(新余学院,江西 新余 338000)
为了满足企业及社会对商务英语专业人才的需求,学校与相关企业之间进行广泛的合作,为商务英语人才的培养提供有效的学习环境,商务英语人才的培养需要学生在校学习英语的基础知识及相关的商贸理论,然后在相关的校内模拟环境或企业内部进行学习实践,使所学的理论知识与实践有机的结合起来,满足企业对人才的需求。校企合作的商务英语培养模式主要有以下几个方面:
根据企业的需求设置专业方向,是校企合作的基础所在,专业方向是学校与社会企业之间重要的结合点,学生专业的选择决定其将来的就业方向及未来的工作环境。专业方向也是学校综合竞争能力的重要形式,也是学校不断发展的依据所在。高等学校英语专业的教学目标主要是让学生具有扎实的英语基础知识功底并熟练运用,为以后从事教育、科技、经贸、翻译等行业培养专门性的人才,所以,商务英语人才的培养区别与高效英语专业人才的培养,其专业设置要以市场、企业的需求为导向,培养定向型人才,为商务英语方面的人才提供更多的就业机会,满足企业的需求,使企业更好更快的发展。
在商务英语教学中,专业的设置要符合企业的特殊需求,开设针对企业需求的商务英语阅读、商务英语写作、商务英语交流等课程,在这些课程中,增设国际经济法、国际贸易、海关等课程的学习,拓宽学生的商务贸易知识,更好的服务于商务英语的学习,着重培养学生的商务英语基础知识与应用实践能力。在专业的设置中,应该考虑企业的特殊需求,在教学实践环节除了学习商务英语知识外,还要了解企业的运作模式,鼓励学生参加贸易方面的相关考试,例如,单证员、报关员等,为学生将来在企业中更好的工作打好坚实的基础。在专业的设置中,还要注重学生综合能力的培养,在开设商务英语相关课程的同时,开设一些社会学,公共礼仪等课程,提高学生的综合素质,使学生更好的适应将来的社会生活,更好的为企业服务。
以校企合作的商务英语教学模式中,倡导以职业教育为基础的全面素质教育。首先在理论的教学实践环节中,要注重启迪学生的思维能力,提高学生的创新能力。这就要求商务英语的课堂教学模式不能依传统的教学模式进行,课堂教学模式转变为商务案例的合作式教学方法。在教学过程中,挑选经典的商务案例,让学生以小组的形式在课前对案例进行分析、讨论,在课堂上通过教师的有效引导,让学生在课堂上进行课前学习成果的交流,分享智慧、进行辩论,启迪思维,提高学生的思维能力与创新能力,这样,可以充分培养学生分析问题、解决问题的能力,同时,学生的语言表达能力与交流能力也显著提高,为将来在企业中工作做好充分的准备。
在商务英语的教学中,要注重培养学生的知识运用能力,在商务英语基础知识教学外,学校要建立相应的校内实践机构,如多媒体语音室、仿真企业室等,让学生在模拟环境中充分的运用自己的知识,提高知识的实际应用能力。在校外实践环节,采取教师带队,投身到企业的实习中去,在实习中,遇到不懂的理论问题,及时咨询教师,在实践中不断增强自己的知识水平与知识应用能力。通过实习,让学生加快适应企业的工作环境,掌握企业的工作技能,向社会培养高质质的商务英语人才。商务英语的教学模式,要注重学生基础知识、应用能力、综合素质的培养,通过对学生各项知识、能力的培养,切实提高学生的职业技能,为学生将来的就业提供更多的机会,为企业的发展带来新的契机。
校企合作的商务英语人才培养需要具有高水平的师资队伍,教师不仅要具有扎实的基础知识,同时要有丰富的外贸知识及相关的外贸实践经验,所以在师资队伍的建设方面,企业与学校要进行深度交流合作。在企业内部,设定特定的职位培训教师,提高教师的教学水平。学校聘请企业中的优秀商务英语方面的人才,让他们投身到英语的教学中,增强教师队伍的师资水平,培养出优秀的商务英语方面的人才,投入到企业的发展建设中。
在商务英语教学中,要运用全新的教学理念模式,培养学生的创新能力与职业技术水平,培养出新型的商务英语方面的人才,满足企业对商务英语人才的需求,使企业的发展更加迅速快捷,促进我国社会主义现代化建设更好更快的发展。
[1]韩燕.基于校企合作的高职商务英语口语教学的探究[J].北京电力高等专科学校学报:社会科学版.2012(1)
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[3]李西伦.论校企合作背景下高职商务英语人才的开放式培养[J].科教文 汇.2011(14)