课堂环境，英语的学习渗透在每位学生的每个生活细节中，积极开展英语角、英语朗读、英语讲座等课外活动，培养学生对英语的兴趣，让学生积极主动参与到英语的学习中。

3.2改革考核方式。

考试是对教学的过程和成果的一种检验方式，考试要针对一定的教学目标，这样才能较为准确地衡量每一位学生对相关知识的掌握程度，为进一步改进教学方法提供科学的依据。就职高学生的英语能力检测而言，我们更为关注的是其应用性，以过程为主的考核应该始终贯穿职高英语教育的全过程，只有这样才有助于培养学生的自信心和良好的学习习惯，有利于促进学生的英语学习能力的发展，激发他们的学习热情，对各科的学习起到良好的促进作用。学生的学期、学年，以及毕业时的英语成绩，都应该是实践性测试与终结性测试的有机结合体。在职高的英语教学中，只有把以过程为主的测试和以结果为主的测试有机结合起来，才能使学生的英语学习能力有所提高，才能真正有利于促进学生语言的学习和身心的发展。

4.结语

职业中学的英语教育有别于普通高中教育，学生学习的基础决定他们对英语学习的兴趣。笔者认为，职高教师在英语教学中应该注重基础知识的讲解，使学生打下坚实的英语基础，在基础已经打好的前提下，全面提高学生的英语表达能力和实际运用能力，培养出符合社会需求的综合素质强、技术能力过硬的复合型实用人才。在此情况下，我们应该适当地灵活运用教学方法，进一步提升职高英语教学的实效。