美国孩子早圆大学梦

帮儿子“练胆”

15岁的男孩邓肯尼生活在华盛顿，他已是加州大学“提前上大学计划”的准录取学生了。邓肯尼的成长，得益于父亲的启发式教育。

小时候，邓肯尼当众说话，脸会红得像个红灯笼。父亲邓泰平发现，美国孩子老练，敢于表现自我，而很多生活在美国的华人家庭，不注重培养孩子展示自己的能力。在竞争激烈的社会里，每个人要自强自立，过分谦虚形同自卑，容易置身弱势地位。

为了锻炼儿子的胆量，父亲带他上街时经常有意识地要他去问路。“你去问一下，到希尔顿大厦怎样走？”邓肯尼有点畏缩，不敢去问。爸爸笑道：“你说，你是不是胆小的老鼠？” 邓肯尼坚决否认。爸爸又说：“既然你不承认自己胆小如鼠，为什么没有勇气去问路？”邓肯尼哑口无言，只得壮胆去问路：“Please tell me the way to the Hilton Building（请问，到希尔顿大厦怎么走）？”一位慈祥的美国老人告诉他：“你一直走 3个街口，然后往左拐弯就到了。”看着儿子的表现，爸爸满意地笑了：“这才是我的好儿子！”

还有一次，全家去电影院看老电影《罗马假期》，安妮公主的扮演者是好莱坞明星奥黛丽·赫本。走出影院，爸爸问儿子好不好看，邓肯尼兴奋地说：“虽然现在不容易看到像贝蒂·戴维丝或奥黛丽·赫本的老电影，但是美国女明星中，我喜欢她们！”经过各种“一问一答”的锻炼，7岁的邓肯尼胆子渐渐大起来。

鼓励孩子搞“推销”

10岁时，一天放学后，邓肯尼兴冲冲地跑回家，大嚷着：“妈妈，签字，快签字！”妈妈感到莫名其妙。邓肯尼赶快从书包里拿出一张纸，妈妈看后才知道，原来学校动员小学生推销一美元一块的巧克力糖，所得收入作为校方添置教学用品和更新设备的资金。妈妈顾虑重重地说：“你还小，应该专心学知识，不适合做这些大人式的交易活动。”这句话像一盆凉水把邓肯尼的热情浇灭了，他急得一边哭一边说：“许多同学都会参加。妈妈，你为什么不同意呀？”

邓泰平下班回来后，知道了事情的原委，便开导起妻子：“人生不可能一马平川，我们不都是这样走过来的吗？爱孩子，就应该鼓励他从小接触社会，经受磨练，将来才会有所作为。即使出些状况，孩子也能吸取教训，从中汲取经验，大有益处呀。”得到爸爸的支持，邓肯尼破涕为笑。

初次上街推销巧克力糖，妈妈惴惴不安，担心儿子出差错，决定不让他“单飞”。在她协助下，一盒糖很快销售一空，收款分文不少。母子俩乐成一团，邓肯尼还将“战绩”告诉了爸爸。

首战告捷，邓肯尼对自己十分自信，在说服妈妈后，开始尝试独自“作战”。谁知，就在他刚开始不久，便遇上了一个品行不端的大男孩，买糖不但不付钱，还抢走了5美元。妈妈刚放下的心又悬了起来，执意要陪在儿子身边。邓泰平却不同意：“让孩子去闯嘛。俗话说：吃一堑，长一智。孩子今后会懂得随机应变，保护自己的。”

果然，后来邓肯尼数清糖块，管住钱包，再也没有发生不愉快的事情。最后，他还成为售糖业绩最佳的学生之一，受到了校方表扬。

去做“难发生的事”

九年级时，学校举办演讲比赛，起初邓肯尼不敢报名。邓泰平知道后，问他什么原因。儿子答道：“我口才这么差，怎么能夺冠嘛！”但邓泰平却说：“没有试试，你怎么就知道自己不行呢？须知，人生中，只要敢拼敢闯，什么事儿都有可能发生。”于是儿子报名角逐。

邓肯尼自拟讲题为《生活的一课》，叙述自己在父母和老师的教导下，如何克服害羞心理和各种困难的成长过程。在听取了父母的意见后，他几易其稿，并在帕蒂老师的指导下，苦练演讲。

演讲比赛即将开始，会场中宾客满座，参赛者的家长、亲友盛装出席，爸妈也手捧鲜花来到比赛现场。在他们期待的目光中，邓肯尼出场了。因为之前准备得非常充足，邓肯尼表现得镇定自若，现场发挥极好。果然，他不负众望，经过评委会甄选，荣获第一。

在热烈的掌声后，邓肯尼发表了获奖感言，向父母、老师及所有帮助过他的人致谢。掌声中，爸妈走上台为儿子献花，妈妈激情难抑，流下喜悦的泪水。

提前向大学进军

不久，数学老师霍华德给邓肯尼带来了一个好消息：加利福尼亚州州立大学洛杉矶分校专为11至15岁的智优生设立了一项“提前上大学”的计划，霍华德认为邓肯尼品学兼优，有条件去应试。

最初得知消息，邓肯尼还是非常犹豫。他说：全国那么多考生，才招十多名，概率多低啊？但父亲又鼓励他，难道你忘了爸爸对你说过的话，人生中，只要敢拼敢闯，什么事儿都有可能发生？邓肯尼又才充满信心。

考试那天，邓泰平驾车带着邓肯尼和妻子早早来到学校。“爸，妈，你们别陪我了，到处走走吧，我会应付一切。考试结束，我打电话通知你们。”邓肯尼信心满满地说。

学校为了方便考生们，特意组织了40多位优秀生充当咨询义工。他们笑容可掬地替考生和家长指路、答疑。邓肯尼发现这些义工虽然不满17岁，却显得格外成熟稳重。进入接待大厅，义工们还条理清晰地讲解考场的注意事项、安排家长召开答疑会议。

校方介绍说，世界范围内，超常教育的系统研究与实践，大约始于一个世纪以前。现在超常教育最为普及、研究和从教人员力量最强的国家，首推美国。但是美国的超常教育，一般是融合在普通学校中，以个别教育计划的方式实施，没有开设公立的特殊学校或者特殊班级。

少年班招收的并不是“神童”，而是早慧或智力优异的儿童。这个计划的出发点，是相信孩子具有同成年人一样的独立研究、独立动手的能力。因此，计划的特点就是为孩子提供发展所需的时间和空间。在全美，不仅是天才教育这样做，其它的教育也非常注重培养和发展孩子的独立研究、独立动手的能力。加州大学已将此计划实施了20多年，每年约录取百名新生。

发榜后，邓肯尼如愿收到录取通知书，他雀跃地高喊：“我早圆了我的大学梦！”