西柏坡时期毛泽东干部教育的实践经验及现实启示

王明雪，魏朋莎

（河北师范大学 法政学院，河北 石家庄 050024）

一、西柏坡时期毛泽东干部教育的背景

（一）党的工作重心由农村转向城市

随着抗日战争的胜利结束和解放战争的胜利发展，党的工作重心发生了巨大变化，逐渐由战争向和平转变、由农村向城市转变、由革命向建设转变。城市的建设问题已经开始凸显；但是，西柏坡时期我们党长期处于复杂多变的革命斗争环境中，没有条件对干部进行系统的教育，普遍缺乏管理城市和发展经济工作的经验。为了保证党的干部能够胜任新形势下的各项工作，我们党需要对干部进行全方面、多领域教育。

（二）革命形势需要培养大批干部

西柏坡时期，革命形势发生了很大的变化，解放地区面积也随之扩大，需要数以万计的领导干部到革命根据地。毛泽东分析了当时中国社会和中国革命所面临的复杂局面后，1948年10月28日在中央政治局九月会议上，主要围绕干部教育问题进行具体分析。中共中央颁布了《关于准备夺取全国政权所需要的全部干部的决议》，清醒地认识到：“如果我党缺乏此项准备，势必不能适应战争发展的需要，而使我党处于被动的地位。”［1］426毛泽东为了适应发展的解放区的战争和解放后的建设需要，着重加强了干部教育。首先，在可能开设学校的地区，开办各种党校、军事学校和正规大学；其次，从各个解放区抽调干部；最后，从军队中转业干部。党通过这些形式来培养当时亟需的领导干部，充实各方面的干部力量。

二、西柏坡时期毛泽东干部教育的主要内容

西柏坡时期，由于该地区的解放区人口显著增长，教育规模随之扩大，干部教育工作普遍展开。

（一）着眼于干部的思想教育

西柏坡时期，思想教育是毛泽东干部教育中的核心内容。毛泽东在《论联合政府》中提出了“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”的科学论断。［2］1094可见，思想教育成为了干部教育工作中的主旋律。但是这一时期，伴随着干部队伍的急剧扩张，轻松、骄傲、自满、懒惰等非无产阶级的思想情绪在一些党员和干部中逐渐蔓延开来。毛泽东强调作为马克思主义的无产阶级政党，尤其是中国共产党的干部，更有必要肃清自身各种非无产阶级思想。毛泽东指出：“夺取全国的胜利，这只是万里长征走完了第一步。”［3］14381949年3月5日—13日，在西柏坡召开的中共七届二中全会上，毛泽东告诫全党：“务必继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风；务必继续保持艰苦奋斗的作风。”［3］1439在中国共产党即将执掌全国政权的关键时刻，毛泽东提出的 “两个务必”成为了党干部教育工作中的永世警钟。

（二）着眼于培养建设新国家的新型干部

西柏坡时期中国共产党重新审视了党的工作重心由农村向城市转变，实现了由农业国向工业国转变的伟大战略思想。随着这一时期的经济日益恢复和建设，对技术干部和管理干部的教育已成为目前全党性的迫切的中心任务之一。1948年8月1日在哈尔滨召开了第六次全国劳动大会，这次大会主要是针对技术干部教育的，要求培养各种专门人才。1948年10月，毛泽东亲自起草的《中共中央关于9月会议的通知》指出：“夺取全国政权的任务要求我党迅速地有计划地训练大批的能够管理军事、政治、经济、党务、文化教育等工作的干部。”［3］1347随着各解放区不断地扩大，现代的工业、矿业和交通运输业、银行、会计业渐渐出现。这些都需要大批的干部去经营管理。毛泽东在中共中央政治会议上也强调：“学习工业和做生意，全党要提出这个任务来还要做宣传写文章。”［4］343面对目前艰巨的任务，不得不要求大批干部要向一些内行人学习做生意方法及综合业务理论方法，去适应经济建设和生产发展的需要。同时，还要将马克思主义理论修养和业务素质锻炼相结合，全方位宽领域培养“多面手”型干部。

（三）创办培养干部的各种教育机构

随着革命形势的快速发展，中国共产党的领导干部需要具备高深的理论知识来解决复杂问题和应对复杂的局面。毛泽东在这一时期注重干部教育，要求他们学习马列主义基本知识并掌握马列主义知识的方法理论，实现理论与实践相结合，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、价值观、人生观，从而更好地适应革命形势的需要。为了使干部在教育方面拥有一个良好的学习环境，各大解放区根据中央的指示，纷纷创建了各种干部教育学校。例如，华北军政大学、华北大学、东北军政大学、辽东人民军政大学、西北军政大学、行政干部学院等。这些干部学校比较系统地培养了一大批高素质的领导干部，有力地配合了全国解放战争形势发展的需要，为新中国的建设起了重要作用。

三、西柏坡时期毛泽东干部教育工作实践的现实启示

毛泽东在西柏坡时期干部教育方面取得的成功经验，对当今干部教育具有重要的启示和意义。

（一）必须高度重视干部教育

国际国内复杂的环境，世情、国情、党情不断的变化要求我们必须高度重视党的干部教育。毛泽东一直把干部教育作为重大问题来考虑，把干部培养作为党的建设和事业成败的决定性因素来认识。他认为，干部素质的高低直接关系到革命和建设任务的完成，只有优秀的干部队伍才能使党的路线方针得以贯彻和落实，这是党从几十年的胜利与挫折中总结出的历史经验。我们党仍需要高度重视党的干部教育，坚持把干部教育作为全党的一项重要的任务去对待，继续大力培养年轻干部、妇女干部和少数民族干部。同时，高度重视技术干部教育。在新阶段，科学技术日益突显出它的巨大力量，国与国之间的竞争也越来越激烈。竞争的焦点主要集中在专业技术人才上，建设社会主义和谐社会取决于干部队伍的整体素质。因此高度重视干部的专业技术教育是必不可少的。我们要充分利用党校、行政学院、干部学院现有的资源条件，提高各级领导干部的综合能力，使其成为贯彻落实科学发展观的主导力量。

（二）采取灵活多样的教育教学方式

西柏坡时期，党的干部教育遵循着以往的教育模式，即干部学校教育、在职干部教育、干部训练班教育。我们党根据当时革命形势采用了在职自学、业余学校、半脱产补习学校、短训练班和“以会代训”等教育教学形式，摒弃了传统“满堂灌”的教学方式，提倡自学，鼓励学员广泛展开讨论，积极发言，注重实际考察和实习训练。在科技飞速发展的新时期，干部教育教学方式也要随着科技的发展而不断创新。

1.建设网络教育教学基地

大力发展远程教育，运用多媒体和网络技术开发教育培训项目，创立专门的干部教育网站，为广大干部学习提供有利的学习环境，从而实现教育教学、管理、服务一体化模式。

2.开展“模拟法庭”式教学方式

西柏坡是红色教育的基地，要充分发挥它的这一优势，紧紧围绕党和国家事业发展的现实需要，通过创设情景和营造气氛，让学员在潜移默化中深深感悟和体验以红色为主旋律的党性教育，从而更好地掌握理论知识。

（三）加强理论联系实际

理论联系实际是马克思主义的基本原则之一，也是加强新形势下干部教育原则。毛泽东在反对本本主义的过程中，旗帜鲜明地提出了“没有调查就没有发言权”的口号。［3］791解放区的干部教育十分注重实效，强调立竿见影，是因为当时革命和建设的需要。理论联系实际的基本原则适应了我国改革开放和现代化建设的需要，着眼于马克思主义理论的运用，注重实际问题的理论思考，促进了新的实践和新的发展。党的各级领导干部要紧紧跟随时代的步伐，不仅要掌握理论知识还要勤于思考，学以致用，加强实践能力的锻炼，把理论知识和实践紧密结合起来，逐步建立理论学习与实践锻炼相互补充、相互衔接的有效机制，从而在学习和工作中做到实事求是，真抓实干，全心全意地为人民服务。

［1］中共中央文件选集：第十七册［M］.北京：中共中央党校出版社，1992.

［2］毛泽东选集：第三卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［3］毛泽东选集：第四卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［4］逢先知.毛泽东年谱（1893－1949）：下卷［M］.北京：人民出版社、中央文献出版社，1993.