四川革命老区中小学心理健康教育教师心理水平研究——以南江县为例

唐名淑

(四川文理学院 教育学院，四川 达州 635000)

四川革命老区中小学心理健康教育教师心理水平研究
——以南江县为例

唐名淑

(四川文理学院 教育学院，四川 达州 635000)

对四川革命老区的典型代表县——南江县135名参加心理健康教育培训的教师进行SCL-90症状自评量表调查.结果表明：总体各因子与常模差异显著；女性教师各因子与常模差异显著，男性教师少数因子与常模差异显著；24-34岁教师各因子与常模差异显著，35-45岁教师只有少数因子与常模差异显著.由此可见，四川革命老区中小学心理健康教育教师心理健康水平总体与全国存在差异，并且在性别与年龄上存在不同的特征；女性与年轻教师的心理健康更应该受到重视.

四川；革命老区；中小学；心理健康教育教师；心理健康水平

0 引言

教师是学生心理健康教育的实施者，只有教师自身的心理素质、心理健康水平提高了，才会有学生心理素质、心理健康水平的提高.[1]但目前理论界对教师心理健康状态的关注存在偏差，对一般教师关注多，对心理健康教育教师关注少.不管是幼儿园，还是中小学及大学，几乎所有的研究都是关于一般教师，有关心理健康教育教师心理健康状态的研究几乎没有.学者们在对一般教师心理健康状态的研究中，提出了“师源性心理障碍”这一概念.“师源性心理障碍”是指由于教师自身的心理素质和心理健康水平低下，引起对学生的不当教育行为，从而导致学生产生的心理问题和心理疾病.

“师源性心理障碍”不但会给学生造成暂时的心理伤害，甚至会影响学生的终身发展.[2]人民日报曾报道，2011年5月，北京市朝阳区教委对该区1253名教职工进行了心理健康状况调查，结果显示，超过六成的教师心理健康状态不佳，其中，抑郁、焦虑、强迫症等症状的检出率较高.[3]教师的精神、心理状态会直接影响学生的情绪；没有心理健康的教师群体，就很难有心理健康的学生.教师的人格和心理健康状况，比教师的专业知识和教学方法更为重要，心理健康教育教师本身是心理高能耗的职业，因而比一般教师心理更应得到关注.

随着社会生产力的发展，革命老区的心理健康教育备受关注.南江是全国第二大苏区——川陕革命根据地的中心之一.为了增强革命老区中小学心理健康教育的实效性，四川文理学院进行了心理健康教育的对口援助，援助的重要内容之一就是对心理健康教育教师的培训.在培训前，为了摸清参训教师的心理健康状况，特做了本调查，并在初步了解的基础上进一步把教师心理健康水平与全国正常成人常模进行分析，以便为提出策略作准备.

1 对象和方法

1.1对象

参加心理健康教育培训的中小学教师135人，发放问卷135份，回收问卷135份，有效问卷122份.回收率100%，有效率90%.有效问卷教师结构见表1.

表1 教师结构表

1.2方法

本研究采用《症状自评量表SCL-90》.[4]《症状自评量表SCL-90》是世界上最著名的心理健康测试量表之一，是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表.本测验适用对象为16岁以上的用户.

1.3程序

采用团体测试的方式，在主试的统一指导下一次完成所有问题.所有数据均采用SPSS17．0软件进行统计处理.

2 结果

2．1总体各因子与全国常模的比较

表2各因子分与全国常模比较(x±s)

项目教师总体均值差t值全国常模显著性躯体化.255683.716**1.37±0.48.000强迫.520986.520**1.62±0.58.000人际敏感.309933.503*1.65±0.61.001抑郁.439475.148**1.50±0.59.000焦虑.310004.154**1.39±0.43.000敌对.332354.241**1.46±0.55.000恐怖.350804.534**1.23±0.41.000偏执.482573.282*1.43±0.57.002精神病性1.4067212.388**1.29±0.42.000

注:*Plt;0.05 **Plt;0.01,下同.

从表2可以看出，四川革命老区中小学心理健康教育教师SCL-90人际关系敏感与偏执与全国常模差异显著，其余各因子与全国常模差异异常显著.[5]

2.2不同年龄阶段各因子与全国常用模比较

表3 不同年龄段SCL-90因子分与常模比较

从表3可以看出，24-34岁的心理健康教育教师人际关系敏感、敌对、恐怖与全国常模差异显著，强迫、抑郁、焦虑、精神病性与全国常模差异异常显著；35-45岁的心理健康教育教师强迫与全国常模差异显著，精神病性与全国常模差异异常显著.

2.3不同性别教师心理健康水平与全国常模的比较

表4 不同性别SCL-90因子分与常模比较

从表4可以看出，男性教师除精神病性与全国常模差异异常显著外，其余各因子均不显著；而女性教师人际关系敏感、偏执与全国常模差异显著，其余各因子与全国常模差异异常显著.

3 讨论

从初步分析来看，南江县中小学心理健康教育教师不存在大的心理问题，这有利于学校正常开展心理健康培训工作.但进一步与常模比较发现，仍存在显著差异，这可能与常模本身有关.该常模形成于20世纪，当今社会与20世纪已经有很大的差异，因此从进一步分析来看，革命老区中小学心理健康教育教师的心理水平值得关注.心理健康教育教师的心理健康水平对学生有着深刻的影响，他们与学生在教与学的过程中长时间面对面接触，他们的言谈举止和情绪情感是构成整个教育环境的重要组成部分.

24-34岁的青年教师各因子与全国常模比较存在显著差异，这与国内对青年教师的研究基本一致，特别是农村教师.[6]因为这个年龄段的老师经济压力大，工作压力也大.而且教师的年龄结构存在不合理现象，24-34岁教师占52.5%，35-45岁教师占44.2%，46-57岁教师占3.3%.从年龄结构来看，心理问题最严重的教师群体在从事心理健康教育活动，这种现象应该引起教育主管部门与学校领导的重视.具体措施可以降低这个年龄段的教师的比例和加强对他们的心理健康教育.

南江县中小学心理健康教育教师中女性心理健康水平与常模的差异比男性更为显著.女教师面临着工作压力、家庭与学校人际关系、复杂的社会压力，[6]长期处于这样的环境下的女性教师，当她们难以克服这些矛盾时就会出现内在冲突，从而产生各种各样的心理障碍.那么，出现压力过大和人际关系不适应等方面问题的原因是什么？笔者以为，既有学校教育方面问题，还有家庭教育方面的因素，更有社会环境因素产生作用的结果，所以要加强学校与家庭、社会等诸方面的沟通，使这三方面形成合力，从而对女教师心理健康发展形成良性影响.

[1] 严芝秀.师源性心理障碍与教师成长[J].基础教育参考，2012(3)：70.

[2] 马雪玉.“师源性心理障碍”与教师心理健康教育[J].教学与管理：理论版，2008(1)：30-31.

[3] 董洪亮.调查显示：超过六成的教师心理健康状态不佳[N].人民日报，2011-05-06(11).

[4] 汪向东,王希林,马 弘.心理卫生评定量表手册：增订版[M].北京:中国心理卫生杂志社，1999:33-37.

[5] 陈 倩，陈金华，等. 广州市医学生SCL—90量表测试与全国诸常模对比分析[J].医学教育探索，2007(11)：1087.

[6] 杨培禾，等.小学女教师心理健康状况调查分析[J].中国妇幼保健，2010(36)：5446-5447.

[责任编辑邓杰]

ResearchontheMentalLevelofMentalHealthEducationTeachersinPrimaryandSecondaryofSichuanOldRevolutionaryBaseAreas:TakeNanjiangCountyasanexample

TANG Ming-shu

(Elementary Education Department of Sichuan University of Arts and Science,Dazhou Sichuan 635000,China)

To investigate the mental health education teachers′ mental health and the national norm in primary and secondary schools in Sichuan old revolutionary base area. In Nanjiang 135 teachers participate in the psychological health education for training teachers for the SCL-90 symptom checklist survey. The results shows the factors of general and norm differ significantly; the factors of female teachers and norm have significant differences, male teachers of ethnic factors and norm significantly different; each factor of 24-34 years old teachers and norm have significant differences, 35-45 teacher at only a few factors and norm difference. The conclusion is made that the overall level of mental health and the national differences in psychological health education teachers in primary and secondary schools in Sichuan Province old revolutionary base areas, and there are different characteristics in gender and age; women and young teachers′ psychological health should be paid more attention.

Sichuan;the old revolutionary base areas;primary and secondary school teachers;mental health education;psychological health level

2013-01-16

四川革命老区发展研究中心资助项目“革命老区中小学心理健康教育教师现状及对策—以南江县为例” (SLQ2011C-16)

唐名淑(1974—)，女，四川达县人.副教授，硕士，主要从事心理健康教育与教师教育研究.

B849

A

1674-5248(2013)05-0073-03