指导小学生作文三法

摘 要：从学生的实际情况出发，拟定合适的作文题目，让学生感觉有事可写，有话可说，才是让小学生不再把作文作为负担的重要途径。

关键词：小学生；作文；方法

作文要根据学生的生活实际和年龄特点，从他们的实际情况出发，拟定合适的作文题目，让他们感到有事可写。结合我的实际教学经验，总结出具体的方法有以下三点：

一、打开记忆的门

每次作文课，我都会先把题目公布出来。这样做，可以让学生有时间回忆生活中的往事，寻找感受最深、记忆最深的人和事。这样一来，学生记忆的门打开了，记忆飞出来了，各种素材涌现出来，灵感也有了，下笔自然顺畅，文章自然感情丰富，有血有肉了。有一位学生在《扫树叶》一文中这样写道：

秋天到了，树上的叶子变黄了。风吹过，树叶一片片飘落下来。有的像蝴蝶一样，随风打转，很好看，有的随风飘摇，到处乱飘。校园里落叶到处都是，有像扇子的，有像喇叭的，还有的像粽子的。我和小兰挥动扫帚，使劲地扫，树叶很快堆成一座小山。不一会儿，我身上便汗津津的，胳膊也酸溜溜的，不听使唤了……我弯下腰去拣了几片最大的树叶，当作扇子摇着。小兰看见了，打趣地说：“华姐姐，要是给那树叶加个长把儿，你不就是铁扇公主了吗？”我白了她一眼，赶忙回击她：“我要是铁扇公主，那你不就是随从的小妖精了吗！”

这篇习作，写得形象生动，逼真地反映了学生的生活实际和心理特征。

二、留心生活，积累生活素材

生活中，很多令人动情、令人难忘的场面，常常是稍纵即逝。如果能留心这些瞬间，就能更好地感知生活中的情感。再加上及时收集整理，可以使学生积累丰富的写作素材。留心与不留心，虽然只是一念之差，却有很大的差别。为什么有的人可以看到树下的蚂蚁搬家，而有的人虽路过很多次，却毫不知情？为什么有的人可以大概知道自己兜里还有多少钱，而有的只有掏出来数数才会知道？

为了培养学生的观察能力，一次，我要求他们留心观察山羊和绵羊的外形。观察后，一位学生在《山羊和绵羊》一文中用对比的方法写道：公山羊有胡须，公绵羊没有胡须……山羊的毛又短又直又松散，绵羊的毛又长又密又卷曲。这篇作文，写得具体、详细。我把这位学生请到办公室，一边批改作文，一边问他：“公山羊有胡须，母山羊有胡须没有？”“有！”他毫不迟疑地回答。我认为这位学生在观察时是留心了，动脑筋了，要不然会在我这突然袭击下吃败仗。

留心生活，不仅能发现事物的表象特征，还能发现事物的本质特点，以至引发文思，从而达到胸有所积不吐不快、下笔左右逢源的状态。

三、以生活为基本，展开丰富想象

写作并非易事，要写出有血有肉的好文章，就一定要经过仔细的观察，认真的分析，适当的裁剪，精心的谋篇才行。想象在写作中常常用到。但是，想象必须建立在现实生活的基础上，建立在现实生活和科学常识的基础上。如《菜园小景》这个题目，一位学生通过想象，写得颇为精彩：“淡红的西红柿，像一盏盏小灯笼挂在绿叶底下，又像害羞的小姑娘，躲躲闪闪，不敢露面。”文章将西红柿比作小灯笼，比作小姑娘，很贴切，很得体，更将风吹叶动，西红柿忽隐忽现的状态比作小姑娘害羞时的动作，更给人以生动形象的感觉。由此可见，建立在生活基础上的想象，不但入情入理，而且生动形象，很耐人寻味。

（作者单位 福建省邵武市大埠岗中心小学）