春风化雨润心无声

摘 要：“没有爱就没有教育。”要带好一个班最有效的途径是“爱”，做得最多的事就是用自己的血汗精心浇灌每一颗幼苗，用爱心和耐心无声地滋润每一个学生的心田。班主任应积极营造充满爱的班级环境，处处关心爱护学生，时时严格要求学生，用春风化雨般的爱滋润每个孩子的心田，这样才能在班级管理中游刃有余，才能把班级大大小小、形色各异的学生凝聚在一起。

关键词：爱心；耐心；真情

作为一名班主任，把班级建设成为一个勤奋学习、遵守纪律、团结友爱、朝气蓬勃的班集体，使每一位学生在这个班集体里都能得到长远发展、有所成就的首要条件是“爱”，这是每个学生所必需的。“没有爱就没有教育。”教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，是打开学生心霏的钥匙，是连接感情的纽带，是师生之间达到心理交融的催化剂，可撞击学生的心灵使其思想产生共鸣。二十多年的班主任工作使我深深地体会到：要带好一个班最有效的途径是“爱”，做得最多的事就是用自己的血汗精心浇灌每一颗幼苗，用爱心和耐心无声滋润每一个学生的心田。我只要用爱心去牵动学生，凝聚学生，才能为学生的发展推波助澜。

一、营造充满爱的班级环境

每学期的养成教育活动是学校德育教育的主要内容之一。我觉得养成教育规范学生行为不可缺少的平台之一就是班级的文化环境。

班级的文化环境更多地体现在班级文化的布置上。我通过班级绿化角、卫生角的设计、板报的编排、学习园地的建设、名人名言的剪贴、富有创意和童趣的班级口号的设计、班级活动照片集锦剪贴等，将教室布置得新颖独特。而所有的这些布置，都围绕着一个浓浓的“爱”字。比如，班级口号“快乐每一天，拼搏每一天，充实每一天。”教师心语“我愿孩子们像笋芽一般，一节一节又一节，向上向上再向上，开心每一天，进步每一天。”教师竭力将浓浓的爱融进学生每一天的学习生活中去，这些无声的事物所散发出的文化气息刺激着学生的感官，使他们处处受到感染和熏陶，在心情愉悦的情况下参与到学习活动中去的效果非常好。

班级的文化环境也体现在班集体的容貌上。我通过诸如衣着的穿戴、红领巾的佩戴、教室卫生的整洁等一些学生习以为常的小事情，持之以恒地教导和训练，逐步在班级中形成良好的道德风貌。就以班级桌椅的排放来说吧，由于教室的地板十分光滑，只要一点外力桌椅就很容易歪斜。平时教室里有学生的身体的遮挡，还不觉得什么，但是只要他们去别的地方上课，整个教室就“原形毕露”了，桌椅歪歪扭扭不说，桌面上胡乱堆放着各种书本簿册和文具，用“狼藉”一词来形容一点都不为过，影响着全班的文明形象。我发现这个现象后，经过深思熟虑，决定以爱的名义来“驯服”这些不听话的桌椅。记得我在晨会课上是这么对学生说的：“课桌椅也是有生命的，它们非常愿意奉献自己为你服务。可是，它们也爱整洁，不愿意伤害你，希望你能和它们做很好的朋友！”我对桌椅管理的规定有两条：（1）每个学生保持自己桌椅的整齐，每次课间都必须排齐一次桌椅，离位时必须将凳子推入桌子底部。（2）离开教室外出上课或者活动，必须将桌面物品堆放整齐或者归入桌抽屉内。这样，学生在教室里行走空间就显得更大，磕碰事件的发生也避免了不少，这种出于对学生安全的考虑，我以“爱”的名义的举措受到了学生的理解与支持，在经过几次训练之后，原先令人头疼的“狼藉”再也看不见了。每一次，有其他老师谈起我的班级，他们都会情不自禁地说：“张老师，你的孩子好乖哦！你的班级好整洁哦！”这就是对我班级环境氛围的最高赞赏，是我和我的学生一起进步的见证。

二、处处关心爱护学生，时时严格要求学生

关心学生就是心中装着学生，心中想着学生，全心全意地为学生服务。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，班主任及时帮助解开疙瘩；当学生身体上出现不适时，我会积极寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，我也及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到困难时，我更是伸出援手排忧解难。古人说：“教不严，师之惰、严是爱，松是害。”学生是有思想的个体，懂得什么是对他们好，什么是对他们不好。班主任的爱不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。当然，严格要求不是容不得学生犯任何错误的苛求。班主任的严格体现在对学生思想品德、行为规范、组织纪律的正确引导。

由于班上的外来工子女较多，外地人工作繁忙，对孩子的照顾总比不上本地家长，学生的个人卫生习惯大多较差，特别是一到夏天，班上的人数较多，班级里就总有一股气味，我面对这一情况，并没有嫌弃学生，而是利用晨会课耐心地对学生进行个人卫生教育，平时注重训练学生饭前便后洗手的习惯，教会学生洗涤手帕、袜子，督促学生定时剪指甲等等。我就是这样，在平凡的琐事中去关爱每个学生，从一点一滴做起，把对事业、对学生的爱与责任落实到每一件事、每一句话、每一个举动，让学生在爱心与关注下健康成长。

我曾经遇到一名叫顾某的学生，脑子很灵活，但上课总是不能做到注意力集中，和同学讲话，作业质量很差。面对这样令人头疼的学生，我知道，该学生在语文课上表现还是不错的，决定从表扬开始。在语文课上多多喊她回答问题，表扬她听课认真。由于她的聪明，很快她的语文成绩有了大幅度的提高。但同学们还是反映她在别的课上也会讲话。我依然在班会课上只表扬她的进步，只字不提其他。课后，我经常和她谈心，进行心理疏导，还让她负责管理纪律，一下子她的积极性有了很大的提高，进步特别大。

我在学习上对顾某倾注了满腔热忱，在生活上，我对有顾某也倾注了妈妈一般满满的爱心。顾某的母亲患有胃癌，需要做手术，之后还得持续化疗，她父亲既要工作赚钱维持一家人的生活，又要悉心照料病重的妻子，还要照顾顾某，实在忙不过来，有一段时间对孩子几乎完全放手管不上了。我从孩子身上的变化得知了顾某家中的变故，立刻从家中挑选出女儿的一些漂亮衣物送给她，跟她交心，关照孩子：“妈妈病了由爸爸和医生来解决，你要慢慢学会照料自己的本领，用心学习，用优异的成绩当做送给妈妈康复的最好礼物。”我还专门跟顾某母亲通话，让她安心治疗，并跟顾某父亲约定好，每天由我辅导好孩子的学习之后再送孩子回家，为她父亲解决了后顾之忧。就这件事情之后，顾某对我的态度比从前更好了，甚至有点言听计从的感觉。顾某升级之后，我不再教她，但是她依然那么的依恋我，而顾某的父母为此对我也一直感恩在心。

总而言之，爱的教育就是实实在在、真真切切的感情付出和行为实践。我深深体会到“春风化为雨，润心于无声”的真正含义，用真情与学生交朋友，用春风化雨般的爱，滋润每个孩子的心田，才能在班级管理中游刃有余，才能把班级大大小小、形色各异的学生凝聚在一起，我们的德育工作才会更加卓有成效。

（作者单位 江苏省昆山开发区晨曦小学）