课堂情境教学初探

近年来，随着教改的深入，各种教学法应运而生。其中，根据英语学科的特点，“情境教学法”以其独特的实践性而备受青睐。情境教学不仅帮助学生轻松愉快地学习了英语，而且发展了各方面的能力，不失为英语教学中一条行之有效的教学法。下面是我的一些体会，和大家一起分享。

在学习初一Unit8“I would like some noodles”这一单元时，我根据课文内容运用情境教学法进行教学，设立了一个“面食馆”的场景。课前，我和同学们共同准备了碗、盘、面、饮料等各种道具，把讲台设置成一个“面食馆”。一上课，全体同学的兴趣和注意力都投入到学习内容上。共同学习了本单元重点单词和句型后，就开始小组活动，各自设计自己在“面食馆”的就餐活动，然后，各小组向全班同学表演他们的就餐情况。

Group1

Du Zhiliang ——waiter

Li Junying，Wang Jiandong and Zhao Junfang—customers

（three customers come into the noodle house）

Waiter： Can I help you？

Customer1： Yes. We’d like two bowls of chicken and cabbage noodles and a bowl of beef and tomato noodles.

Waiter ： What size bowl of noodles would you like？

Customer2： Three small bowls.

Waiter ： Anything else？

Customer3： No，thanks. How much are they？

Waiter ： Fourteen yuan.

Customer3： Give you money.

Waiter： Thank you.

这组同学表演得很成功，全体同学报以热烈的掌声，但是“Give you money”不符合英语的表达，因此，我在点评后进行纠正，改为“Here you are”or“Here is the money”。顺便把中西文化的一些差异解释一下，后面的同学避免了出现类似问题。

Group2

YangLan—waitress

WangQiang，Li Jinyu and ZhaoTian—customers

（three studeuts come into the noodle house.Today is WangQiang’s birthday.ZhaoTian bought a birthday cake for him and Li Jinyu bought some flowers.They will celebrate WangQiang’s birthday）

Waiter： What can I do for you？

WangQiang： We’d like three bowls of noodles.

Waiter： What kind of noodles would you like？

Jinyu： I’d like a small bowl of egg and tomato noodles.

ZhaoTian： I’d like a medium bowl of mutton and carrot noodles.

WangQiang； I’d like a large bowl of chicken and potato noodles.

Waiter： Is that all？

WangQiang： No.Do you have Guoyourou？

Waiter： Yes.

WangQiang： A plate of Guoyourou，a plate of broccoli and a plate of fruit salad.

Waiter： Any drinks？

WangQiang： Yes.A bottle of orange juice and two bottles of spirit.

Waiter： Anything else？

WangQiang： No，thanks. How much are they？

Waiter： Fifteen yuan.

WangQiang： Here you are.

Waiter： Thank you.

在“Happy birthday to you”的歌声中，同学们享受着学习的快乐，也分享着同学间的情谊，那情，那景，就仿佛是真实的生活情景。每个学生都积极地参与到语言的交际活动中去，小组合作能力，运用语言的能力在潜移默化中得到了提高。

在学习初三Unit15“We are trying to save the manatees”这一单元时，我设立了一场辩论会，就课文中的观点“Is it a good way for animals to live in zoos”？ and”Is it a good way for animals to live in the nature”？进行辩论，学生分为“正方”和“反方”两组，各组同学都踊跃发言，尽力寻找有利证据和事例来支持自己的观点。辩论会进行得紧张而激烈，同学们把学到的知识运用得淋漓尽致，把教材变成了活生生的语言，体现了“学中用，用中学，学以致用”的教学格局。

教学之路永无止境。著名教育家布鲁姆说“成功的外语教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料”。为此，我会继续探索，不断尝试，为英语教学做出自己的贡献。

（责任编辑：李雪虹）