以美养德 培育时代新人

陈勇

新课标要求美术教育主要是培养学生发现美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，同时在教学中结合德育契机，达到以美养德的功效。德育和美育是素质教育的有机组成部分，它贯穿于学校的各科教学中，对促进学生全面发展，提高思想素质，有着不可低估的作用。那么又如何在美术教学过程中将美育和德育有机地结合起来呢？

一、讲述美术发展史，激发民族情感

通过讲述中外美术发展史，使学生了解我国乃至世界美术的产生、发展和演变，特别是中国画独特的风格在世界文化宝库中所具有的独特艺术魅力。从原始社会人们以符号记事发展到今天的电脑制作，充分展示了我国劳动人民的智慧和力量，同时为考察社会的政治、经济、文化发展提供了详实的资料。手工艺品、建筑设计等艺术门类更是随着时代及地域的不同而异彩纷呈。了解到这些，学生便可以在潜移默化中受到爱国主义教育，从而更加热爱自己的民族、热爱今天的幸福生活、努力去创造美的明天。

二、欣赏美术作品，陶冶高雅情操

美术教育在整个素质教育中占有重要地位，具有十分重要的美育作用，教师应充分创造时机让学生广泛欣赏各类美术作品，感受不同风格的作品带来的不同美感。有的恬静、淡雅；有的苍老、古朴；有的妩媚、娇艳；有的激情、豪壮……，从而使学生赏心悦目。美术作品正是通过视觉“形象语言”与观者对话。一件优秀的美术作品，同时也是美术家人格的代表，首先是人格的高低，然后才是艺术技巧的高低。历代美术家把他们的思想、情感、人格通过视觉形象表达出来，把其创造物视为自己人格的化身，从某种意义上说，其孜孜追求的杰作，实质上也正是他自己人格的不断完善。因而，欣赏一幅高品位的作品，如同在同一个高尚的人交流，受其熏陶、感染，以至潜移默化。从这个意义上说，引导学生欣赏美术作品，实质上是对学生人格教育及情操的陶冶，同时也是对审美能力的提高。

三、讲述美术家人品，塑造美好心灵

在美术教学中，可向学生讲述古今名人、名家生平事迹或趣闻轶事等。中外许多美术家不但技艺精湛，而且人品高尚，如：达.芬奇画鸡蛋一丝不苟，八大山人不畏权贵，郑板桥体察民情等；同时，许多画家又是文学史上的重要人物，如王维、祝允明、唐寅、徐渭等，其文学造诣有口皆碑，因而使学生在了解历代名家所创造的伟大作品的同时，去接受璀璨的传统艺术的熏陶，从而达到陶冶人的心灵，锻炼人的品格，培养人的情操，涵养人的德性，塑造美好心灵之目的。

四、讲述美术价值，唤起学习欲望

美术这门艺术具有很高的欣赏价值和实用价值，在祖国的现代化建设中发挥着重要作用。人们的衣食住行无一不关系到美术的运用，如服装款式、食品包装、家居装璜、轿车外型、广告宣传等等。同时，随着人们生活水平的日渐提高，纯粹作为欣赏的艺术品已日渐进入寻常百姓家，花卉古董更因具有特殊价值，而倍受珍爱和收藏。因此，让学生了解其价值，使他们充分认识学习和继承美学艺术的重要意义，从而唤起学习的热切欲望，热爱民族的传统文化艺术，自觉承担起继承发扬美学艺术的历史责任。

五、阐明学习道理，培养学习毅力

美术是一门高深艺术，只有下苦功夫才能掌握，同时，又要让学生明白，它不是高不可攀，只要持之以恒，学习得法，是会收效甚高的。中、小学生自控能力较差，惰性较大，教师要注意激发其兴趣，适时提高其信心和成就感、自豪感，使其保持良好心态，克服马虎草率，不负责，应付了事的不良习惯。这样既使学生学法上有所进步，同时又磨练了意志，增强了信心。

六、教给正确方法，形成良好习惯

学习美术没有捷径，但如果学习无方，也会多走弯路，甚至误入歧途，因而教师不仅要教给学生学习美术的基础知识，使其掌握基本技能，而且要致力发展其基本智力，即观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力，达到眼、脑、手的高度协调一致。通过教学让学生掌握科学的学习方法，形成良好习惯，处处留意观察生活，发现生活中的美，并不断总结、逐渐提高。学习时做到一心一意、平心静气、心无杂念，可适时播放一些古典乐曲，营造轻松淡雅的氛围，使学生保持良好心境。

养成良好的审美习惯，还可帮助提高体质、体能的水平和技艺。我国著名体操运动员李宁从小喜欢画画，经过刻苦学习，绘画对体操技巧产生了极大作用。他认为，画画可以促进自己的体操运动，以前在训练中有急躁的毛病，自开始练画以后，屏心静气地悬臂运笔，刚柔相济的竹竿画法，以及有弹性的竹叶撇笔，都是体操中技巧与艺术的结合。

七、加强学习指导，提高创作能力

美术是一种造型艺术、视觉艺术，通过构图、造型、设色等表现手段，创造可以看得见、摸得着的艺术形象，给人以美的感受。中小学美术课的内容包括绘画、工艺、美术欣赏三大部分。绘画包括写生、临摹、记忆画、想象画等，工艺包括图案与手工，美术欣赏包括绘画、雕塑、工艺美术与建筑艺术，每部分均含有相当的基础知识和应用技能，教师可根据不同内容适时适地引导，使学生形成美化生活和动手创作的能力，同时在欣赏活动中开阔眼界，丰富知识，陶冶思想感情，提高对美的欣赏能力。如绘画作品中，宋代李公麟的《五马图》线条的美，意大利画家拉斐尔的《西斯廷圣母》典雅的色调，《清明上河图》全图五百多个人物，五十多匹动物，四十多件车辆、船只，画家运用“散点透视”的处理技巧，中国画中“诗中有画，画中有诗”，诗画交映成趣的优美意境。学生长期耳濡目染，心追手摹，可极大地培养正确的审美观点，高尚的审美情趣，有效地提高对美的感悟力、鉴赏力、创新力。

八、开展兴趣活动，增强竞争意识

经过一个时期的美术学习和训练，学生已具有一定的基本表现能力，可在校内外开展一些形式多样的课内外比赛服务活动，如：作品竞赛、展览、板报设计评比、标志设计、工艺品制作、出售，修建苗圃、栽花种草、甚至治理脏、乱、差，清理卫生死角等，都是美的创造，能不断地给学生提供锻炼机会，同时可以培养他们的竞争意识、生存意识和服务意识，而且寓美于活动之中，自然会受到高尚情操的陶冶，对培养学生正确的审美观点，健康的思想感情和活动，愉快的性格，具有良好的促进作用。

总之，作为美术教育工作者在教育教学中一定要做到以美养德、以美益智、以美健体、以美丰劳，促进学生综合素质全面发展，培育时代新人。