付出与收获

“亲爱的李薇老师，祝你生日快乐，工作顺利，永远幸福，好久没唠嗑了，我都可想你了，于洋。”当我看到短信时，心里溢满了幸福，触摸记忆的屏幕，于洋她们那群孩子在我身边学习的日子清晰可见！

初一时我是他们班语文老师，那批孩子是我从教以来基础最差的。我和班主任了解，他们的家境都不富裕，有的是家里孩子多，有的父母都是外地来打工的，好的学习习惯基本没有，不会预习，不知道复习，抄写古诗还有错字！我知道，已经初一了，想把他们的语文成绩提高上去，不是一天两天的事。于是，为了我的孩子们，我给他们制定了一套计划，基础由他们自己解决，以竞赛形式督促他们要稳要准。记得那时的于洋，聪明有余而认真不足，于是，在她某一次考试错误较多时，我对她用了一次“重锤”，在课堂上，说得小姑娘眼泪直流，弄得我也很心疼，但我知道，这是必要的。果然，在这之后，不仅仅是她，连别的学生在以后的考试中都减少了很多错误。

最难的是写作文，好多孩子小学阶段几乎都是在“背范文”，他们在面对我的要求时不知所措，也让我无从下手。记得第一次交作文，班里竟有三分之一的孩子连字数都达不到要求，更别说语言是否优美，层次是否清晰了。问他们为什么？赵建宇说：“老师，我写不出来了！”“老师，我们都照范文写。”听了这样的话，我很生气：“六年小学的学习，连起码的字数都达不到？你们已经十四岁了，对学习的目标不能总停留在原地，写之前老师苦口婆心地讲了一节课，举了那么多的例子，你们却告诉我写不上来？你们有没有想过老师会不会难过？有没有想你们的父母辛苦劳作而你们却这么不上进，他们心里得多心酸？…… ”说着说着，我的眼泪竟然流出来了。看见我这个样子，不一会，班里的女生全都哭了，男生也都低着头沉默着。过了一会儿，陆续有学生站起来说：“老师，我想重写行不行？”“我也要重写！”第二天重新交上来的时候，虽然还是毛病多多，但我知道，他们都是以最认真的态度做这件事了。都说老师是蜡烛，“蜡炬成灰泪始干”！是啊，你不拼命燃亮自己，不把自己熬成灰，是不会有进步的。我一篇一篇地改，每堂课都给他们念一篇好文章，从课堂小练笔的100字起，慢慢加字，课前让他们读周记，我一直跟他们写同题作文，鼓励他们，一天，一周，一月，一年，孩子们说我是个严格但不严厉的老师！初二时，连他们自己都不相信自己的作文可以拿到别的班当范文。真的，我始终相信：只要你肯坚持不懈地认真做一件事，那么，真是世上无难事！这句话我也让他们牢记在心里，时刻提醒自己：“我行！我要再坚持一下！”

当坚持与爱有了结果时，我笑称：累并快乐着！孩子们也让我很感动，感动她们在圣诞节上每人送我的苹果，感动她们送给我的“微笑”但让我难忘的礼物，感动教师节黑板上大大的“老师，我们爱你”。最感动的是他们初三分班后的教师节，于洋送给我一个盒子，盒子里是分散在各班的孩子们给我写的话，于洋说：“老师，一个不落！”大多简短但可爱：“老师，我好想再听你讲一节课！”“老师，我的初中生活因你而精彩！”现在这些东西依然在，每当看到，心里都是无尽的感动！如今，他们都考上了理想的学校，马上要考大学了，我很欣慰我们的精诚合作！

有人给师生关系打了一个形象的比喻——电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。在这个电路适配器的关系中，我想老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。

我做教师的路还要继续走，借用那个曾说写不出作文的赵建宇的话：我突然看到世界斑斓无比，我无法停下我手中的笔，我的生命充满感情，色彩艳丽。老师，你用爱和真诚将我的生活瞬间点亮，老师，我相信你有魔力！

（作者单位：吉林省松源市宁江区第二中学）

责编/张晓东