让初中物理课堂随风散馥

摘 要：结合教学实践，就初中物理教学方法进行了分析。

关键词：初中物理；预习；引领

有同事喟然长叹，物理教学难，难于上青天。笔者亦有同感。但是笔者教学以来，努力研磨，耐心体悟，沉浸其中“不能自拔”，陶陶然。笔者所教的学生对物理津津乐道，一课听毕，群情踊跃，意犹未尽。下面是笔者实际的教学方法，它们一次次唱响一曲曲美妙与和谐的教学之歌。

一、物理学习要重视预习

会预习的人就相当于有了两个老师，可以起到事半功倍的效果，学会预习是培养学生自学能力和学会听课的基础。预习分长预习（一章或一个单元）和短预习（上课前对本节内容进行粗读和细读）。预习要做到“三问”：一问我将要学什么，这是目标和要求。二问哪些内容通过自学就能看懂，哪些内容还没有弄懂，把没有弄懂的问题标记出来。三问基本题型会不会做。这一环节可参考节后的练习题来检测一下，即尝试性地做一下课本上的思考练习题，将遇到的困难记下来。凡是标记出的地方就是要通过听课环节来解决的重点，这样通过预习就会做到心中有数。带着问题听课，才具有针对性。

二、问题迭出，扣人心弦

通过纸锥实验得知，物体运动之快慢可通过以下方法验证。

1.纸锥举到相同的高度，同时放手，先坠地者快，此所谓路程一致耗时有长短而知速度；

2.依旧是纸锥举到相同的高度，同时放手，居于下方者速度快，此所谓纸锥同时放手，时间使用一致，居于下方者离地近，运动地路程长，因而速度快，此所谓时间一致行程有长短而知速度，问题是：

（1）假设二纸锥高度不同，释放的时间也有异，如何比较两者的速度？你能想出办法来吗？

（2）一个纸锥率先坠地，谁都能看出来哪个快哪个慢，可是纸锥仍然在下坠的过程中，你怎样判断出它们速度的快慢？

学生议论纷纷，畅所欲言，氛围热烈，盛况空前。

三、引领学生网上学习

学习电磁继电器的时候，网上学习活动是我安排学习的主要环节，学生主要利用Moodle系统资源和功能进行学习。学生在“自主探究”板块，观察实验电路图，利用Flash动画进行模拟实验操作，并通过小组讨论和相互交流，弄清电磁继电器的作用和工作原理。在“实际应用”“我的设计”板块，通过对大量生活中电磁继电器应用实例的分析，突出物理知识与生产生活实际紧密联系，并拓宽学生的知识面，从而体现“从物理走向社会”的意义。在“物理在线”板块，添加了“在线图书馆”“时间继电器”等大量的文本、视频资源，学生可以查阅、丰富相关知识。网上学习活动中学生可以利用Moodle的Wiki功能进行自主协作式学习。每个学生都可以成为Wiki的创建者，教师可利用Moodle“添加活动”中的“讨论区”功能设置一些讨论话题，来激发学生的探究兴致，唤起其自主学习的愿望和意识。

四、布置作业有讲究

教师布置作业要灵活，不要千篇一律照教材行事，要根据教学内容审时度势。

（1）书面作业，要求理解作业的问题所在，理解问题的真谛。

（2）动手制作作业。制作作业不仅仅需要精工，还要写出体会，把自己的感受通过文字与学生分享，要起到启发学生的作用，文字要具体，说明要翔实，还要求文笔动人，叙说巧妙。优秀的文章在墙报展示，给予鼓励。

五、温故而知新

每当学习到一定程度就温习已知，遇到生疏的就循环往复，直到心领神会，温习中侧重难点、重点，注重概念间的逻辑关系，抢答物理定律，理解定律深层的含义。

综上所述，教师的教学方法要灵活新颖，教师的教学思路要灵活变通。长此以往，物理勘探必然春风融融，随风散馥。

（作者单位 河北省迁安市杨各庄镇杨各庄初级中学）