如何运用PPT辅助高中英语阅读教学

摘要：PowerPoint在中学英语教学中得到了广泛的使用。本文以《牛津高中英语》第二模块第一单元的阅读课文为例，探讨了如何运用PPT进行高中英语阅读教学。

关键词：PowerPoint；阅读教学

● 概述

阅读教学是高中英语教学的重要一环，高中英语教学应该着重培养学生用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。在阅读课堂教学中，通过PowerPoint设计科学合理的阅读活动，可以有效地帮助学生获得阅读技能。

Boy missing，police puzzled是《牛津高中英语》第二模块第一单元的阅读课文，是一篇新闻报道，其主要内容为：15岁的小男孩贾斯汀晚上11点左右回到家里。半夜时分，贾斯汀的妹妹被窗外的亮光照醒，发现院子里停着一个UFO，UFO里面还有些外星人。她去找妈妈求助，但她妈妈以为她是在做梦。第二天早上贾斯汀就不见了，妹妹怀疑他是被外星人掳走了。镇上有人声称晚上看到了UFO，也有人说曾经被外星人带走过。不过警方对这些传言持谨慎态度，并努力查找贾斯汀的下落。

课文的故事情节跌宕起伏、引人入胜，全文语言简洁明了，含一定量生词。用PowerPoint制作本课的教学课件进行课堂教学，可帮助学生清晰地把握课文脉络，深刻理解课文内容，更好地掌握阅读策略。

● 教学的设计思路

1.教学目标的设计

本课为阅读文本，学生通过本课的学习，能够对文本进行由浅入深的理解，把握文章的主旨大意和细节，并在此基础上学会较为高级的阅读方法，熟练英语阅读策略，最终形成阅读技能。

2.教学方法的采纳

传统的英语教学模式注重对文本进行客观的阐释和复述，忽视对文本的自由创造；注重文本的欣赏性，忽视文本的批判性。本堂阅读课根据图式理论，采用“自上而下”与“自下而上”相结合的阅读教学方法，以任务为驱动，使学生在各项任务的执行过程中习得语言知识并获得阅读技能。在“自上而下”的过程中，学生先根据文章的标题了解课文的话题，结合自己对该话题背景知识的理解，推断阅读文本的概要和结构，然后根据第一段的描述，把握文本的主旨；在“自下而上”的过程中，学生阅读全文，掌握文章的细节。最后，学生通过独立思考、“对子活动”或“小组活动”的形式，对文章进行推断性思考和评价性分析，并以讨论或模拟记者发布会的形式来巩固所学内容。这样，便完成语言的输入—内化—输出过程。

3.教学过程的分析

教学过程分为“读前”、“读中”、“读后”三个板块。在“读前”阶段，教师对学生进行阅读策略指导，使学生明白如何阅读英语的新闻报道，并且对文章的标题加以分析，使他们熟悉阅读材料的背景并产生阅读的欲望。在“读中”阶段，教师可首先让学生阅读第一段，了解who、what、when、where、how这些关键信息，接着阅读第二至第九段，通过用关键词填空的形式使学生理解文章的细节。经过这个阶段，学生已经达到了对文本的初步理解。在“读后”阶段，教师可引导学生对文本进行深度探讨，帮助他们深入理解文本意义、理解作者的创作意图，评判性地阅读文本。

● PPT的设计思路

良好的设计可以增进学习者的学习动机与兴趣，从而达到较佳效果，如果使用不当，则可能降低学习者的兴趣，甚至使他们对学习产生厌恶的情绪。笔者采用了如下的PPT设计。

1.逻辑结构的设计

根据教学过程的设计，从“读前”、“读中”、“读后”的活动安排设计出课堂的逻辑结构如图1。

2.背景及版式的设计

作为文本阅读教学课件，版式设计应简洁明了、主次分明，同时要考虑各板块的连贯性及过渡页面；话题涉及外星人，有一定的神秘感，所以在色彩设计方面多考虑淡紫色、蓝色、淡绿色等具有神秘色彩的颜色。教师制作课件时，可以依据教学流程在各阶段使用相应的版式设计。

3.课件素材的准备

笔者从史蒂文·斯皮尔伯格执导的电影《E.T》（外星人）中，选取艾尔特帮助外星人回到自己星球的视频片段进行播放，约4分钟。该视频片段引起了学生学习兴趣，在课前休息时播放，能立刻抓住学生的注意力，使他们尽快进入上课状态。

本文话题涉及UFO，背景可配一张UFO的图片；课文是报纸上的一篇新闻报道，所以还需要一张英文报纸的图片，教师可用Photoshop将报纸的标题改为本课文本的标题（Boy missing，police puzzled），用作课前活动的背景（如图2、图3）。本课课堂活动中需要用到贾斯汀的妹妹、佛斯特夫人等的图片（如图4、图5）。读后活动中有模拟新闻发布会的内容，需要用到警方发布新闻的图片以及话筒图片等（如图6、图7）。

4.教学信息的呈现方式和顺序设计

根据教学需要，不同的信息应采用不同的方式呈现。在处理文章的第一段文字时，笔者首先呈现出when、where、who、what、how等特殊疑问词，让学生通过阅读获取具体的信息，最后归纳第一段的主旨大意。

文本呈现要体现阅读教学的目标。细节阅读中的扫读活动，可以培养学生从文章中快速获取信息的能力。在第三段至第八段的细节阅读教学中，笔者让学生先根据幻灯片上显示的内容了解需要阅读什么样的信息，然后进行阅读。

图片与文字同时在一张幻灯片上显示时，应分清主次。在推断性阅读过程中，学生是根据阅读的文字进行推断的，因此文字是主要内容，应占据主要的版面，图片则是次要内容；在模拟新闻发布会阶段，学生进行口头活动，不需要阅读文本，所以图片版面应占据主要空间。

5.阅读策略的教学过程结构设计

阅读策略是阅读教学的重要组成部分，也是阅读教学的目标之一，合理的活动设计有助于学生的阅读策略形成。本课的阅读策略之一是预测。预测是根据已知内容对下文作假设性推测，这种推测可能是完全符合下文的，也可能不完全符合，或完全不符合，因此需要调整思路并重新推测。

● 结束语

PowerPoint用于英语阅读课堂教学，可以图文并茂，形象生动地显示教学信息，从而充分激发学生学习的积极性和主动性；灵活运用不同的设计，有助于学生有效地习得语言；美观大方的页面设计、快慢有致的课堂节奏、形象生动的动画效果，对学生来说是美的享受。

参考文献：

[1]人民教育出版社.普通高中英语课程标准[S]，2003.

[2]卢宁.大学英语阅读教学中批判意识的培养[J].襄樊职业技术学院学报，2007.

[3]贾国栋.计算机辅助语言教学—理论与实践[M].北京：高等教育出版社，2007.