让孩子的思维走出固化模式

现在，我们的教育还是一成不变的，总是希望孩子们进行模式化的回答，或者是模式化的应试。其实这种方法是不对的，毕竟人要面临各种各样的事情，什么事情都没有一个固定的模式。然而，或许是家长们当年所受过的教育是如此，所以他们让自己的孩子也如此。自然，这个也包括老师。

小孩子的思维现在还没有成熟，应该要让他们多元化地发展，在没有确定哪种方式适合孩子前，一定要让孩子进行多方面的尝试，然后，再选择适合他的某一条。那么，如何让孩子跳出思维的障碍呢？

比如，一般情况下，我们教孩子进行自己的家庭介绍的时候，我们都让孩子这样讲：我们家里几口人，包括谁，他们都怎么怎么样，是做什么工作的等等。当然，我们并不是说这种介绍家庭的方式是错误的，但是至少让我们这些大人听起来好象缺点什么。

一个孩子这样介绍无所谓，可是当你发现，大多数孩子都这样介绍后，你就会觉得实在是有些乏味。难道不是吗？太程式化了。如果家长们已经意识到这个问题的严重性，那么接下来你要做的就是告诉孩子，其实任何事情都不必遵守固定模式，而是要学会变化和改变。因此，在介绍的过程中，增加知识量，并转换一个介绍的角度就显得非常重要了。

你可以这样让孩子进行介绍：我们国家因为人口多，所以国家实施了计划生育。可是很幸运的是，我还有一个弟弟。妈妈说，一个孩子太孤单，需要有个玩伴。当然，我和我的弟弟相处得非常好。这要归功于当医生的妈妈和当警察的爸爸，他们在管教我和弟弟方面做了大量的工作，付出了大量的心血。因此，我要感谢爸爸和妈妈。好了，就这么简单的几句话，不必用程式的我家有几口人，都是谁谁谁，他们的工作怎么怎么了这样的方式去介绍。我想，通过这个小小的简单的例子，家长们应该相信孩子们的思维其实是完全可以跳出来的。

又比如孩子要参加学校举办的英语比赛，要编一个英语小故事，家长就没必要让孩子根据写好的英语故事背诵。因为孩子的所有兴趣培养都是从游戏里来的，家长可以和孩子在游戏的过程中对他参加英语小故事的比赛进行训练。您可以写一堆孩子学过的某些单词，让孩子在卡片里随机选择三张，然后根据三张卡片上的单词组成一个小故事。比如孩子抽到了三张卡片，黄色的、书、阳光，妈妈就可以用这三个随机的词编故事：我拿着一本颜色泛黄了的书坐在阳光下看书，妈妈说，在强光下看书对眼睛不好。或许这句话对孩子来讲。显得有些难，但这是对孩子英语进行有效兴趣培养的一个机会。

在编故事时，家长要引导孩子用眼睛去寻找，用嘴巴去讲解，然后用肢体去表现。这样做的目的，就是让孩子三方面进行互动，也可以锻炼他的敏锐和灵活性。具体的办法就是，让孩子随机用眼睛观察三个东西，接着用嘴巴讲出三个东西的英语单词，然后用肢体来表现这三个东西在他心里的样子。这样，孩子就容易把三个单词记住。即使偶尔会有忘记，因为肢体上的习惯性，他也会用肢体语言记起来。然后就是用连续组合的肢体语言来表达三个单词可以组成的某一个小故事。

这样，孩子在比赛的时候，就不光是站在那里，而是在讲的过程中，用自己的肢体让这个故事看上去更加丰富多彩。我想，这就会跳出其他孩子的一味地背诵的模式，取得良好的成绩。

（小鱼儿 济南中学语文教师）

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