育人为本 科学管理

◎永定县侨钦中学 张林立

永定县侨钦中学坐落在华侨胡文虎先生的故乡—著名侨乡永定县下洋镇，是一所由华侨捐资兴建的农村示范性初级中学，现有学生近千人，专任教师八十多人。近年来，学校发展取得瞩目成绩，作为该校校长，摆在我面前的首要问题是怎样科学地管理才能让学校能够利用学校这个平台，更好地发挥先锋作用，有效地育人，有效地去指导“教”与“学”工作，把握学校的前进方向。

一、提升教师教育教学水平

一所学校教育教学水平的高低，教师是关键。为此，学校尽量提供必要的条件，帮助老师们在教学、科研等方面做出成绩，并且给予积极的肯定、表扬和奖励。学校积极支持中年教师搞教学改革实验，支持年轻教师努力钻研业务，在教师队伍中养成一种良好的学习氛围。学校对教师的培养上采取了多种灵活而有效的方式。如在教师配备上，采取“专兼结合”的方法；在师资培养上采取“送出培养、集中培训、分散指导”等办法。近年来，学校先后派出100多人次到福州、厦门、宁德、石狮、龙岩等重点中学以及龙岩市进修学校参加各科各类培训、参观学习；在教研活动中，采取高级职称教师上“示范课”，中级职称教师上“提高课”，年轻教师上“实践课”的形式。同时，在教研教改过程中，学校特别重视对骨干教师的培训。为了促进骨干教师的成长及发挥他们的作用，学校采取“全面开花，重点培养”的方法，在全校形成“人人上课，个个听课、评课”的基础上，有意识有计划地让那些基本功扎实、上进心强、创新意识强的教师多上示范课，努力探索，不断改进、提高，努力形成自己的教学风格，教学质量不断地提高，学生进步快。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，学校广大教职员工的努力最终得到了回报，教师们在教研究方面取得了斐然的成绩。几年来，学校多项科研成果受到市、县一些专家的好评。研究市级重点课题“福建省农村中学整体改革”的实验，被评为市级“优秀课题”。教师先后在省、市级教育教学刊物发表数十篇教育教学论文，从而提高了教师业务水平。

二、重视学生心理健康教育

一个好的学校，培养出来的学生一定是心理健康、积极向上的。因此学校把加强学生心理健康教育提到了非常重要的地位。在学习中，经常会碰到有部分学生由于升学考试的重负，家庭的过高过严要求而产生的巨大压力和焦急、忧虑、苦闷等心理状态。如学校曾有几位学生，他们考前准备很充分的，平时学习成绩也不错，有的试题平时会的，可是到了升学考试时，就是答不出来，然而，当他们走出考场时那些问题的答案又想起来了。针对这些问题，学校专门为学生建立了心理档案，记录学生个体的心理特征、心理健康发展的轨迹、咨询记录及心理测验的结果等内容，帮助学生解决学习、生活、健康等出现的问题，维护和增强心理健康，促进学生潜能的充分发挥，排除学生心理障碍，防止疾病，优化心理素质。

学校优美的校园环境不仅能促进学生的学习，缓解学生的学习压力，陶冶学生的情趣，还能够发挥出其育人功能。为了让学生更愉快地投入到学习中，学校特别强调除了保持校园整洁、优雅外，还在校园的围墙上装饰一些反映学生生活的宣传画，走廊、过道中悬挂名人画像及名言警句等，教室里摆放学生的作品等。通过有利于学生成长的环境布置，在细微处丰富学生的感性认识，增强他们的内心体验，健全了学生心理机能，提升了学生心理健康教育的实效，促进了我校教育教学质量的提高。

三、发挥网络教育功能

随着社会的发展，网络已经如汹涌的潮水涌入我们的生活，日益成为人们工作、生活中不可或缺的工具了。对于初中生来说，接触网络的机会越来越多，受到网络的影响越来越大。怎样发挥网络正面影响，利用网络平台为学生构建一个良好的网络育人环境，是每一位教育管理者急亟思考的问题。目前我校有六十多台电脑，为了调动了教师应用计算机的兴趣和积极性，让教师学会利用互联网及时收集、筛选整理有用信息，学会利用信息技术随时随地安排、布置、检查学校的工作，使教师通过多媒体教学，优化教学手段，提高教学质量。对于学生学校要求一方面要勇敢地走进网络，充分利用网络对人的发展提供的有利条件，最大限度地发挥其对人的发展价值；另一方面又要让学生适时走出网络，因为目前我们还不能脱离传统的现实社会，而完全生活在虚拟网络社会。网上世界尽管十分精彩，但它毕竟不是我们生活的全部，沉溺于网络，走不出网络，就必然会导致自我迷失。学校积极引导学生对于巨量的网络信息持扬弃的态度，对学生德育课中增加网络操作，进行“网风”与“网德”的教育，增强学生对网络文化的识别警觉能力，自我抵诱能力。学校还定期召开网络教育管理会，商讨网络教育管理对策，使学生自觉地抵制网络的诱惑，做到防患于未然。

四、加强学校行为规范教育

在学生行为规范教育管理方面，我们学校主要制定了以下制度：

1.约定班规，激励上进

一个宽严适度的班规，既能规范学生的行为，又能激发学生的动力。学校在参照《中学生日常行为规范》和充分了解学生实际水平的基础上定出切实可行的班规。以训练他们遵守规矩的习惯，用分数评定学习是否努力；有无迟到、早退、旷课；是否团结；是否爱护学校、班级；举止是否文明，习惯是否良好等等。学生的得分与政治思想品德紧密联系起来，这样给学生的印象深刻，也符合学生对分数的敏感心理。每当学生看到自己的品德分数，既能引起高度重视，又不能不联想到构成这些分数的品德要求，从而发现自己的缺点，促使学生逐步净化自己的灵魂、规范自己的行为。

定出班规后，在执行过程中每天小结一次，每星期总结评比一次。期末操行评比按各人得分记载入册，作为入团、选三好生、选优干的重要依据，同时根据各人得分给予相应的奖励。要使学生把班规变为自觉行为，教师还必须利用一切可能的机会有意识地与学生接触沟通，倾听他们的心声，把握他们的动态。如早自习提前到教室门口等候；学生做操我都在场；每天不定时到教室外观察学生的上课情况；到宿舍了解学生生活等情况。发现问题，及时谈心解决。然而班主任的时间和精力毕竟有限，这就要充分发挥班干部、积极分子的作用。每星期开一次班委扩大会议，总结本星期工作，找出症结，对症下药。在每周的班会中动员学生回忆自己对班规的落实情况，同时安排学生写周记、写总结，适当出些题目，如本星期你有何收获？你遇到困难能克服吗？怎么克服的？你对班主任和任课老师有何建议吗？等等。通过这些措施，学生的行为大有改观。

2.抓好常规管理，养成良好习惯

学校一日常规是培养学生良好生活、学习习惯的重要手段。学校在学生一日常规方面下大力气进行精细化管理，取得了良好效果。

上课时，铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，笔、练习本、课本、基础训练等准备好等老师来上课，教师来到学生立即坐正。课堂上眼睛看老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完才举手发言。听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志。说话要先举手，得到允许站起来说。说话时人站直，声音要响亮，要说完整的话，口齿清楚，说错了不要怕，再说一遍。不要嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。读书时人要坐直，眼睛离书一尺，读出感情。个别朗读时，要拿起书，声音要响亮，读出语气来。书写姿势做到眼离本子一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。听清要求，认真读题，想好再做。书写工整，一笔一划不马虎。

下课后放好下一节课的学习用品，再走出教室。走出教室不要拥挤，同学之间要互让，统一靠右行走。先上厕所，再休息或活动。

早操或课间操排队一条线，动作快、静、齐。踏步有精神，抬头挺胸，一拍不乱。做操听口令，动作到位，一丝不苟。排队走路思想集中，不东张西望。班主任教师与值班领导陪伴学生一起上操，保证二操质量。

晚休和午休。按时休息，按时起床。熄灯后不再说话、学习、看书，以避免影响第二天的学习和生活。三餐之后要打扫好宿舍卫生，先洒水后扫地，保证宿舍卫生。班主任教师每天早晚两次到学生宿舍检查学生的休息情况，在学生睡觉以后离开，在学生起床以前到校。每天有一名校值日行政在学校值班室值班，全程管理学生的休息情况。

五、加强“留守生”的管理

1.细化管理，填补“真空”

以班为单位分寝室，宿管人员对寄宿学生进行详细的登记造册，项目包括：学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、家长或监护人姓名、是否留守学生、留守学生家长务工地、家长或监护人联系电话。学生寝室内务统一要求，规范床上用品、洗漱用具、鞋等物品的摆放。对学生进行管理的同时，多关爱学生，在学生生日时，送上一句问候或祝福，拉近距离，培育感情，定会亲其人听其话。学生有好的表现多表扬，同时报班主任、德育处进行表扬。有较大意外事件时，不但与班主任、德育联系，还要根据登记表上的联系方式与家长或监护人联系，互通情况，防止事态的扩展。寝室卫生、纪律每月进行评比，评出星级寝室，给予一定的物质方面的奖励。学校发挥管理效能，制定措施：（1）安排老师值勤，监管中午午休、下午放学后到晚自习前一段自由活动的时间的学生活动状况。（2）学校安排男女两间值班寝室，值周教师、生管员与学生同吃同住共同生活。早晨起床时间由生管员和值周教师一起去检查起床情况，洗漱完后带领学生跑操，用餐时间维持秩序，中午午休、下午放学后与学生一起活动，晚上清点学生就寝人数，对请假情况与班主任联系核实，并清查就寝纪律。以上两个措施都有制定值勤记载表，由值勤老师填写，发现学生不良行为一定要教育，不能轻视，对学生的处理严格地记入档案，不能走过场，失去威慑力。

2.丰富课外生活，吸引学生注意力

学校或年级组充分利用学校场地或器材，搞多种形式的文体活动，吸引学生注意力，让他们认为校园活动丰富多彩，生活有趣，避免他们产生出校门的想法。如年级组或班与班之间可以进行篮球赛、乒乓球比赛、跳绳比赛等，学生参与活动。

3.规范实施，提高后勤服务质量

创新开展后勤服务工作，尽量符合学生需求。引入社会化元素，比如，学校食堂可小炒，满足部分经济宽裕学生的口味；卖些小吃，变换口味风格等。让学生感觉伙食丰富，不到校外就餐，避免发生校外食品不安全事件。

“随风潜入夜，润物细无声”，学校坚持不懈，持之以恒的教育，使得教育教学活动就像绵绵春雨，滋润着学生们饥渴的心田，从根本上改变了学风、教风、校风，使学校的教育教学工作者的辛勤劳动获得可喜的回报。近几年来，为永定一中输送了两百多名优秀学生，有两人考取了龙岩一中，还多次摘取了全县中考状元桂冠，得到社会上的赞誉。