现代教育技术在中职电控发动机维修课程教学中的应用

潘学成

广西百色市机电工程学校 533000

电控发动机维修是中职汽车运用与维修专业重要的专业课之一，教师授课的质量直接影响着学生的学习质量以及将来学生在汽车维修行业的发展。电控发动机维修是中职职业教育国家规划教材，是汽车运用与维修专业执行模块化教学后，学生在进入最后学习阶段时为重点掌握现代汽车专门维修技术而设置的专修课程。其任务是帮助学生在已获得的汽车维修基本知识和技能的基础上进一步学习电控发动机的结构、原理和维修技术，使学生具备对电控发动机进行维护、故障诊断、修理的技能，为他们毕业后从事高级轿车的维修工作奠定良好的基础。该教材全面系统地阐述了电控发动机的组成、作用、结构原理和使用维修方法，根据目前轿车维修市场对所需人才的定位要求，在加强技能培养的同时，注重培养学生的创新精神、认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

本课程的最终目的是要让学生熟悉轿车电控发动机的结构原理和维修方法，这就要求为学生提供足够的实践学习、教师要结合实物讲解原理和维修技术，而如何将这几方面有机结合，也是所有电控发动机维修课程任课教师所面临的共同课题。但有一点可以肯定，利用现代教育技术的教学手段是不二的选择。

1 在电控发动机维修课程教学中应用现代教育技术的优越性

现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发利用、评价和管理，实现教学优化的理论与实践。它包括幻灯、投影、录音、电视、光盘、计算机等现代教学媒体和抽象形式表现出来的作用于教与学实践中的科学理论知识、系统方法。由此可见，现代教育技术不仅要运用人以外的物质资源，还要注重人自身学习智能及资源的作用，这对于合理配置教学资源，优化教育结构与过程，进一步提高教育教学质量与效率具有重要意义，并表现出许多突出的特点。

现代教育技术包括网络技术、多媒体技术、软件技术、通讯技术等。应用于教学领域之中，在提高课程教学质量方面具有以下较突出的优点：

1.1 它使一些在传统教学手段下难以表达或难以观察的现象可以清晰、直观、生动地表现出来，增加了趣味性，激发学习者浓厚的学习兴趣，从而提高其学习的积极性，这在本课程教学中表现尤为突出。因为电控发动机许多部件的结构很复杂，单纯依靠挂图不能讲解清楚，而通过现代教育技术中的多媒体技术结合动画就可以很直观地表达出来，学生也很感兴趣，再结合适当的讲解技巧就能够让学生熟练掌握其工作原理和维修技术，从而达到教学目的。

1.2 它能大大增加课堂信息量，提高教学效率。随着近几年汽车业的飞速发展，现有的电控发动机维修教材已远远跟不上车型更新的步伐，教材更新的滞后性在汽车维修方面尤为突出。因此，不能仅依靠教材来让学生了解汽车业中不断涌现的新技术。现代教育技术在此方面拥有绝对优势，它能利用互联网搜索到最新的轿车电控发动机维修知识，加入多媒体教材中，做到及时更新，让学生了解最新的轿车电控发动机维修知识和维修方法，增加他们的学习兴趣。

1.3 它对电控发动机维修课程教学资源的传播和再利用起到了积极作用。现代教育技术应用数字化教学资源，具有可以长久保存、可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点，便于学生自学和教师交流。信息知识的传递手段对教育的发展至关重要的，在传统教学中，许多优秀的教师耗费心血编写的教案，由于传播后保存不便、缺乏交流，随着岁月的流逝而遗失，从某种意义上讲，造成了知识和经验的浪费。而采用多媒体教学，汽修教师的智慧和经验都能在制作的课件中以电子数据的方式记录下来，当后继汽修教师使用前人的汽修课件时，可以深切感受和体会他们深邃的思想和丰富的经验。同时，后继的汽修教师也可以在此基础上，根据电控发动机维修课程的发展和授课对象的要求，进行更新和完善。

1.4 它还可以减轻汽修专业教师抄写板书的工作量，从而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授，这是最明显的优势。传统的教学方法中对教师最具危害的就是粉笔的粉尘，而多媒体教学则不必为此担忧。另外，教师板书的基本要求可以在课件设计时解决，由此可节省汽修专业教师大量的低级劳动时间，使他们能够把把更多精力放在教学内容上。

1.5 利用现代教育技术中的网络技术，可以将电控发动机维修课程简介、教学要求、教学大纲、教学内容、实验安排、教学进度、参考书籍、复习资料、相关专业网站等与课程教学相关的信息都发布在因特网上，方便学生随时随地进行学习和复习，更好地掌握电控发动机维修课程教学的内容，有助于加深学生对所学课程知识的理解。

1.6 利用现代教育技术中的网络通讯技术，教师不仅可以通过传统的面对面答疑，还可以通过E-m a i l与学生进行联系，甚至在晚上学生自习电控发动机维修课程内容时，教师还可以通过Q Q、M S N等与学生进行即时的通信联系，随时解答学生在学习电控发动机维修课程过程中遇到的各种疑难问题。通过现代教育技术在电控发动机维修课程教学中的应用，几乎可以使教师和学生之间的沟通做到无时不在。

2 在电控发动机维修课程教学中应用现代教育技术的局限性

在电控发动机维修课程教学中应用现代教育技术进行教学具有以上的诸多优点，所以应该在电控发动机维修课程教学中大力提倡和广泛尝试、应用现代教育技术。但是任何事物的发展总是有其两面性，在现代教育媒体开发与应用中也出现一些不容忽视的问题。在教学实践中，我们发现，白天进行多媒体教学的教室环境较暗，课堂笔记记录困难，而且多媒体教学信息量大、教学速度快，基础薄弱的学生学习时感到吃力。加上目前多媒体软件更新速度较慢，长期使用多媒体教学，学生容易丧失新鲜感，若教师教学组织不当，学生可能感觉单调、视觉疲劳，难以达到预期效果。所以我们必须正确认识这些问题，并在实践中注意解决，确保更好地利用现代媒体教学，充分发挥其巨大优势。

2.1 在屏幕投影仪教学环境下，学生会有在电影院看电影的感觉，容易使课堂教学演变成现场演示，这是实际电控发动机维修课程教学中经常遇到的问题。最有效的解决办法就是让学生参与其中，从观众变为导演，实际中可通过预设问题让学生思考起来，调动他们的思维，针对教学重点反复地提问相关内容，使学生对新学的内容做到掌握重点，能够叙述电控发动机维修方法和维修过程，并及时通过电控发动机维修课程实践环节加强理解。

2.2 信息量过大，重点不突出

在电控发动机维修课程教学中利用多媒体教学，由于没有板书、画图等过渡时间，加上不少教师只看到多媒体教学的优势，一律采用多媒体教学，造成了讲课速度加快、信息量大大增加、教学重点不突出等问题。学生在课堂上没有思考和分析的时间，对知识点一知半解，难以跟上讲课的进度，无法消化，只能被动地接受，缺乏思考的过程，容易在短时间内造成大脑疲倦。多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生的注意力。

2.3 摒弃常规教学方法

有的汽修专业教师在尝到计算机辅助教学的甜头后，便将其视为万能工具，于是在电控发动机维修课程教学中从头至尾都用计算机来教学，对其他教学方法和教学手段不屑一顾。在某些公开课上，我们甚至看到一些汽修专业教师纯粹以多媒体课件替代小黑板、挂图等教具，其追求现代化的意识是好的，但是还必须认识到任何事物都有其所长，亦有其所短，应该让计算机与其他常规教学方法有机结合。

3 中职电控发动机维修课程的教学改革

由于电控发动机维修课程的特殊性，教师一般都会安排大量的实践学时让学生动手实习，如何安排电控发动机维修课程理论和现场维修实习教学，从总体上获得最佳的教学效果，是一个值得讨论的问题。

运用现代教育技术，利用网络技术结合多媒体手段，将电控发动机维修课程的理论教学、现场教学和实习教学等多方面融为一体，根据理论联系实际的原则，由老师指导、学生动手，利用多媒体进行适当的辅助教学，这样就可以有效地激发学生地学习兴趣，达到最佳的教学效果。

[1]廖连莹.汽车构造课程实践教学的改革与实践[J].常州工学院学报，2007（4）.

[2]王云，李志河.现代教育技术（教师教育系列教材）.北京：清华大学出版社，2011.

[3]李兆君.现代教育技术.北京：高等教育出版社，2010.