从《CNN学生新闻》看青少年新闻节目的发展

【摘 要】20世纪70年代以来，小众化分众化传播已经成为世界传播发展的趋势之一。青少年新闻节目逐渐成为发达国家电视台的关注热点，涌现了以《CNN学生新闻》为代表的一批优秀的节目。反观国内，同类节目尚未起步。本文重点分析了《CNN学生新闻》节目特点，以期对国内同类节目的发展起借鉴作用。

【关键词】青少年 新闻节目 受众心理

《CNN 学生新闻》（CNN Student News）是星期一至星期五美国东部时间早晨4点到4点10分在CNN头条新闻频道（HLN）播出的一档学生新闻节目。节目是有线电视业“有线电视入课堂”（ Cable in the Classroom ）项目的一部分。主持人Carl Azuz 用一种十分简单的形式播报新闻。受众可以从CNN学生新闻网站或者iTunes商店上免费下载节目。①正如片头的纸飞机飞入课堂的动画表达的那样，《CNN 学生新闻》创办后深受学生们的欢迎，迅速打入到年轻群体中，反映了受众细分化传播趋势下青少年新闻节目的发展潜力。

一、《CNN学生新闻》节目概况

1、节目介绍

《CNN 学生新闻》的主要面向初高中学生，栏目设置依次为：

（1）内容提要。开头一般会简单的介绍一下节目的主要内容。

（2）重点新闻。选取国内外重要新闻作为头条，以时政新闻居多。

（3）小游戏以及相关新闻。重点新闻后，一般会插入两个栏目。栏目有“小测验”（Shut Out），“我是谁”（ID Me）“这对吗”（Is It Legit） “闻声识人”（Sound Check）等几种。“小测验”是选择题，3秒后给出答案。“我是谁”是逐步给出关键词，让观众猜出关键词描述的对象。“这对吗”是判断题，而“闻声识人”通常是播放一段公众人物的讲话视频。每个栏目的内容都与接下来报道的新闻密切相关，用来引出新闻。

（4）尾声（Before We Go）。尾声新闻强调节目的趣味性。YouTube 上的热门视频，猫狗宠物秀，婴儿的笑声等都可能成为节目内容。节目结尾会配上轻快的背景音乐。题材活泼有趣，轻松时尚。

2、节目特点

（1）鼓励互动：主持人与记者的个性化交流，学生观点评论的展示。节目的互动性一方面表现在主持人与嘉宾、记者的亲密互动。《CNN 学生新闻》主持人与记者间是一种“伙伴关系”。主持人简要播报了某条新闻的导语后，随机引出记者：“想知道更多， 那么我们跟着记者XX 一起去看看”，或“记者XX将把答案告诉我们。”记者以讲故事的语调将新闻“说”出来。②如2013年1月9日的节目播放了主持人与节目首席医疗记者桑吉在CNN大楼的阳台上录制的画面。两人针对“得了流感，怎么确定是否应该呆在家中？”坐在阳台沙发上相互交流，探讨问题。交流地点不局限与演播厅现场，交流方式也并非传统的你问我答样式，消除了记者与主持人正襟危坐感，显得更富亲切感和生活气息。

互动性还表现在节目与观众的互动。尽管时长只有10分，但是《学生新闻》每天都会留下讨论话题，并选择播放部分观众对前一天话题的评论。主持人在播报观众评论时，还会适当添加“我十分同意XX的看法”等评论，表现了节目对受众看法的尊重。

（2）内容优选：生动形象，大量运用图表动画。10分钟的节目时长对节目内容的质量提出了更高的要求。新闻容量有限，需要认真选择新闻内容，取舍信息，细致编排。除了头条新闻一般选取国内外时政新闻外，其他的新闻更多的关注教育（如学校活动，新的法规），体育（如超级碗比赛，冰球），科技（如小发明，天文）。这些话题要么与学生生活息息相关，要么是学生的兴趣点所在。而小游戏配相关新闻的编排方式，使得节目结构清晰明了，“小测验”，“我是谁”等环节提倡参与性，增强了受众的收视兴趣，起到了控制节目节奏的作用。

由于时长问题，每条新闻不能太长，为了使信息更为高效地传达给观众，图表动画在新闻中被大量采用。2012年美国总统大选期间，《学生新闻》做了大量的图表进行比较，将罗姆尼奥巴马的主张直观的传达给学生观众。既扩大了节目的信息量，也起到深化新闻的作用

（3）另类播报：播报充满活力，文本简单。主持人Carl Azuz播报别具特色：播报的语调语速依新闻内容相应变化，起伏较大；节目中始终保持微笑，有时辅以手势，充满活力；适当添加个人评论调节气氛，由单纯的播新闻到适当的说新闻。此外依托于CNN的丰富资源，学生新闻中经常可以看到一些知名主播，记者主持采访的画面。在2012年11月20日的巴以冲突新闻中，出现了全美著名记者安德森·库伯（Anderson Cooper）加沙播报的画面。以播报战争，灾难性突发性事件时镇定自若，视角独特扬名的库伯很受学生群体欢迎。而年轻的新闻解说同样给人以青春活力的感觉，很好的贴近了青少年的收视心理。

《CNN学生新闻》除了面向初高中学生外，也会被一些学习者当做好的英语学习素材。原因在于节目英语文本的简单直白。新闻播报时，大量使用短句，并列短语，使得节奏鲜明，语气强烈。反问句，疑问句的使用，又有调动观众参与性保持观众注意力的用意。如2012年12月13日的节目开头的播报是：When you say that's something carved and stone it means it can`t be changed， right？ Wait a few minutes before you answer that. 开头简短干脆，朗朗上口，同时设置了悬念。

（4）教育功能：普及知识，输出美国价值观。《CNN学生新闻》的新闻选题，价值判断与美国主流价值观贴近，具有很强的倾向性。以12月份的节目为例，除美国国内新闻外，中东地区的国际新闻成为“重点新闻”的次数远高于其他地区的新闻。而报道的重点往往是中东地区的战火形势，以及当地反政府者，人权主义者的努力。对中东的新闻，大量采用“Victim ”“Tragedy”等词汇对新闻进行归类打包。

节目同时发挥了教育功能，起到普及知识，提高观众生活常识的作用。在报道灾难及突发事件时，一般会在新闻播放完后，邀请相关专家指导观众在这样的情况下该怎么做保证自身安全。考虑到受众是初高中生，对于突发状况的应对还不成熟，节目宣传这些实用有效地应对技巧，发挥了良好的社会效应。

二、我国青少年新闻节目发展现状

1、青少年新闻节目处于“真空”状态

除了美国的《CNN学生新闻》，英国的BBC《新闻摘要》（Newsround）同样是一档面向中学生的新闻节目，节目生动活泼，句子简短，没有不良词语，每次约八分钟。与《CNN学生新闻》不同的是，它的内容更加活泼轻松，国际新闻较少，不排斥娱乐新闻。西方学生新闻继续发展壮大，在特色编排上日趋成熟。反观国内，尽管拥有不少教育台的频道资源，专门化的少儿频道，但是笔者发现国内的青少年新闻节目十分稀少，面向中学生的新闻节目几乎没有。

2、儿童新闻节目逐步发展

在儿童新闻节目中，CCTV少儿频道的《新闻袋袋裤》一枝独秀。《新闻袋袋裤》是一档每天15分钟，以少年儿童的视角解读新闻，分析时事，提供全方位信息服务的儿童新闻栏目。首播时间为周三至周五17：00；会在次日11：30重播。趣味新闻，校园新闻多，关注儿童剧，动画片的播出，对新闻进行简单化处理，很好的贴近了儿童收视群体。国内的儿童新闻发展处于发展阶段。省级电视儿童新闻节目存在新闻性较弱，娱乐化倾向，游戏环节穿插过度等问题。

3、“限娱令”出台后省级卫视的新闻节目突围力度有限

2011，广电总局下发了《关于进一步加强电视上星综合频道节目管理的意见》，《意见》提出，从2012年1月1日起，每个电视上星综合频道每日6：00至24：00新闻类节目不得少于2小时；18：00-23：30必须有两档以上自办新闻类节目，每档新闻节目时间不得少于30分钟。在正式施行一年后，各个卫视陆续开办了一系列新闻节目，栏目初具雏形。但是省级卫视的新闻节目受众群体不清晰，新闻市场未细分问题严重。有些卫视节目类型模糊，存在与新闻节目打擦边球现象。

4、青少年教育节目进课堂小获成功

青少年是未来社会的接班人，其思想教育，文化修养等能力的培养备受社会关注。前面提到，《CNN学生新闻》是美国“有线电视入课堂”项目的一部分，收看免费。该项目着力鼓励家长老师使用青少年新闻节目作为教育工具，发挥电视的教育功能，培养青少年关注新闻时事的习惯。

尽管国内没有专门的青少年新闻节目，但是一些青少年节目作为先锋开始尝试着走入课堂，发挥舆论引导，普及知识的作用。《开学第一课》是教育部与中央电视台合作的大型公益节目。自2008年起，教育部就和中央电视台密切合作，于每年新学年开学之际推出《开学第一课》。这一节目针对中小学生的特点而设计，靠他们喜欢的方式，使他们在潜移默化中受到陶冶，有利于增强教育的针对性。③

《开学第一课》由备受学生欢迎的王小丫等人主持、钢琴家郎朗、航天英雄杨利伟，体育明星姚明等大批拥有良好公众形象在学生群体中知名度高的明星们参与过节目的录制，大大提高了节目的关注度和吸引力。节目内容依据当年的社会热点来定，主题明确，节目编排合理。如2008年秋学期的主题是“知识守护生命”，由于汶川大地震的发生，重点进行进行应急避险教育和生命意识教育。

三、《CNN学生新闻》对我国电视业的启示

1、开办青少年新闻节目符合世界电视业发展规律

从世界电视发展总体态势来看，20世纪70年代以来，小众化分众化传播已经成为世界传播发展的趋势之一。广播电视媒体只有主动分析研究受众细分化和日益主动化的趋向，划分不同的受众群，开发多元的受众市场，制作适位的电视节目，才能实现电视媒体的社会效益和经济效益。④美国《CNN学生新闻》，英国《新闻摘要》，都是媒介细分受众，准确定位的结果。我国青少年节目的真空现象，反映了受众市场划分尚未成熟的现状。

从电视媒介功能来看，社会教育是电视的重要功能之一。开办青少年新闻，是对青少年群体的关注。利用电视节目，播报信息，传授知识，符合大众对电视媒介的期待。有利于提升电视的形象，发挥社会效益。

从受众群体来看，青少年是一个亟待开发的新闻受众群。学生通过收看新闻节目熟悉电视台，很可能在未来发展为电视台的固定观众，是巨大的潜在收视群体。

2、“限娱令”下省级卫视可以青少年新闻节目为突破口

“限娱令”实施一年后，各大卫视新开设的栏目并未能掀起一个新闻节目高潮，鲜见出色的有重大影响的新闻节目。长期忽视新闻节目的制作是一个重要原因。较之于央视在新闻节目上成熟丰富的运作经验，省级卫视想突围并不容易。

青少年新闻的发展在中国尚未起步，尤其是面向初高中学生的新闻节目几乎没有。省级卫视可以考虑发展青少年新闻，报道本地的校园新闻，挖掘社会热点，打造栏目特色，吸引受众。从而避开在新闻节目与央视直接交锋，实现错位竞争

3、网络、手机媒体运用，扩大节目影响力

《CNN学生新闻》的播出时间是早晨4点到4点10分，这也决定了通过电视收看节目的观众很少。大部分是在教室或者通过官方网站、iTunes商店免费下载到手机后收看。早晨4点到4点10分不是黄金时间段，不会占用太多的频道资源，而收视更多依靠互联网，手机媒体。考虑到青少年媒介使用习惯，10分钟的电视新闻在去学校途中就可以通过手机看完。《CNN学生新闻》的网站上设有节目话题讨论版块，学生可以对话题发表意见，发表评论有可能出现在明天的节目中。凸显了鼓励参与，加强互动的理念。

4、学生本位：对灾难性新闻，突发新闻适当处理

信息时代下，青少年对信息的需求越来越大。然而电视台播报灾难新闻，战地新闻时，往往从成人角度出发，会出现部分血腥的画面，战火交集的场景。普及应急措施时，也往往是告诉大人们该怎么做，表达方式较为复杂。由于自身的年龄，认知结构未成熟，青少年观看这类新闻时不能完全把握新闻内容。青少年新闻节目的出现，可以完全从学生角度出发，在播报灾难新闻时，避开血腥场面，讲解应急措施时，多用简单用语。

美国康涅狄格胡克小学发生校园枪击惨案发生后，2012年12月17日，《CNN学生新闻》打破常规编排，整个10分钟都在讲述枪击案。奥巴马发表的演讲，对遇难者家长的采访，不断出现的遇难者名字，以及后期的镜头扫过的鲜花，写有“Give Your Loved Ones a Hug”的卡片，整个节目显得悲伤而克制。对枪击具体情节淡化处理，重点突出惨剧发生后的人情温暖，减轻了事件的血腥感。

参考文献

①维基百科，http：//en.wikipedia.org/wiki/CNN_Student_News#CNN_Student_News

②廖丰，《〈CNN学生新闻〉对中国青少年新闻节目的启示》[J].《今日南国》，2008（6）

③百度百科，http：//baike.baidu.com/view/1833975.htm

④陈莉：《当代广播电视概论》[M].南京师范大学出版社，2010

（作者：南京师范大学新闻与传播学院2010级新闻学本科生）

责编：姚少宝