素描基础教学中的“剪影形”

刘小莉（琼台师范高等专科学校美术系 海南海口 570000）

在素描基础教学中，教师和学生都首先面对一个形的问题，形是绘画作品的第一要素。对于学生来说，解决形的问题也就是第一位的了。素描就是让我们从对象中获取形，然后具有创造艺术表现力的形的最有效的途径之一。但人们由于先天对形的朴素认识干扰了绘画的诸多要素，比如透视规律等，因而我们必须经过一定的专业素描训练，掌握正确的观察方法，具备一定的专业知识和一定的技巧，让手、脑、眼协调起来。

在素描初级训练的时候，学生获取形的能力还没有建立起来，对三维物象的形向二维的绘画形转换存在一定的隔阂和障碍，也就是说，是将具有三维特性的物体转化成平面的具有二维特性的画面时，我们的观察方法并不能完全将三维转化为二维，从而使画面上的二维的形与现实的物体存在一定差距，于是我们就觉得画出来的物体不准确。因此，在这里我个人根据实践，提出一个在观察上的方法，完成观察上的二维化，并在观察的时候能二维、三维相结合。这种方法我称之为“剪影法”。

据我所知，“剪影”这一名词在《素描大要》中就有所提及：“只有长、宽并不能成为体，不许与向里深进去的透视深度线相联系，才能产生占有一定空间的体积，既然是透视线，自然会不同程度地缩短。没有经验或透视学知识不足的人，往往会画的长，因此必须时刻看‘形’，看‘剪影’，这样透视变了的形是不难捉住的”。其实孙文超先生在此提出的“形”和“剪影”都是立体物象外轮廓在视平面上的投影，即平面外形，也就是说在观察时把立体的形转化成平面的形。

如图所示：一个边长为10厘米的立方体（图1），图中所示A、E之间，E、F之间，F、B之间的实际距离也是10厘米。即ABEF为正方形。当我们在描绘该正方形时，在透视规律的作用下a、e之间，e、f之间不再是10厘米，向内延伸的正方形ABEF就变成了平面的梯形abef（图2），换句话说，ABEF的剪影就是abef。这就是三维物体转化为二维图像所发生的基本透视规律，也是我这里所说的“剪影”法的基本原理。

但我们在素描训练中，面临的对象往往要比这复杂的多，我们就应该从这个简单形体中找到描绘复杂物体的方法。比如画半侧人像时，人的两肩之间的距离会因透视而发生缩短变化，整个胸腔这个长方体的“剪影”比正面会变得窄而长，而本来处于正中间的脖子也会变得离远处的肩膀很近。同样，人的颜面部分（正面）也会变窄。当然，具备了一定的透视知识后，这一点我们是不难觉察的，但问题是我们又很难把她画准。这时我们不妨就试试“剪影”这个方法，把它简化成平面几何形，然后用最概况的线把它表现出来，对象的外形轮廓构成的简化的基本形应体现出对象的形体特征、动态特征，是接近正方形、三角形还是梯形等等，形象越简要，出现的差错就越少，解决问题的人物就越单纯，也不容易被一些繁琐的局部所干扰。如果我们按照轮廓上的起伏一个一个的描绘，试图想一步到位，完全忘了对象概要的“剪影”，结果会是处处错位，无法收拾。

图1

图2

当然，我们描绘物体不能只描绘它的外轮廓，更应该注意到与外轮廓共同构成物体体积的内轮廓即结构线。当内、外轮廓线相互作用就构成了体积，一个有内在结构的体积。我们应该认识到物体的具体比例、特征和结构之间的穿插关系，在我们起初画形，打轮廓的时候就应该有这个意识，因为物体的轮廓是形体运动的结果，形体结构变了，轮廓也就会随之而改变。所以单凭平面剪影要画准形，也是力不从心的。有些同学看到某些范画起稿时的几根线条，或者大师的简练的素描，就认为只在平面认识上画素描就够了，岂知画家眼中的对象始终是立体的形和画面平面形是相结合的。而我这里提出的“剪影形”只是在透视变化较大，形体结构较为复杂、我们不易把握的时候，在立体和平面观察相结合时才是行之有效的观察方法，否则，这个方法就是与形体的概念相违背了。

总之，这个方法只是在初级素描训练时的观察方法上的小技巧而已，是对透视知识掌握不牢固的学生的一个较为有效的方法，不是理解透视原理的根本，所以，当我们对透视的掌握到一定程度，也就不需要了。

1.孙文超著.《素描大要》辽宁美术出版社.1994年.