图片对照卡在指导护生实验准备中的应用

孙慧芳，董燕艳

(宁波卫生职业技术学院，浙江 宁波 315100)

·教学研究·

图片对照卡在指导护生实验准备中的应用

孙慧芳，董燕艳

(宁波卫生职业技术学院，浙江 宁波 315100)

为探讨图片对照卡在指导护生实验准备中应用的效果，2012年10月至12月80，在胸腔引流管护理实验准备中，将80名护生随机分为2组，实验组40人，在实物示教基础上配置图片对照卡指导护生进行实验准备；对照组40名，仅采用实物示教法指导护生进行实验准备。结果表明实验组在准备效果总分、用物准备质量和用物准备时间上均优于对照组(P均<0.05)。图片对照卡能有效提高实验准备的效果与质量，缩短准备时间，有助于护生形成系统的思维方式和规范的操作行为。

图片对照卡；实验准备；护生

Abstract： To explore the effect of applying image cards in guiding the experimental preparation of nursing students. 80 nursing students in pleural drainage tube care experimental preparation were divided into two groups from October to December in 2012. The 40 cases of experimental group were taught with image cards besides the demonstration, while the other 40 cases of control group were taught by demonstration only. The results showed that the scores of experimental preparation efficiency, quality and time in experimental group were superior to control group (P< 0.05).Therefore applying image cards can effectively improve the efficiency and quality of the experimental preparation, shorten the time of the experimental preparation, and help nursing students develop systematic thinking method and standard operating behavior.

Keywords：image card；experimental preparation；nursing students

1 对象与方法

1.1 研究对象

2012年10月～12月，在校二年级护理专业学生80人，均为女性；年龄21～22岁；经知情同意后，纳入研究对象。

1.2 方法

1.2.1 分组 在胸腔引流管护理实验准备中，将80名护生按随机数字表法分为实验组与对照组，各40人。实验组在实物示教基础上配置图片对照卡指导护生进行胸腔引流管护理的实验准备，对照组仅采用实物示教法指导护生进行实验准备。

1.2.2 图片制作 本次研究选取胸腔引流管护理的实验准备为切入点，按标准摆放要求将该项实验用物排列整齐成套置于治疗盘内，用数码相机拍摄成图1；将标准制作的胸腔引流伤口拍摄成图2，再用Photoshop 7. 0 软件对图片进行编辑处理，在图1的上方用文字注明每个治疗盘内物品的名称及数量，在图2上方用文字注明模型人伤口的具体制作要求。将上述资料编辑后制成图文并茂的彩色图片卡。

图1 实验用物

每个治疗盘：胸瓶1个、每个胸瓶两层包装完整，内装长、短管各一，小包装袋内放3件物品(塑料直通接管、Y形管、小漏斗各一)，一次性弯盘2只内装(无齿镊2把、棉球4颗、纱布1块)，大直血管钳2把、无菌生理盐水1瓶。

图2 胸腔引流伤口

胸腔引流伤口制作要求：胸管引流置于腋中线或腋后线6-8肋间、伤口纱布覆盖正确、引流管无脱出、胶布粘贴方向与身体纵轴相垂直。

1.3 效果评价

比较实验组与对照组护生在胸腔引流管护理实验准备中的效果。由护理实训中心实验师自行设计评分表对护生的实验准备效果从5个方面进行评价，具体项目及分值如下：(1)胸腔引流伤口制作情况(20分)；(2)治疗盘内物品准备情况(50分)；(3)实验物品定位放置情况(15分)；(4)实验室清洁整理效果(5分)；(5)实验准备时间(10分)，其中实验准备时间每套用物规定为5min，每延长1分钟扣2分，每缩短1分钟加2分，时间上下浮动在1分钟内分值不变。实验师准确记录2组护生每套用物的准备时间，并针对2组的准备时间与质量再分别进行统计学分析比较，其中准备质量(由前4个项目组成)，满分为90分。

策略：画力的示意图首先是分析研究对象的受力情况，其次是明确各力的三要素。步骤为：一定点（作用点），二画线（从力的作用点开始沿力的方向画一条带箭头的线段并表示出力的大小），三画箭头，四把力的符号标箭头旁。注意力的作用点必须画在受力物体上。

1．4 统计学处理

2 结果

使用图片对照卡后实验组在实验准备效果总分、用物准备质量和用物准备时间上均优于对照组(P均<0.05)，说明使用图片对照卡能显著提高实验准备效果、实验准备质量并有效缩短了实验准备时间。见表1。

表1 使用图片对照卡前后实验准备效果、准备质量、准备时间的比较(N=80)

3 讨论

3.1 图片对照卡能提高护生的自我管理能力

护理职业是一门服务他人的职业，护理教育过程中尤其应该注重护生能力的培养。校内实践教学对护生能力的影响日益凸显，护生只有在掌握娴熟的操作技能同时，培养其自我管理和自我服务的能力，才能更好地为工作对象服务[1]。运用图片卡指导护生参与实验准备，正是着眼于点滴的细节管理，帮助他们形成系统的思维方式和规范的操作行为，拓展学生的动手能力，提高学生的专业素质，让学生可以将知识的学习和能力的锻炼融合在一起，这对实现培养高素质、强技能的应用型专业人才的教学目标起到一定的建设性作用。

3.2 图片对照卡能有效提高准备的效果与质量、缩短准备时间

本研究表明护生在进行实验准备时使用图片卡作对照, 有效提高了准备的效果与质量且缩短了准备时间，为确保实验课的顺利开展提供了重要保证，也为实验课的教学效果奠定了良好的基础。在实物示教基础上运用图文并茂的彩色图片卡，为护生在实验准备时提供形象、直观的图片说明[2]，加深了护生对实践教学中每个实验环节的理解，起到了统一规范的作用。弥补了单纯的实物示教法有可能造成的护生理解程度不一，不易记忆导致的准备效率和准备质量降低现象。基于我校实训课时量大，实验准备任务艰巨、实验管理人员相对紧张等特点且传统的实验室管理往往强调其服务功能，学生基本不参与实验室管理工作。这种被服务的实验管理方式，既不利于护生综合能力的培养，又存在诸多管理上的缺陷，所以在实验室管理中运用创新管理模式并充分调动护生的自我管理与服务能力就显得极为重要。本研究从图片角度来探讨其对实验准备效果的影响，取得一定的成效。

3.3 存在问题与展望

纸质的图片卡在传播速度与影响范围上有一定的局限性，在今后的应用方法上可考虑通过网络信息平台将制作完整的图片对照卡更快捷地上传至课代表管理群中，扩大宣传、教育的范围与力度，也有利于学生之间的交流与沟通，促进管理员学生对实验准备各项标准的理解，起到有效的指导作用[3]。在评估护生自我管理能力方面，有待于进一步设计与自我管理能力相关的评价指标，更加客观地进行分析比较。总之，通过本次以胸腔引流管护理实验准备为切入点的研究，以点盖面为今后将系列实验准备以图片资料形式整理成册，为更系统、全面地指导护生在实验准备中发挥自我管理和自我服务的能力，奠定了良好的基础；同时为护理实训中心建立规范化、标准化的实验准备管理机制发挥了积极的指导意义。

使用图片对照卡指导护生进行实验准备有效提高了准备的效果与质量、缩短了准备时间，且有助于帮助护生形成系统的思维方式和规范的操作行为，为实现培养高素质、强技能的应用型专业人才的教学目标起到一定的建设性作用。

[1]张滢.陈焕琴.姜丽萍.实验自主管理对护生综合能力影响的调查分析[J].中国高等医学教育，2011.(8):54-55.

[2]冯菲菲．许晨耘．柯雅娟．等．图片对照卡在精细贵重器械管理中的应用[J].解放军护理杂志,2011.28( 4B):69-70.

[3]兰玲梅.张顺科.孙科柱.等．开放式网络信息平台学生自主管理模式的探索与实践[J].现代生物医学进展，2011,(12):2362-2364.

Theapplicationofimagecardsinguidingtheexperimentalpreparationofnursingstudents

SUNHuifang，DONGYanyan

(Ningbo College of Health Sciences，Zhejiang 315100,China)

G642.4

B

1672-0024(2013)05-0013-03

孙慧芳(1977-)，女，浙江宁波人，本科，主管护师。研究方向：实验室管理与教学