关于开放大学教材出版的思考

[摘要]本文以国家开放大学成立为契机，结合开放大学的特点，就开放大学教材出版应遵循的原则及具体实施，进行了相应的思考。希望能有助于我国开放大学的建设和开放大学教材出版工作的开展。

[关键词]开放大学 教材出版

2012年6月21日，教育部正式下发文件，批准在中央广播电视大学的基础上建立国家开放大学。7月31日，国家开放大学、北京开放大学、上海开放大学成立大会暨揭牌仪式在人民大会堂隆重举行，这意味着广播电视大学在新的历史起点上踏上了新的征程。开放大学以其独特的教育理念、价值取向和社会效益，将成为我国高等教育改革发展的一个重要趋势。

一、教材在开放大学教学中的地位

开放大学是一种新型大学，它强调思想的开放，模式的开放，方法的开放，对象的开放，充分利用先进的科学技术开展远程教育，向一切有能力、有意愿接受高等教育的人提供学习的机会和服务。

在本质上，开放大学与普通高等院校有所不同，它强调面向全体社会成员，强调学历继续教育与非学历继续教育并重；强调优质教育资源的集聚、整合和共享；强调没有围墙，超越时空限制，时时能学，处处可学。

正由于开放大学的开放性以及教学中师生异地、时空分离等特点，学习者主要以自学为主，所以教材在开放大学教学中占据主导地位。从英国开放大学的发展来看，他们成功的关键因素之一就是编制适合学习者学习的高质量教材。香港公开大学也认为，只有专门为开放教育学习者开发的教材，才能保证开放教育的教学质量和水平。

二、开放大学教材出版应遵循的原则

开放大学是在新的历史起点上，为适应国家发展需要和技术发展趋势，实现国家战略目标而选择的战略转型。应该说，开放大学是应运而生的时代产物，到底如何建设，还需要在实践中不断探索。作为开放大学建设的子工程——开放大学教材出版工作，同样需要我们不断探索，从而找到适应我国开放大学建设的开放大学教材出版之路。

借鉴英国开放大学、韩国国立开放大学、印度英迪拉·甘地国立开放大学以及香港公开大学在教材出版（教学资源建设）方面的成功经验，笔者认为，我国开放大学在教材出版方面应遵循以下原则：

1.自主研发的原则

为了满足师生异地、时空分离情况下学习者的学习需求，开放大学在教材的总体设计与整合、媒体选择与运用、教材学习支持设计等方面都有着新的要求。另外，开放教育之前的教材大多采用普通高校的教材标准，追求知识的系统性和完整性而忽略了学习的内在规律和开放教育学习者的特点，导致学习者出现厌学情绪。这些现实的需要，决定了开放大学的教材出版必须遵循自主研发的原则。

2.多元化开发的原则

为了真正满足开放大学的“开放性”要求，开放大学教材出版必然要遵循多元化开发的原则。除了开发印刷教材，还应开发录像、录音、教学视频、网络课程等网上教学资源，以多种教材形式满足不同对象、不同方式的学习需求。

3.强化学习支持的原则

在开放大学教学中，学习者主要是以自学为主，教师从台前走到了幕后，教材角色地位凸显。开放大学的教材不仅是教学内容的载体，还应该具有“教师指导功能”的学习支持作用。这一要求决定了开放大学的教材出版必须遵循强化学习支持的原则。

4.有利于学习者轻松学习的原则

开放大学的学习者多是在职人员，他们利用工作之余进行学习，自然希望学习是件轻松有趣的事情。因此，开放大学的教材出版应遵循有利于学习者轻松学习的原则。教材的出版设计，应做到让学习者爱看、乐看，能在轻松愉悦的情境中获取知识。

三、开放大学教材出版的具体实施建议

1.建立实现高效自主研发的保障机制

（一）设立自主研发的统筹机构

国家开放大学涉及全国众多的分支机构和众多的专业课程，如果没有一个统筹机构，教材自主研发工作将会出现各自为战、标准不一、重复开发等系列问题。尽管国家开放大学内部自成体系，但总部的职责很明确：研究制定大学发展规划；组织协调开展教学、科研；统筹协调专业、课程和学习资源建设等。为了实现高效自主研发，笔者认为，总部应对原来教材的种类、数量、内容、适用度、空白点等进行全面的梳理，制定并组织实施教材自主研发规划。

（二）提供相对统一的编写规范和教材模板

综合开放教育的学习特点、教学设计原理以及国家出版规范的要求，国家开放大学组织相关专家，为编写满足开放教育需求的教材提供实用性、可操作性的编写规范和教材模板，十分必要。国家开放大学成立前，中央广播电视大学已经与北京师范大学远程教育研究中心合作开发了“远程教育印刷教材编写规范及模板研制”的课题研究。随着国家开放大学的建立，这项工作将会进一步深入开展，从而为开放大学教材自主研发工作提供相应的保障。

（三）组建专业的研发团队

为了保证自主研发工作有效开展，国家开放大学应紧紧围绕自身的教学规律以及学习者的需求，有重点、有计划地聘请一批熟知开放教育规律、具有较高理论水平和丰富实践经验的国内外高校专家、行业（企业）行家里手进行教材编写。另外，结合重点或特色专业的优质网络课程和数字化学习资源建设，国家开放大学还应该聘请一流专家、学者作为带头人，组建专业化资源开发团队和高效的学习支持团队。

（四）建立科学的教材评价体系

只有建立科学的教材评价体系，才能确保教材质量。借鉴香港公开大学在教材质量管理方面的经验，笔者认为，国家开放大学应建立三级评价体系：校外评审委员会评价、任课教师评价和学习者评价。通过校外评审委员会评价，可以确保自主研发的教材与其他高校的质量相一致；通过任课教师和学习者的评价，可以检验教材的适用度如何。所有的评价将定期反馈到教材研发小组，以便研发小组及时修订。

2.寻找实现多元化开发的有效路径

同一课程的不同内容呈现开发。开放大学教材开发中，即使是同一课程内容，印刷教材与录音、录像、网络课程等多媒体教材所呈现的内容应有所不同。多媒体教材不能仅仅是印刷教材的原文翻版，而要有所延展，表现手法更丰富。

另外，即使是同一媒体同一课程内容，也应针对在职学习者的不同职业诉求而有所不同。例如，都是英语学习教材，在体育局工作的学习者会倾向于学习体育英语课程，而在旅游局工作的学习者则倾向于学习旅游英语课程。

3.具备强化学习支持的基本手段

（一）要服务学习者的自主学习

广东广播电视大学的潘美意老师就远程开放教育教材的学习支持设计曾提出，应用内置式设计理论，针对自主学习过程建立教材的学习支持：在每个模块和章节中给出明确的学习目标，发挥教材的目标导向作用；以行动导向的形式来组织学习内容，发挥教材的动机激发与维持功能；设计详细的问题分析与解答，发挥教材的诊断与解决问题的作用；结合实际的习题与测验，发挥教材的监督、调控学习进程功能；提供丰富的参考资料，发挥教材承载学习内容的作用。这些做法对开放大学教材出版服务学习者具有很好的借鉴意义。

（二）要加强网络资源支持

开放大学要适应现代信息技术和互联网技术发展趋势，探索建设集教学、科研、管理、服务于一体的网络平台和数字化学习资源库，让学习者可以在较短的时间内获取尽可能多的有价值的信息，有效促进其学习和研究。

开放大学可以利用在线学习系统，建立自己的网络学习平台，为每个学生建立电子档案，自动记录学习者所有的学习活动，便于学习者了解自己的学习情况和学习进度；同时实现练习和作业答题过程的建设性回应，教师评改作业评语的即时对比再现等。

4.思考有利于学习者轻松学习的具体方法

（一）要突出内容的实用性

要针对学习者的职业特点和学习需求，打破传统教材的内容组织，以应用为轴心组织知识点，并通过案例、生活化的文字将知识点以比较轻松的方式表现出来。

在制作网络视频教材时，要综合考虑信息的容量和表述方式，实施小模块化视频录制，每节视频课围绕一个知识点讲解，时间要求控制在10分钟内。因为这是学习者接收信息的最佳时效，过长的视频课不仅不利于学习者接收信息，反而容易使学习者产生疲倦和压力。

（二）推出活页式印刷教材

香港公开大学的印刷教材跟其他高校的传统印刷教材不一样，他们多是采取活页式设计。这种设计一是方便学习者根据学习章节的需要，将想学习的内容抽取出来随身携带；二是便于及时更新、增补新的内容。

（三）利用手机终端实现在线学习

智能手机具备了电脑的部分功能，随着手机系统的发展，手机处理器速度越来越快，手机存储器容量也越来越大。开放大学应结合在线学习系统建设，开发手机终端版的网络学习教材，从而让学习者真正做到随时随地学习。

（作者单位：广西广播电视大学）

[1]杨志坚.国家开放大学的历史使命[J].中国高等教育，2011（9）.

[2]杜军，扈宝莹.关于远程教育教材的几点思考.中国教育技术协会2004年年会论文集，2004.

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