新课程理念下的高中化学实验教学

金守浪

摘要：在高中化学教学中，化学实验占有十分重要的地位，实验既能培养学生学习化学的兴趣，激发学生的求知欲望，也能调动他们学好化学的主动性和积极性；还能培养学生的动手能力.实验有利于培养学生形成良好的道德素养和科学作风，本文结合新课程理念，对高中化学的实验教学进行了探讨.

关键词：新课程；高中化学；实验教学

一、目前高中化学实验教学的现状

1.教师缺乏必要的引导，化学实验目的不够明确.不可否认，我们在化学教学中一直都是将实验当作高考的一部分，更多的是从巩固理论知识的角度出发，而忽略了实验教学的意义.正是由于高考升学所致，很多教师也对实验教学缺乏责任心，导致学生化学实验的目的很不明确.甚至有的教师将实验课作为放松的课堂，没有针对实验课认真备课，学生也不在实验课前预习，无法培养学生完整的实验思想.

2.未能落实培养学生实验能力的教学任务.按着新课标的要求，化学实验教学应当要培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和思维能力等.长期以来，无法完成学生能力的培养成为化学实验教学的一大垢病.甚至在实验教学中还有这样的现象：一些学生在做实验前就填好了实验报告，于是对实验过程不认真观察分析，实验后不认真思考.这些都严重影响到学生实验相关能力的提高.

二、新课标下高中化学实验教学策略

1.把握课标提高实验教学方向的正确性.在高中化学新课程的实施过程中，《课程标准》对教师进行教学活动有着方向性的指导作用.笔者认为，提高化学实验教学的有效性，必须保证其教学方向的正确性.因此，对课程标准的把握是至关重要的.姚利民教授认为有效的教学在其特征上应该表现在教学目标的正确性、课前充分的准备、科学的课堂组织、融洽的师生关系、合理的课堂激励策略.作为化学课堂有机组成部分的化学实验教学理所当然要满足这些要求，值得一提的是在对课程的把握和解读上，我们允许有不同的声音，因为这样有利于教师教学风格的形成，对学生的学习参与度提高更有好处.有效把握课程，提高化学实验教学方向的正确性，这不仅仅是一种观念，更重要的是应落实在行动上.

2.做好充分的课前准备.在开展课堂教学之前，教师都需要根据所学习的内容进行事先的备课工作，包括教学资料的搜集、相关知识的准备、教学目标的确定、教学计划的制定、教学策略的设计等.而在开展实验教学之前，除了要做好以上的准备工作以外，教师还要针对实验课的特点进行一些实验前的准备.例如，化学实验过程中需要用到的实验器材、药品等，教师在实验开始之前就要进行认真地检查，看一看实验器材是否完好无损，药品是否适量有效等.

3.构建合作教学模式，发挥教师组织作用，充分调动学生学习的积极性.化学课程改革的实施过程中， 教师应从过去知识的传授者转变为学生学习的组织者， 在教师组织指导下由学生亲自完成的课堂实验，是学生获取知识、形成技能、发展智能和个性品质的最佳途径.从中学化学教学实际来看，学生实验具有调动学生学习积极性、巩固和运用双基、发展智力和培养能力、培养学生优良个性品质等功能. 教师与学生、学生与学生就教学内容进行平等的交流、真诚的沟通、互相借鉴、取长补短，在合作的氛围中各自构建自己的知识和认识.对于一个实验课题的设计方案，在实施过程中思维方法可能有多种，究竟哪一种更合理，在这种情况下，教师应充分发挥组织者的作用，可将学生分组，动手能力与理论能力互补搭配为佳，先分小组讨论出不同的方案，然后教师将每一组设计方案列在一起，再让学生分析、比较，在积极商讨的过程中，学生自由发表了自己的意见，向他人挑战，勇敢地修正自己的观点，加深了对自身经验的理解，这种讨论对话式的学习方式有利于提高学生的建构能力， 有利于学生今后的学习和发展.

4.正确运用多媒体辅助实验教学.随着科学技术的飞速发展，多媒体技术已经被广泛应用于课堂教学中，化学作为一门实践性较强的学科，当然更离不开多媒体技术的大力支持.多媒体技术具有容量大、省时、省力、图文并茂等优势特征，不管在收集信息还是控制实验等方面都具有传统教学所无法比拟的优越性.此外，对于易产生有害物质、污染环境、安全系数低的实验也可以通过多媒体进行模拟，以强化实验效果，减少污染；还可以模拟有机化学或无机化学的微观反应过程，使学生清楚的观察到化学键的断裂与重组过程，将人们肉眼所观察不到的化学反应现象搬上屏幕，有效补充了常规实验的不足.

5.培养正确、科学的学习态度.在高中化学实验当中，常常会出现现象不明显的情况.例如有时候产生的沉淀量较少或是实验发生的气体不够多，难以察觉.还有一种情况就是反应过快，在学生还没反应过来的时候，现象都已经过了，不容易察觉到.这些情况下都要求我们的学生要有很细致的观察力.有的实验往往都不能一次就做成功，需要反复进行

多次，才能够观察到化学反应的发生.或者是因为一些很微小的步骤没有注意到，就搞错了，导致最终实验无法正常完成，需要重新从头开始做.这一系列的状况都要求我们的学生在做实验的时候要有很大的毅力，不害怕麻烦和实验过程中遇到的困难.还有一些实验的结果和书上所陈述的结论不太一致，这时候就要求我们的学生要抱有实事求是和严肃认真的科学态度.

总之

我们要深刻体会新课改以学生发展为本，让学生参与的核心内容，在化学教学中，要采取灵活有效的方法搞好实验教学，在培养学生实验技能的同时，强化学生创新能力的培养，促进学生全面发展.

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2] 王秋生.以新课程理念指导中学化学实验教学.教学仪器与实验，2005.