开发多元文化课程 感受差异之美

北京市中关村中学为满足学生发展需求，开设了校本课程——多元文化欣赏，并对此课程进行了初步的尝试和探索。学校开设此课程的目的是既不增加学生负担，又能致力于传播文化并整合多门学科知识，让学生终生受益，以实现教育的真正目标。

多元文化欣赏课程以人为本，尊重教育个体的差异和多元，以不同的文化为内容，以多媒体传播为介体，立足欣赏，试图通过对话和沟通，引导学生在当今社会多元发展的背景中体会“差异的美丽”和“多元的丰富”，从而理解和包容异种文化。同时，试图通过课程内容的丰富选择，让学生在文化比较中学会理解、尊重、包容，体现不同而和，并根据自己的生活喜好选择影响自己后续学习、生活、工作的文化进行更加深入地学习，培养学生在多元文化社会里生存和发展的能力。

在实践中我们发现，知识只有批量、持续展示，才能体现好的教学效果。于是，课程开发小组在调研的基础上，确定了课程内容以“专题”形式呈现的课程策略。自2007年以来，课程开发小组先后制作了十个专题1000余个“5分钟微课程”，充分体现了该课程的多元性。十个专题具体如下：

国歌国旗。该专题着重介绍了中国、荷兰、法国、美国等国家的国歌与国旗的历史，引导学生了解在不同的文化背景和不同的历史轨迹下产生的不同的文化。

音乐。该专题介绍了中外名家名曲、摇滚乐、爵士乐、轻音乐、歌剧、舞剧、现代音乐、流行音乐、音乐剧、戏曲、电视、动漫音乐及学生作品等。

美术。该专题介绍了中外名家名画，古今中外建筑，古代服饰，中外古今雕塑、藏书、收藏及学生作品等。

实事主题。该专题主要结合重大事件来开展，如在教师节时制作“教师节专辑”，讲述老师们的故事；在北京奥运会期间制作“百年奥运”专题，讲述奥运会发展的历史与奥林匹克精神的价值。

传统节日。该专题着眼于传统节日中涉及的人和事，向学生展示我国传统文化，对其进行全方位教育和熏陶。

复活的军团。该主题以介绍西安兵马俑为主，整合了历史、物理、军事以及文物等多方面的知识，引导学生感悟我国历史文明。

我们的地球。该主题整合了天文、地理以及生物学知识，介绍地球的形成、结构与生态系统等。

古代希腊神话与英雄史诗及古希腊戏剧。该专题介绍了古希腊的文学和艺术，使学生更好地理解西方文学渊源。

中国古代圣贤。该专题主要介绍了中国儒家、道家和兵家的代表人物孔子、孟子、老子和孙子等，展示中华两千五百年文化积淀的人生智慧与谋略，以及本土宗教信仰中的道德哲学与精神浓缩。

学科。历史组参与制作的《光辉历程》，以组织学生学习党史为主，展望未来；地理组参与制作的《大国的崛起》，让学生在中国持续快速发展的时代背景下懂得聆听历史……鼓励师生参与，增强师生的实践能力。

为达到教育目的，增强该课程的教学效果，扩大师生的参与度，基于多媒体互动的教学思维方式，我们根据课程片呈现的相关线索设计出有奖问答等开放式参与形式。同时，我们在课程内容编排上更注重层次感，实现在一个主题课中，先“走近”再“走进”再“感悟”，促进学生对某一主题逐步深入地了解和探究。

学生的认可与参与是课程教学效果的真实体现，通过抽样调查，学生对《多元文化艺术欣赏》的认同度逐年提升。2012年7月，学校召开了多元文化欣赏校本课程学生座谈会，会上学生们踊跃发言，气氛十分热烈。初二年级的尹同学表示：“多元文化欣赏，让我们了解了各国文化的差异性，进而尊重各国文化的内涵，使我们获得了多方面的知识。”高一年级的陈同学也表示，“文化是不同国家和民族心灵沟通的桥梁，每天下午5分钟的多元文化赏析成为我们了解世界文化的一个窗口”。■

□ 编辑 吴君